淺談語文課堂教學中游戲活動的引入

胡光英

摘要：隨著教育教學的不斷改革，語文教師在新課改和新教學理念的指引下，積極的投入到對課堂有效教學的探索之中，而游戲活動教學法非常契合班級小學生的認知特點，將其引入到小學語文課堂教學之中對于激發(fā)學生學習興趣、提升課堂教學活力等具有較為積極的促進作用，語文教師要不斷的強化對游戲活動教學法的認識，積極地借助該教學模式的優(yōu)勢，有效的促進課堂教學質量的提升。本文將就語文課堂教學中游戲活動的引入進行討論。

關鍵詞：小學語文;游戲化活動;引入;策略

所謂游戲活動法就是在語文教學的過程中，將具體語文知識內容的教學有效與合理的融入到多樣化、趣味化的游戲活動中，以讓學生更好的學習語文知識內容的一種有效教學模式，語文教師要對該教學模式的內涵有一個清晰的認知，并在此基礎上不斷的探索將游戲活動教學法引入到小學語文課堂教學中的策略和方法，不斷的助力語文課堂教學效率的提升。本文將分四點就語文課堂教學中游戲活動的引入進行研究。

一、提升重視程度

將游戲活動引入到小學語文課堂教學中具有十分重要的作用和意義，一方面游戲活動教學方法非常契合班級小學生的認知特點，有利于激發(fā)班級學生在語文課堂的學習興趣，另一方面，游戲活動法在語文課堂教學中的應用可以增加教師和學生之間的互動頻率，促進教師全面的了解班級學生的基本學習情況，進而給予學生提出有效的改進方法，促進學生不斷的實現(xiàn)自我提升，此外，該教學模式的應用還有助于增進師生之間的情感，讓學生更加理解和支持教師的教學工作，語文教師要深刻的理解將游戲活動教學法引入到語文課堂教學中的特殊意義，積極的提高自身對該教學模式的重視程度，并在實際的教學應用過程中積極的聯(lián)合一些經驗豐富、具有責任心的語文教師群體，一起就該教學模式在語文課堂的有效應用策略進行研究和討論，并積極的進行實踐教學，不斷的發(fā)現(xiàn)該教學模式應用過程中存在的問題，積極的改進和優(yōu)化該教學模式的利用方式，從而借助該教學模式的優(yōu)勢全面的促進課堂教學效率的提升。

二、做好活動準備

開展游戲活動是一項比較系統(tǒng)的工作，需要教師在開展活動前進行有效的準備，如對活動的目的進行明確、將學生進行有效的小組劃分、合理的定義游戲活動的規(guī)則、明確活動的具體開展步驟、準備活動器材等等，只有教師做好充分的準備，才可以讓課堂的游戲活動更好的開展和實施。例如，在學習了《西門豹》小節(jié)內容時，可以開展分角色表演活動，而教師要積極的做好準備工作，其一，明確活動目的。該活動的目的是讓學生通過活動來進一步了解西門豹處理事情的智慧，并對他個人的品質有一個強化認識。其二，小組劃分。游戲活動的開展是以小組為依托的，教師在小組的劃分過程中要遵循自愿、均衡與動態(tài)化的原則，確保小組的劃分始終是科學與合理的。其三，器材準備。如活動中需要的一些服飾、器具等等，通過全面化的活動準備，讓學生可以在課堂更有效的開展游戲活動。

三、發(fā)揮教師作用

小學生年齡較小，他們的紀律性和自我約束力比較弱，需要教師在游戲活動的準備、實施和總結環(huán)節(jié)有效的發(fā)揮自身的作用，也只有這樣才能促進活動更好的開展。如在學習了《夏日絕句》后，開展分角色朗誦活動。在活動中教師要做好三項主要的工作。其一，活動準備。主要需要教師做好第二點中我們所說的小組劃分、器材準備、規(guī)則明確等工作，為游戲活動的正式開展打好堅實的基礎。其二，解疑答惑。主要就在游戲活動中學生遇到的各種問題進行解答，如學生對游戲活動的規(guī)則不明確，教師要耐心的向學生講解，學生對朗讀的規(guī)范不是很了解，教師可以向學生做朗讀示范，讓學生在朗讀中把握好讀音、準確斷句、注重對情感的抒發(fā)等等，促進朗讀活動較好的開展。其三，維持課堂秩序。語文教師要有效的維持好課堂的游戲活動秩序，帶領學生積極的參與到朗讀活動中來，并對不遵守紀律的學生進行糾正等等，在教師的積極履責下促進活動有效的開展和實施。

四、及時進行總結

活動結束后需要教師積極的帶領學生進行總結歸納，一方面要對游戲活動中所取得成果進行總結歸納和分享交流，如在以上的朗讀活動中，學生對古詩中的生字詞有了正確的理解，對表達的情感也有了更好的感知，可以讓學生互相分享感受。另一方面要對活動中存在的問題進行分析，如活動的準備是否到位、小組的劃分是否合理、活動的開展是否順暢、學生的參與性是否積極等等，在總結歸納中發(fā)現(xiàn)存在的各種問題，并進行分析和改進，不斷的提升游戲活動開展的效能。

綜上所述，小學語文教師要重視起對新課程標準的研究，積極的探索將游戲活動法引入到語文課堂教學中的有效手段和策略，并在具體的應用過程提升自身的重視程度、做好充分的游戲活動準備、有效的發(fā)揮教師自身的作用、及時的進行細致化的歸納和總結，從而更好的發(fā)揮游戲活動教學法的優(yōu)勢，全面的促進班級學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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