微課在高中化學(xué)課堂教學(xué)實驗中的應(yīng)用

李利波

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)方法紛紛涌現(xiàn)出來，在各學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，有效的提高了教學(xué)的有效性。其中，微課作為一種全新的教學(xué)手段，通過在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，通過信息技術(shù)手段將化學(xué)知識生動形象的呈現(xiàn)在了學(xué)生的面前，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的積極主動性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中化學(xué)教師要加強(qiáng)對微課的認(rèn)知和應(yīng)用，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就微課在高中化學(xué)課堂教學(xué)實驗中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué);教學(xué)實驗;應(yīng)用

引言：

高中化學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，是一門以實驗為基礎(chǔ)的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和思維能力有著重要的意義。但在實際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師缺乏有效的教學(xué)手段，同時過于注重對知識理論的傳授，忽視了實驗教學(xué)的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對實驗的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而通過微課的應(yīng)用，將原本抽象的化學(xué)知識形象化、具體化，有效的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，方便了學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中化學(xué)教師要合理的應(yīng)用微課，促使學(xué)生綜合能力的提升。

一、微課的概述

微課是一種全新的教學(xué)手段，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，為學(xué)生制作短小精悍的教學(xué)視頻，借助互聯(lián)網(wǎng)及移動設(shè)備，幫助學(xué)生自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、練習(xí)訓(xùn)練以及教學(xué)反饋等等，能促使學(xué)生隨時隨地的進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，有效的提升了學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微課具有時間短、資源豐富、生動形象和具有針對性等特點，能有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課一般都在10分鐘以內(nèi)，針對教學(xué)中的重難點內(nèi)容制作的具有完整性的教學(xué)視頻，能方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且微課的資源十分豐富，并不局限于教材，通過互聯(lián)網(wǎng)開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面。此外，微課的應(yīng)用有效的促進(jìn)了師生之間的互動，教師能及時的根據(jù)學(xué)生的實際情況做出反饋，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)氛圍枯燥

由于應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，使得高中化學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都較為落后，過于注重對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，即便在進(jìn)行化學(xué)實驗時也是要求學(xué)生按照自己的思路進(jìn)行，這樣不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥乏味。

2、缺少明確的教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，對于實驗教學(xué)的目標(biāo)并沒有明確的設(shè)定，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)也僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)中的相關(guān)要求，教學(xué)的重點仍放在對化學(xué)知識的傳授和習(xí)題的訓(xùn)練上，對實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果缺乏關(guān)注，并且很少組織學(xué)生進(jìn)行各種實驗操作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐操作機(jī)會，限制了學(xué)生主體性的發(fā)揮，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3、缺少深層次的剖析和體驗

高中化學(xué)教師由于沒有認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，認(rèn)為實驗教學(xué)浪費了寶貴的教學(xué)時間，因此，在需要進(jìn)行實驗教學(xué)時也只是對學(xué)生進(jìn)行口頭講解，使得學(xué)生也缺乏積極主動性，對實驗教學(xué)的整個過程較為模糊，缺乏深入的認(rèn)知，從而影響了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，限制了學(xué)生綜合能力的提升。

三、微課在高中化學(xué)課堂教學(xué)實驗中的應(yīng)用

1、利用微課直觀化實驗過程

實驗是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，能幫助學(xué)生加強(qiáng)對化學(xué)知識的理解，使學(xué)生通過觀察、思考、操作、分析和總結(jié)，真正的實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，快速的掌握教學(xué)的重難點。而由于化學(xué)教學(xué)的不確定性，不少實驗學(xué)生都無法親自進(jìn)行操作，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在一定的困難。微課教學(xué)的應(yīng)用，有效的改善了這一狀況，教師通過將實驗過程和注意事項制作成微課，使學(xué)生自主的進(jìn)行觀看，不僅能快速的集中學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生通過反復(fù)的觀看加強(qiáng)對化學(xué)實驗的理解，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、利用微課最大化實驗效果

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，不少實驗是需要學(xué)生進(jìn)行實踐操作的，但學(xué)生總是對新鮮的事物充滿興趣，在進(jìn)行實驗操作時，常?？纯催@個，碰碰那個，使得實驗教學(xué)的紀(jì)律得不到保證，從而影響了實驗教學(xué)的效果。而借助微課，教師可在進(jìn)行實驗操作之前，引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進(jìn)行觀看，了解各種器材的使用方法，明白需要注意的事項，從而在進(jìn)行實驗時能營造良好的實驗環(huán)境，進(jìn)而提高實驗教學(xué)的效果。例如：在進(jìn)行濃硫酸的性質(zhì)實驗時，由于硫酸具有很強(qiáng)的腐蝕性，如果學(xué)生不加以注意，那么很容易在實驗過程中出現(xiàn)安全事故，對此，教師利用微課提前為學(xué)生進(jìn)行實驗演示，幫助學(xué)生牢記試驗中的相關(guān)事項，這樣學(xué)生在進(jìn)行實驗時就會加強(qiáng)注意，保障了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、利用微課突出教學(xué)重難點

微課教學(xué)的應(yīng)用大都是以教學(xué)中的重難點知識為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的化學(xué)知識體系?；瘜W(xué)教學(xué)的知識理論較為復(fù)雜，學(xué)生在進(jìn)行理解記憶時具有較大的難度，而通過微課的應(yīng)用，則可以有效的突出生理教學(xué)中的重點知識，以其為核心將化學(xué)知識變的更加容易記憶和理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。并且，教師通過微課還能為學(xué)生提供豐富的實驗教學(xué)資源，對實驗內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，不僅開闊了學(xué)生的視野，同時還能幫助學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)和實踐能力。例如：在教學(xué)“氧化還原反應(yīng)探究電子的定向運動”時，教師可借助微課直觀的呈現(xiàn)氧化還原反應(yīng)的原理，展示相應(yīng)的實驗過程，在學(xué)生觀看的同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，就實驗中的重難點問題進(jìn)行思考，教師通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重難點，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，樹立學(xué)生的主體地位。

結(jié)語：

總而言之，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用微課，有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主的對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，有效的提升了學(xué)生的積極主動性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了對化學(xué)知識的理解和掌握。因此，高中化學(xué)教師需要加強(qiáng)對微課的研究，借助微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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