淺談鄉(xiāng)村學(xué)校初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

王繼娥

作為一名從事英語(yǔ)教學(xué)六年的鄉(xiāng)村教師，我深知鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)的難度。當(dāng)看到城市與農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)差異時(shí)，我的內(nèi)心是拒絕的，同時(shí)，我的心里又充滿了疑問。但我相信只要找準(zhǔn)方法，這種局面就會(huì)改變。下面就鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題與應(yīng)對(duì)之策談一談自己的看法。

一、英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)狀。

1、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視程度不夠

在城市一般三年級(jí)就開設(shè)英語(yǔ)課，但在鄉(xiāng)村，小學(xué)階段基本不學(xué)英語(yǔ)。初一才是他們學(xué)英語(yǔ)的真正起點(diǎn)，所以他們恐懼，他們害羞，他們覺得自己輸在了起跑線上。上課教師同樣也覺得非常吃力，因?yàn)樗麄冋娴氖橇慊A(chǔ)教學(xué)。

2、缺乏語(yǔ)境

自1923 年由著名的人類學(xué)家馬林諾夫斯基首次提出以來，引起了中外語(yǔ)言學(xué)界廣泛的關(guān)注。隨著“語(yǔ)用學(xué)”的創(chuàng)建“， 語(yǔ)境”又成為語(yǔ)用學(xué)的重要概念之一“， 語(yǔ)境在語(yǔ)用學(xué)對(duì)意義的研究中有著極為重要的作用?！保ê握仔?000 ：17） 在城市，學(xué)生隨時(shí)都可以找到與自己練習(xí)口語(yǔ)的人。由于她們起點(diǎn)較高，所以在同學(xué)之間都可以進(jìn)行交流。甚至他們隨時(shí)都能找到與老外交流的機(jī)會(huì)。但在農(nóng)村的話，學(xué)生想要和老外交流，基本上是不可能的事。

3、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上缺乏自信

愛爾蘭著名的戲劇家蕭伯納曾經(jīng)說過："有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。"在我們的生活中也經(jīng)常說："自信心是成功的一半"這些都說明了自信心在我們生活中的重要性。蘇格拉底曾經(jīng)說過：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。”這就更加說明了自信心與成功的緊密連系。在學(xué)習(xí)上，有自信也非常重要。如果缺少了自信心，就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，失去前進(jìn)的動(dòng)力。但鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子基本上初一才學(xué)英語(yǔ)，所以他們懂得的非常少。大部分同學(xué)學(xué)起來都比較吃力。而且因?yàn)樗麄儾辉趺炊?，所以他們表現(xiàn)得非常靦腆，不怎么自信。

4、在輔導(dǎo)老師方面

在城市學(xué)生們除了有自己的老師，家長(zhǎng)可能還為他們請(qǐng)了家教。大部分同學(xué)可能還有很多其他的學(xué)習(xí)資源，甚至不懂的問題在他們父母那里都很有可能得到答案。但在鄉(xiāng)村，老師基本上成為了他們獲取知識(shí)的唯一渠道。

所以對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，身上擔(dān)子是非常重的。針對(duì)不太樂觀的英語(yǔ)成績(jī)，咱們應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思，并提出有效的方法。

二、教學(xué)反思及建議。

大部分教師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就引發(fā)了很多惡果：

1、學(xué)生覺得無(wú)聊枯燥，開始厭學(xué)。

2、學(xué)生只懂得應(yīng)試教育，不會(huì)運(yùn)用。

3、學(xué)生不敢說、不會(huì)說。

三、有效方法及對(duì)策。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

古人云：教人未見其趣，必不樂學(xué)也。樂學(xué)就是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有味，樂在其中。教育家赫爾巴特說：教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)?？梢姡d趣是最好的老師。教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，既是促進(jìn)教師改革教學(xué)內(nèi)容和方法的途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

首先，作為一位英語(yǔ)教師，要熱愛自己的學(xué)生，要把最真實(shí)、最美麗、最健康和最獨(dú)特的東西展示給學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生與自己產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)的熱愛。

其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)具有游戲性、趣味性、故事性和探索性。在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)把握學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的喜悅。

2、精簡(jiǎn)上課

上課時(shí)盡力做到“五講”。重點(diǎn)要講、有效啟發(fā)學(xué)生思考的要講、學(xué)生歸納不全的要講、學(xué)生挖掘不到位的要講、學(xué)生學(xué)不會(huì)的要講?！拔宀恢v”：學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生自己已學(xué)會(huì)的不講、講了也學(xué)不會(huì)的不講、有學(xué)生走神的時(shí)候不講、無(wú)實(shí)際意義的不講。

3、把英語(yǔ)課上出語(yǔ)文課的味道。

大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得很好，但英語(yǔ)卻學(xué)得很差，那么我們?yōu)槭裁床话延⒄Z(yǔ)課上出語(yǔ)文課的味道呢？只要我們像上語(yǔ)文課一樣，讓學(xué)生用純英語(yǔ)多讀、多寫、多說、多練，那么農(nóng)村孩子所缺少的語(yǔ)言環(huán)境不是就都補(bǔ)上了？

4、運(yùn)用多媒體技術(shù)。

多媒體是運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)各類媒體信息如文本、圖形、圖像、聲音、視頻進(jìn)行綜合處理與控制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式操作的一種信息技術(shù)。使用多媒體技術(shù)能夠突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)者對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，多媒體技術(shù)能給我們提供很多便利。我們可以給學(xué)生播放一些有助于提高學(xué)生英語(yǔ)水平的電影和歌曲。我們還可以利用PPT進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。通過這些有趣的手段，學(xué)生的英語(yǔ)絕對(duì)會(huì)有所提高。

5、小組活動(dòng)及其展示。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。那要如何進(jìn)行小組活動(dòng)呢？

1）合理的進(jìn)行分組。小組中必須有好中差三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。

2）通過小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3）通過小組匯報(bào)等方式完成英語(yǔ)任務(wù)。

4）開展“創(chuàng)意記知識(shí)活動(dòng)”。

給學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)，讓他們通過小組討論來把知識(shí)記住。他們可以把它編成小品，相聲，說唱等等，并且把它們呈現(xiàn)出來?？傊接袆?chuàng)意，越讓人印象深刻越好。

英語(yǔ)是一門既易學(xué)又有意思的學(xué)科，我相信只要把以上方法用好，那么鄉(xiāng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平絕對(duì)會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥庫(kù)姆斯，波普：?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005。

[2]?語(yǔ)用，意義和語(yǔ)境?何兆熊編