美育融入大學(xué)生思想政治教育的有效性研究

李紅亮

關(guān)鍵詞 美育教學(xué) 大學(xué)生 思想政治 教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.043

Abstract In recent years， aesthetic education has gradually integrated into the ideological and political education of college students， which has become the main factor affecting the effectiveness of Ideological and political education. This paper mainly explains the relationship between aesthetic education and ideological and political education， expounds the importance of integrating aesthetic education into Ideological and political education， and points out the effective strategies of integrating aesthetic education into Ideological and political education of college students， in order to improve the effectiveness of Ideological and political education and promote the reform and development of Ideological and political education.

Keywords aesthetic education teaching; college students; Ideological and politics; education reform

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，大學(xué)生的思想政治教育越來(lái)越重視以德樹(shù)人、以美育人、以文化人，逐漸將美育與思想政治教育良好的結(jié)合在一起，以創(chuàng)建出新穎的課堂教學(xué)形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美育融入到思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷豐富課堂教學(xué)的形式，在思想政治課堂中展現(xiàn)出自然界中存在的美，展示出藝術(shù)形式中存在的美，不斷提升學(xué)生的審美能力，強(qiáng)化他們的道德素養(yǎng)。

1 美育融入到大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問(wèn)題

（1）美育教學(xué)融入過(guò)于片面化，形成了狹隘的思想教育內(nèi)容。近年來(lái)，美育逐漸融入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，為思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，美育融入到思想政治教學(xué)當(dāng)中卻存在一定的問(wèn)題，只是為了滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)大綱而實(shí)行的教育政策，沒(méi)有真正地實(shí)行相應(yīng)的教育改革，使思想政治教育改革過(guò)于片面化，只是走形式主義路線(xiàn)，過(guò)于注重政治方面的知識(shí)內(nèi)容，而忽略了思想道德方面的知識(shí)體系，這就導(dǎo)致學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)到思想道德的內(nèi)容，忽視了理想信念的形成過(guò)程。

（2）承受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用較為陳舊的教學(xué)方法。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能正確地認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)的重要性，局限于“黑板式”教育方式，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)地接受教材的內(nèi)容，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治課堂當(dāng)中的美感，無(wú)法明確美育在思想政治課堂上的作用，從而降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)的選擇性，阻礙了他們對(duì)思想政治內(nèi)容的理解和掌握。教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美育的融入原則，未能充分了解到美育與思想政治教育之間存在的內(nèi)在關(guān)系，這就導(dǎo)致大學(xué)生越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，促使他們未能明確知識(shí)日新月異的變動(dòng)性。

（3）缺少創(chuàng)新性的教育途徑，降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想政治教育是當(dāng)前大學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是美育的主要展現(xiàn)形式。然而，在思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師并不能應(yīng)用美育創(chuàng)設(shè)出新型的教學(xué)形式，無(wú)法全面分析出不同層次學(xué)生的具體需求，未能真正解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生與教師之間處于一種不平等的關(guān)系，無(wú)法真正地做到平等與尊重，未能真正交流和溝通自身的內(nèi)心世界，這導(dǎo)致課堂教學(xué)效果有所降低，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2 美育與大學(xué)生思想政治教育之間的相互關(guān)系及融入作用

（1）美育與大學(xué)生思想政治教育之間的相互關(guān)系。隨著新課程改革的發(fā)展，美育與思想政治教育具有密不可分的關(guān)系，形成了統(tǒng)一的聯(lián)系，相互影響著對(duì)方的教學(xué)效果和質(zhì)量。美育與思想政治教育具有共同的教學(xué)目標(biāo)，向著同一個(gè)的方向而奮斗，關(guān)注到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握到良好的思想道德品質(zhì)，具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，形成健康的心理發(fā)展素質(zhì)，成為有文化、有理性、有道德、有素質(zhì)的高素質(zhì)人才。美育與思想政治教育具有相互推動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系，推動(dòng)著思想政治教學(xué)完成課堂教育的任務(wù)，充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異性，使學(xué)生主動(dòng)投入到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主掌握到與道德相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，充分理解社會(huì)政治的發(fā)展?fàn)顩r。

（2）美育融入到大學(xué)生思想政治教育中所具有的重要作用。美育逐漸融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，對(duì)思想政治教育的發(fā)展具有重要的意義，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。首先，美育融入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的探索欲望，培養(yǎng)他們形成良好的創(chuàng)造能力，使學(xué)生自主形成正確的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，通過(guò)對(duì)美學(xué)的理解創(chuàng)造出具有豐富內(nèi)涵的思想道德理念，形成較高的創(chuàng)造性思維能力。

其次，美育融入到思想政治教育當(dāng)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)，陶冶他們的道德情操，使學(xué)生逐漸樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成積極的生活態(tài)度，用積極的心態(tài)去面對(duì)生活，正確地面對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的政治現(xiàn)象，從真實(shí)案例中得到道德情感的升華。

然后，美育融入到思想政治教育當(dāng)中，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力情況，激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生掌握到科學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解到思想政治教育中存在的自然美、社會(huì)美及科學(xué)美，自主掌握到知識(shí)的具體概念。

最后，美育融入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，有助于為學(xué)生指出他們的人生方向，提升他們的情感價(jià)值觀，使學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成積極的生活態(tài)度，不斷提升自身的審美素養(yǎng)，感受到社會(huì)中政治現(xiàn)象展示出的精神人文素養(yǎng)。

3 美育融入到大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施的有效措施

（1）充分發(fā)掘教材中的美，將抽象的知識(shí)變得具體化。在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷將美育融入到思想政治教育過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)掘思想政治教材中的美，利用美育將教材中抽象的知識(shí)變得具體化，形象地展示出思想政治的具體概念，直觀地表現(xiàn)出抽象的理論內(nèi)容，使學(xué)生更加容易接受教材的內(nèi)容，明確教材資料中存在的“美”的內(nèi)容，掌握到思政課堂的基本理論，從而提升整個(gè)課堂教學(xué)的感染性，提升思政知識(shí)的形象性和具體性，提高課堂教學(xué)的效率。通過(guò)美育的不斷融入，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到思政的基本內(nèi)容，充分了解到教材的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的發(fā)展現(xiàn)狀，明確馬克思主義理論的實(shí)施要求和規(guī)則，了解到馬克思主義所產(chǎn)生的智慧美，從而提升自身的智力水平，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（2）展現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)美，營(yíng)造出平等和諧的互動(dòng)課堂。教學(xué)過(guò)程是教師最為注重的基本環(huán)節(jié)之一，也是學(xué)生接觸到思政內(nèi)容的主要環(huán)節(jié)。在思政課堂上，教師應(yīng)展現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程的真實(shí)美，將美學(xué)充分地融入到思政課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造出師生平等的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出具有節(jié)奏型、形象化的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教育的互動(dòng)性，以師生之間的感情作為紐帶建立起和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主動(dòng)與教師交流自己的學(xué)習(xí)心得，借助美學(xué)了解到抽象的知識(shí)概念，從而提升學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)師生之間感情的交流。

（3）采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)方法是教師需要考慮的主要內(nèi)容，也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式。在思政課堂上，教師應(yīng)當(dāng)借助美育創(chuàng)設(shè)出多種新穎的教學(xué)方法，建立起靈活多樣、富有新意的教學(xué)形式，將美學(xué)穿插于教學(xué)方法當(dāng)中，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀地了解到教材的內(nèi)容，通過(guò)小組討論明確每一個(gè)思政話(huà)題背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)故事背后所蘊(yùn)含的深刻哲理。這大大激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升了思政課堂教學(xué)的有效性。

（4）起到為人師表的表率作用，做到課堂教學(xué)語(yǔ)言美和行為美。教師是課堂教學(xué)的管理者，更是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。因此，教師需要不斷地追求自身的完美性，掌握到規(guī)范的教學(xué)策略，注重自身道德品質(zhì)的提升，利用“言傳身教”提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，直接影響了學(xué)生的道德品質(zhì)。教師需要注重自身的著裝，在著裝上體現(xiàn)出“美”的內(nèi)涵，利用自己的質(zhì)樸大方感染著學(xué)生，展現(xiàn)出自身的正氣與文化素養(yǎng)，利用優(yōu)美的語(yǔ)言講授教材的內(nèi)容，繪聲繪色地描繪出每一堂思政教學(xué)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)與尊重，認(rèn)識(shí)到教師行為舉止中透漏出的高尚的道德品質(zhì)，對(duì)思政課程產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)向教師的學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的品德和情操。

（5）積極運(yùn)用藝術(shù)美進(jìn)行教學(xué)，陶冶學(xué)生的道德情操。美育的主要展現(xiàn)形式為藝術(shù)美，將藝術(shù)美當(dāng)中的語(yǔ)言文學(xué)、美術(shù)作品及音樂(lè)融入到思政課程教育當(dāng)中，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。在思政課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師積極利用藝術(shù)美展現(xiàn)出課堂上的基本內(nèi)容，借助優(yōu)美的語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出思想政治的基本理論，利用詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言鍛煉學(xué)生的思維能力，通過(guò)美術(shù)作品熏陶學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生直觀地理解到思政教材的主體內(nèi)容，了解到思政理論創(chuàng)作時(shí)的文化背景，通過(guò)音樂(lè)或電影直觀地感受到每一位政治家的豐功偉績(jī)，進(jìn)而促使學(xué)生形成為祖國(guó)奉獻(xiàn)的偉大精神，提高他們對(duì)思政文化的認(rèn)同感。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校思想政治教學(xué)越來(lái)越被人們所關(guān)注，逐步將美育教學(xué)融入其中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。針對(duì)思想政治課堂教學(xué)過(guò)程，教師逐漸明確美育與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用多種多樣的教學(xué)方法，充分挖掘教材中的“美”，找尋到適宜的藝術(shù)形式應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷地提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，推進(jìn)思政教育的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李濤.論美育與大學(xué)生思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2010（5）：76-77.

[2] 劉建濤.論美育在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.23（9）：95-97.

[3] 陳澤云.在高校思想政治理論課中滲透美育教育的實(shí)踐探索[J].科教導(dǎo)刊，2012（5）：25-25.

[4] 付麗麗.美育在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.30（5）：10-11.

[5] 王澤珺.美育融入大學(xué)生思想政治教育有效性研究[D].蘭州：蘭州交通大學(xué)，2018.

[6] 趙伶俐.創(chuàng)建新時(shí)代大美育課程體系[N].中國(guó)教育報(bào)，2019-05-23（8）.