淺析如何家校合一抓好學(xué)生的勞動(dòng)教育

李衛(wèi)榮

目前，流行這樣一句話，“如果我愛(ài)自己，我就會(huì)日出而作，日落而息”。說(shuō)明人們對(duì)勞動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。一直以來(lái)，人類在征服自然的過(guò)程中，從原始人群的“刀耕火種”到今天的“電腦自動(dòng)化辦公”，勞動(dòng)起了決定性作用。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了社會(huì)，也創(chuàng)造了人類本身。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的祖先靠自己勤勞的雙手，創(chuàng)造了燦爛奪目的華夏文明。今天我們面對(duì)的學(xué)生，明天他們就是社會(huì)的勞動(dòng)者，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，勤勞勇敢的優(yōu)良品德不僅是學(xué)校德育工作首要任務(wù)，也是關(guān)心到我們國(guó)家富強(qiáng)，民族興旺的大事。

一、當(dāng)前學(xué)校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)的勞動(dòng)教育時(shí)廢時(shí)興，經(jīng)歷了曲折發(fā)展的歷程。勞動(dòng)教育缺位成為我國(guó)當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。我國(guó)中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。從學(xué)校來(lái)講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核;有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。從家庭來(lái)講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。從社會(huì)來(lái)講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。好逸惡勞、看不起勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務(wù)不相符合，影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、勞動(dòng)教育的重要性及作用

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)、科技、人才競(jìng)爭(zhēng)呈白熱化趨勢(shì)，重視勞動(dòng)教育，讓青少年學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事，成為世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話中指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。對(duì)勞動(dòng)教育的深刻闡釋，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)勞動(dòng)教育工作的高度重視，凸顯了勞動(dòng)教育的重要地位，是我國(guó)教育史上一個(gè)新的里程碑。勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基是現(xiàn)代教育的主旨之一。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。

（一）勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性

事實(shí)上，寶寶出生一歲后，就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會(huì)推開(kāi)你的手，有“我自己來(lái)”的要求。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對(duì)成人依賴的心理，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識(shí)形成，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

（二）勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育

動(dòng)手是兒童發(fā)展思維的體操。俗話說(shuō)：“心靈手巧”，而對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，則是手巧心靈。 體力勞動(dòng)，是通過(guò)手腳的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而孩子勞動(dòng)和成人勞動(dòng)在意義和內(nèi)涵上有所不同。對(duì)孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過(guò)這些基本勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于開(kāi)發(fā)腦細(xì)胞的作用。

（三）勞動(dòng)教育能促進(jìn)寶寶身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)

勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，在營(yíng)養(yǎng)良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動(dòng)在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運(yùn)動(dòng)一樣重要。許多勞動(dòng)能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：勞動(dòng)不僅使人“心地正直”，而且能使人“身強(qiáng)力壯”。

（四）勞動(dòng)教育能促進(jìn)寶寶良好個(gè)性品質(zhì)的形成

對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。

（五）勞動(dòng)可以加強(qiáng)父母與孩子間的溝通、交流

有關(guān)專家指出，讓孩子經(jīng)常參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。專家認(rèn)為，孩子結(jié)束了在學(xué)校一天的緊張學(xué)習(xí)，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過(guò)這些勞動(dòng)來(lái)消除學(xué)習(xí)中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學(xué)生精力更充沛。還有，父母同孩子一起參加家務(wù)勞動(dòng)，還是同孩子溝通的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過(guò)勞動(dòng)，通過(guò)談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會(huì)給孩子在學(xué)習(xí)、生活、精神上新的力量。專家認(rèn)為，家務(wù)勞動(dòng)也是培養(yǎng)一個(gè)人勞動(dòng)素質(zhì)的絕好課堂，它同學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課一樣，是完全能夠達(dá)到培養(yǎng)孩子多種素質(zhì)的目的。

三、家庭勞動(dòng)教育的做法

（一）家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)孩子，樹(shù)立“勞動(dòng)與學(xué)習(xí)同等重要”的觀念

其實(shí)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不沖突的，孩子幫助父母安裝或修理一些舊東西。在這個(gè)過(guò)程中，所學(xué)到的技能都與閱讀、數(shù)學(xué)、邏輯、信息和組織能力有關(guān)。在做這些工作時(shí)，父母往往把自己的一些生活技巧教給孩子，還可以與之在勞動(dòng)中講一下所運(yùn)用到的物理學(xué)基本原理告訴孩子。學(xué)到的知識(shí)能夠在現(xiàn)實(shí)生活中利用上，有利于孩子學(xué)習(xí)興趣的提升。家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子家務(wù)活和學(xué)習(xí)成績(jī)是同等重要的，即使今天考試，也要孩子堅(jiān)持做家務(wù)。

（二）家長(zhǎng)給孩子正確的示范

孩子的行為習(xí)慣通常是從父母那里學(xué)習(xí)到的，而同性的父母對(duì)孩子的示范作用更大。因此，要想孩子勤快起來(lái)，父母在生活中要向孩子展示良好的習(xí)慣，讓孩子體會(huì)到舒適的生活環(huán)境需要個(gè)人的辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

（三）激發(fā)孩子愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)

家長(zhǎng)可以先請(qǐng)孩子幫忙打下手，在一起參加家務(wù)勞動(dòng)的契機(jī)中，給孩子講解家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值。比如，讓孩子看到媽媽做一頓飯，需要多長(zhǎng)時(shí)間，需要哪些程序，這樣的勞動(dòng)會(huì)讓全家人吃上可口的飯菜。當(dāng)孩子看到了這種辛苦的過(guò)程，并意識(shí)到它的價(jià)值時(shí)，他會(huì)漸漸地樹(shù)立起勞動(dòng)的意識(shí)。安排孩子去掃地，要記得每天贊揚(yáng)他，告訴他因?yàn)樗膭趧?dòng)，地每天都很干凈。如果碰到朋友或是親戚來(lái)了，告訴他們“我們家的地都是孩子掃的”，給孩子成就感。

（四）列出家務(wù)內(nèi)容

家長(zhǎng)每周一次貼出要干的家務(wù)內(nèi)容，將孩子需要做到的東西，用筆寫(xiě)下來(lái)。這種形式會(huì)讓孩子明確自己的責(zé)任，起到一種契約的價(jià)值。比起父母的“嘮叨”，孩子更容易接受這種方式。給孩子列出一個(gè)“家務(wù)清單”，讓孩子自己安排完成的計(jì)劃，而不是隨時(shí)使喚孩子。同時(shí)，還會(huì)列出父母應(yīng)做的事情，以便讓孩子知道父母要做的遠(yuǎn)比孩子要做的多。對(duì)孩子所做的家務(wù)事，家長(zhǎng)會(huì)表示真誠(chéng)的感謝，這令孩子更積極地成為做家務(wù)的好幫手。

（五）科學(xué)指導(dǎo)孩子勞動(dòng)讓孩子做家務(wù)，應(yīng)用溫和的語(yǔ)氣、商量的口吻，不能以家長(zhǎng)權(quán)威壓孩子，讓他覺(jué)得做家務(wù)是一種負(fù)擔(dān)，另外不要因?yàn)楹⒆印皳v蛋”就呵斥打擊他的積極性，真心贊美，細(xì)心呵護(hù)，耐心指導(dǎo)，會(huì)使孩子的勞動(dòng)目的更加明確，更有成就感。讓孩子做家務(wù)時(shí)要特別注意安全，但不要給予過(guò)多干預(yù)，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為“這些活是我自己做的”，就會(huì)有滿足感及幸福感。對(duì)于健忘或較懶的孩子，父母可采用“幫助促進(jìn)法”，促使孩子勞動(dòng)。如幫孩子洗一只鞋、一只襪，給孩子收拾柜子，整理書(shū)桌時(shí)，留下一半工作，也讓孩子感到別扭而不得不動(dòng)手干。

四、學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育

（一）通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)，提高生活自理能力。

學(xué)校要通過(guò)典型、榜樣引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，從自己身邊開(kāi)始，自己的事情自己做，幫助大人做力所能及的家務(wù)。學(xué)校應(yīng)在周末給學(xué)生布置一些勞動(dòng)任務(wù)，以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能和常識(shí)。如：做飯、洗衣、飼養(yǎng)、種植等。

（二）通過(guò)集體互助勞動(dòng)，增加集體觀念和互助意識(shí)。

學(xué)校根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行集體勞動(dòng)，如：學(xué)校大掃除，在學(xué)校食堂里幫廚，在學(xué)校勤工儉學(xué)基地里做勞動(dòng)等，以增加學(xué)生集體觀念和互助意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（三）通過(guò)參與社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)，遵守社會(huì)公德。

學(xué)校根據(jù)自己實(shí)際，組織學(xué)生參加社會(huì)公益的勞動(dòng)，比如：到公共場(chǎng)合撿垃圾、清掃等讓學(xué)生與社會(huì)融入到一起，以增強(qiáng)他們的公民意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)，遵守社會(huì)公德。