基于小組合作的初中語文分層教學(xué)的探究

白思雅

摘要：在當(dāng)今初中階段的教學(xué)中，老師要依據(jù)新課標(biāo)的要求作為指導(dǎo)來運(yùn)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。初中階段的教育工作者要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課改為基礎(chǔ)來進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計。在當(dāng)今的語文教學(xué)中，小組合作的模式被提出并且很好的利用在日常的教學(xué)當(dāng)中，語文相對于其他課程來說比較簡單，通過合作的方式能夠引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。與此同時，老師還要在合作的基礎(chǔ)上體現(xiàn)分層教學(xué)的形式，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的熱情，從而有效的提高語文課程的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中語文;分層教學(xué);探究

在初中階段的教學(xué)當(dāng)中，語文這門課程以其獨特的母語優(yōu)勢占據(jù)著重要的地位，在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不用考慮邏輯性的推理驗證，可以根據(jù)自己的想法和老師的引導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。在語文的課堂教學(xué)中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生對于語文的積累能力，要明確語文的學(xué)習(xí)就是依靠平時的積累不斷提高的，學(xué)好語文能夠為學(xué)生以后的發(fā)展提供優(yōu)勢。因此在初中階段的語文教學(xué)中，老師要了解并認(rèn)可小組合作的理念，對應(yīng)不同階段的學(xué)生采用分層教學(xué)的理念進(jìn)行教學(xué)。在合作中培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的基本意識，重視到語文對于初中生的重要之處，從而有效的提高語文的教學(xué)。

1 建立合作意識，提高協(xié)作能力

在初中階段語文的教育中，對于學(xué)生而言比較重要。在傳統(tǒng)的課堂上，老師僅僅把自己的理解與感悟完全灌輸給學(xué)生，不能很好的站在學(xué)生的角度來思考問題，久而久之，就會造成中學(xué)生對于語文的厭倦感，從而對于語文的學(xué)習(xí)不夠完善。

因此在大綱的要求之下，語文課堂需要做出相應(yīng)的改變，小組合作的理念被提出并且受到了廣泛的認(rèn)可。對于初中生來說，合作意識的培養(yǎng)非常重要。在分層教學(xué)模式實施的情況下，老師要明確本班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的不同來設(shè)置相應(yīng)的小組，通過合作的理念，來讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的見解，在這樣的過程中，老師要鼓勵學(xué)生投入到討論當(dāng)中，這樣能夠促進(jìn)初中生的語文能力的有效提高，并且對于不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，能夠讓每位學(xué)生都能夠在一定程度上有所提高，養(yǎng)成合作的意識，從而提高初中生的能力。

2 分層合作學(xué)習(xí)，提高語文水平

作為初中階段開設(shè)的一門課程，語文無疑有一定的重要意義。在新課標(biāo)的要求之下，語文需要能夠轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行相應(yīng)的改變。對于當(dāng)今的初中語文教學(xué)來說，小組合作的理念得到了關(guān)注并且運(yùn)用在了課堂之中。老師可以在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行觀察，深入了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及接受程度，設(shè)置合適的分層教學(xué)方法，對于接受程度比較高的學(xué)生而言，他們學(xué)有余力，因此老師可以設(shè)置一部分拓展性的訓(xùn)練，供他們深入提高。

而對于知識接受程度相對不高的學(xué)生而言，老師就應(yīng)當(dāng)以完成大綱的要求為基礎(chǔ)，努力讓學(xué)生明確課本知識，讓他們做到充分理解，通過小組合作討論，來讓學(xué)生能夠討論并且從中獲得知識的升華。通過這樣的模式，能夠進(jìn)一步完善初中階段的語文教學(xué)，幫助中學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)理念，提高語言表達(dá)能力，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高語文的能力。

3 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作理念

俗話說“興趣是最好的老師！"這一理念對于初中階段的學(xué)生而言同樣適用。在初中的語文學(xué)習(xí)之中，要足夠有趣才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師就要能夠以學(xué)生為本來進(jìn)行課堂的設(shè)計。在語文課堂中老師能夠利用小組合作的方式來讓中學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的興趣。課堂能夠有趣，才有進(jìn)行下去的動力，在這樣的模式下，才會讓語文學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的課堂因為老師不能很好的意識到提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此就導(dǎo)致學(xué)生對于語文產(chǎn)生倦怠，影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此老師就要轉(zhuǎn)變觀念，利用新課標(biāo)的要求來進(jìn)行課堂教學(xué)的完善。例如在《范進(jìn)中舉》教學(xué)中，教師可以播放范進(jìn)中舉的相關(guān)影視資料來調(diào)動學(xué)生的積極性，之后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，認(rèn)識視頻中的內(nèi)容并且進(jìn)行深化，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)，從而投入到課堂之中。

總而言之，在當(dāng)今時代的初中階段的語文教學(xué)當(dāng)中，利用小組合作的學(xué)習(xí)方式受到了相關(guān)老師的認(rèn)可并且運(yùn)用在了日常的教學(xué)之中。老師要針對本班學(xué)生的情況來設(shè)置相應(yīng)的符合學(xué)生能力的教學(xué)模式，利用分層教學(xué)的理念實現(xiàn)語文課堂的進(jìn)一步完善。對于初中生來說，分層教學(xué)的模式對于學(xué)生的能力培養(yǎng)有著重要的作用，在這個過程中，老師就需要能夠明確學(xué)生的水平，對于日常表現(xiàn)也要有一定的認(rèn)知，在課下做出完善的計劃，注重以學(xué)生為本的理念，利用這樣的方式實現(xiàn)語文的改革。通過小組合作，能夠在一定程度上提高學(xué)生的溝通能力，完善思維方式，對于交流也有很好促進(jìn)作用。因此，對于初中的語文教學(xué)，老師要做到改變傳統(tǒng)，利用新方法實現(xiàn)課堂的進(jìn)一步了解。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李啟民.“自主互動”讓語文課堂成為學(xué)生的樂園——小學(xué)語文閱讀教學(xué)“自主互動學(xué)習(xí)”方法初探[J].中國校外教育，2016（22）.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)清城中學(xué)）