如何有效加強小學音樂班級合唱教學實踐

鄭健

摘 要：音樂是我們生活中不可或缺的。 即使我們必須從小就學習音樂，以提高我們的個人素質和培養(yǎng)我們的情感。 小學是學習音樂的好時機。 學習音樂有利于學生的身心健康和提高他們的審美能力。 合唱更有利于培養(yǎng)學生的集體意識，是當代小學生的一門有意義的課程。 但是，在實際的教學活動中，小學音樂課合唱的教學過程存在一些問題，需要采取措施加強合唱教學。

關鍵詞：小學生;音樂教學;興趣

小學音樂教育是小學教育的重要組成部分。 由于小學生處于世界觀形成的重要時期，音樂教育對小學生具有重要意義，因為它可以培養(yǎng)學生的情感，不斷提高學生的文化素質。 合唱也是小學音樂教育的一部分，因為它不僅要求學生具有良好的個人音樂素養(yǎng)，更重要的是要求團隊合作。 然而，在實際的教室里，合唱教會被唱，并且聲音之間沒有區(qū)別。 這是因為老師沒有一種有效的合唱教學方法，導致合唱課程不順利，只有最簡單的歌唱。

針對小學音樂班級合唱教學存在的問題，音樂教師應該重視合唱教學，讓學生在音樂合唱學習過程中不斷提高音樂素養(yǎng)以及團體意識。合唱作為一種重要的音樂形式，應該被正確對待，雖然合唱對于小學生來說有一定的難度，但是逐漸地培養(yǎng)有利于學生音樂能力的提高。因此，音樂教師應該采取一些措施，加強對小學音樂班級的合唱教學。下面筆者就來談一下如何有效加強小學音樂班級合唱教學。

一、更新觀念，轉變角色

在學習過程中，教師一直是教師的角色，這必然會帶來教師自己的教學方法，從而影響學生的學習方式。但是，每個人都有自己有效的學習方式，因此教師應該改變自己的角色。導師將成為學生學習知識的合作溝通工具，將傳統(tǒng)的師生關系轉變?yōu)樾滦偷呐笥殃P系。它有利于師生的交流，使學生可以學到更多。例如，在表演合唱時，不要讓老師指出學生的不足之處。有時他們可以讓學生互相評價。他們可以指出一些學生的缺點，并鼓勵學生互相鼓勵。這樣，你可以讓更多的學生參與音樂學習過程，而不是讓老師發(fā)揮“獨角戲”，讓學生失去自主學習心理。老師也可以聽取學生的一些建議，以滿足他們的一些愿望。例如，可以播放一些音樂游戲以增加課堂的樂趣。

二、趣味教學，培養(yǎng)興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！痹偌由闲W生正處于好玩的年紀，他們對任何事物都充滿著好奇心，所以興趣的培養(yǎng)對于小學生學習合唱也有益處。老師可以通過做游戲的方式來激發(fā)學生的興趣。例如，在學習《青蛙合唱》的時候，老師可以先讓學生學習打節(jié)拍，然后讓學生學唱音階。學生將音階從低到高然后從高到低學會之后，就將音階改成歌詞“呱呱呱呱呱呱”來唱，并引導學生用清脆的聲音唱小青蛙的部分，用低沉的聲音唱老青蛙的部分。當然，在演唱的時候，老師也可以將學生分為兩組，學生可以跟著音樂，一組在聽到小青蛙的歌聲的時候做向上的動作，另一組聽到大青蛙的聲音做向下的動作，增加合唱的樂趣。

除此之外，老師還可以通過讓學生欣賞獨唱與合唱同一首歌曲，可以體會合唱強烈的感染力，這是獨唱所不能表現出來的?！饵S水謠》是《黃河大合唱》的第四樂章，是一首可以獨立存在的混聲合唱或女中音獨唱歌曲。但是，以合唱的形式更能體現出一開始黃河兩岸人民安居樂業(yè)的情形到后來敵占區(qū)人民的水深火熱，體現敵占區(qū)人民凄涼的哀怨及刻骨銘心的控訴。老師還可以讓學生欣賞一些中外優(yōu)秀的合唱曲目，讓他們體會各聲部的音樂旋律，體會音樂的美，從而增加對音樂的興趣。學生一旦有了興趣，就會用自己的內心去感覺音樂的美，從而認真演唱華美的樂章。

三、唱演歌曲，積極創(chuàng)新

學習唱歌后，教師還可以通過讓學生修改歌詞，為歌曲創(chuàng)作故事或根據音樂編排故事來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 在學習過程中，我們應該打破固有的傳統(tǒng)模式，增強學生對知識的探索和追求。例如，在學習了《動物說話》之后，老師可以讓學生舉例一些歌曲之外的自己會模仿的動物聲音，來修改歌詞并且進行表演。當然，也可以讓學生在進行合唱的時候模仿音樂中出現的動物的動作，合作完成一個完美的樂章，甚至于可以讓學生自編自導自演，將歌曲改編成一個舞臺劇。在教學過程中不斷鼓勵學生進行創(chuàng)新，體現自主、開放、創(chuàng)新的教學理念，對于當代的學科教學有著重要且深刻的意義。

總之，在音樂合唱教學過程中，音樂教師應不斷提高教學能力，打破傳統(tǒng)教學方法對學生學習的束縛，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，提高學生的音樂素養(yǎng)。 選擇這種豐富多彩的藝術需要不斷學習，探索和創(chuàng)新，以使其更有效。 只有師生才能不斷加強溝通和溝通，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

參考文獻：

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