淺談?dòng)补P書法教學(xué)臨帖的重要性

吳素霞

摘要：書法作為一門藝術(shù)，兼具實(shí)用和審美功能。隨著社會(huì)的發(fā)展，硬筆因其方便實(shí)用，在日常工作和生活中取代了傳統(tǒng)的毛筆。本文立足于書法傳統(tǒng)，倡導(dǎo)書法臨摹“取法乎上”，探究硬筆書法教學(xué)之法。

關(guān)鍵詞：書法;臨摹;筆法;結(jié)構(gòu);章法

一、硬筆與毛筆書法實(shí)屬一家

硬筆的普及是從實(shí)用性開始的，它的普遍使用自然提高了它的技巧和藝術(shù)性。硬筆與毛筆書法實(shí)屬一家，只是工具材料各有特點(diǎn)罷了?！皶ā钡脑瓌t是一致的，正如啟功先生所言“筆不論鋼與毛”。不論是硬筆書法還是毛筆書法，其最終目的都是給人以美的享受。

二、“臨摹”與選帖是關(guān)鍵

（1）采用摹帖和臨帖相結(jié)合。

摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意。從而把范本的精髓學(xué)到手?！澳　钡姆椒?，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)，但沒有筆法，字就易顯得僵化。所以，建議學(xué)生先用“臨”的方法學(xué)習(xí)，如需要再進(jìn)行“摹”。

（2）選帖，推行硬筆書法臨古帖“取法乎上”原則。

（3）書法教學(xué)首要的任務(wù)是選好習(xí)字的范本，字帖。以帖為師，應(yīng)以法帖為師，方能“名師出高徒”，即所謂“取法乎上，僅得其中;取法于中，斯為下矣！”。歷代碑帖是學(xué)書的最佳對(duì)象。古人云：正如立，行如走，草如跑。要練好書法，就要立足傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)上深入淺出，切實(shí)地打好基本功?；诠沤駮鴮懝ぞ呙P與硬筆的書寫特點(diǎn)，在硬筆書法教學(xué)中，我提倡“古今對(duì)照”。如：在硬筆楷書教學(xué)中，硬筆楷書字型大小與古代小楷字形較相近，選擇以唐代經(jīng)典小楷《靈飛經(jīng)》、《曹娥碑》與現(xiàn)代硬筆書法名家田英章的楷書字帖為范本;在硬筆行楷教學(xué)中，選擇古代經(jīng)典習(xí)帖《蘭亭序》與現(xiàn)代硬筆書法名家田英章、荊霄鵬的行楷字帖為范本。在古帖與今帖之間架一座橋梁，幫助學(xué)生更好地理解古人，臨習(xí)有事半功倍之效。

（4）臨摹追求“眼到、手到、心到”。

臨習(xí)書法，首先要勤奮，練習(xí)需要日積月累。其次，讓學(xué)生手頭表現(xiàn)的功夫提高，勢(shì)必先提高眼力。提高眼力的最佳方法即是多看佳作，多看精品。臨帖不僅在形似，更要重神似，要達(dá)到形與神的高度統(tǒng)一。臨古帖同樣要求在“象”字上下功夫，要求形神兼?zhèn)?，汲取法帖中的營(yíng)養(yǎng)。因此在教學(xué)中，我要求：首先觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置;其次，認(rèn)真觀察筆畫的“走勢(shì)”，捕捉頓筆、行筆、收筆、提筆的位置與書寫特點(diǎn)。意在于讓學(xué)生養(yǎng)成善于讀貼、臨貼的好習(xí)慣。

三、先掌握筆法，再談結(jié)構(gòu)與章法，教學(xué)循序漸進(jìn)

練習(xí)書法，必須嚴(yán)格掌握其筆法、結(jié)構(gòu)與章法。《八法解》道：“一字之法，貴在結(jié)構(gòu);一筆之法，妙在起止”。康有為說“書不之妙，全在運(yùn)筆”。從優(yōu)秀傳統(tǒng)書法中汲取營(yíng)養(yǎng)，字內(nèi)功夫與字外功夫雙管齊下，領(lǐng)悟古今優(yōu)秀作品中體現(xiàn)出來的筆法、結(jié)構(gòu)、章法布局之妙。

（1）書法教學(xué)，循序漸進(jìn)。

先正楷，后行楷。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！笨瑫腔A(chǔ)，學(xué)好楷書之后，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行楷就容易上手。等到楷法熟練，再寫行楷時(shí)，便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。

（2）教學(xué)先筆畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。

書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；竟P畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。讓學(xué)生在筆畫書寫的基本功扎實(shí)之后，再引導(dǎo)其把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，再去把握整幅字的章法。

在教學(xué)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨寫不到位的現(xiàn)象。這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先慢下來觀察，先依樣畫瓢式地掌握好基本筆畫的運(yùn)筆關(guān)系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握到位且在記憶中定形、定勢(shì)。而后再要求快寫，快而不亂地保持筆畫、形態(tài)的準(zhǔn)確與優(yōu)美。如：在楷書的教學(xué)中，重視運(yùn)筆的頓挫關(guān)系、輕重變化：1、頓挫準(zhǔn)確，提按分明，字形工整。2、結(jié)構(gòu)端正。3、剛?cè)岵?jì)，輕重有序，柔和靈動(dòng)。楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)?？瑫诮Y(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時(shí)要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

而在行楷教學(xué)中，則要先把行楷中慣用的彈跳鉤挑、牽絲連帶分解并讓學(xué)生打破字形概念放手練習(xí)，明白其中的發(fā)力技巧，知道動(dòng)作要領(lǐng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

書法教育與素質(zhì)教育緊密相關(guān)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，書法教育與美育、德育相融相通。書法教學(xué)，不僅要讓學(xué)生提高了對(duì)書法知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)、品味書法之美，同時(shí)還引導(dǎo)了學(xué)生把源于對(duì)書法美的認(rèn)識(shí)。有效地使學(xué)生關(guān)注書法歷史與當(dāng)今書寫的運(yùn)用與融合，讓學(xué)生體會(huì)書法知識(shí)的真正價(jià)值。有益于發(fā)揚(yáng)書法教育優(yōu)良傳統(tǒng);有益于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，加強(qiáng)日常書寫實(shí)用。并進(jìn)一步讓學(xué)生把書法中的美與自己情感相融合，體現(xiàn)、運(yùn)用于自己的書法作品之中，融匯貫通寓于品行修煉之中——修身養(yǎng)性、陶冶情操，提升審美素養(yǎng)，有效地開展硬筆書法教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣亞軍. 對(duì)硬筆書法發(fā)展的幾點(diǎn)建議[J].中國(guó)鋼筆書法， 2011 （1） ：37-37

[2]張正剛.推廣小學(xué)生硬筆書法校本教育之我見[J].青年與社會(huì)：中外教育研究，2009 （9）：166-166