初探小班沙水游戲與好習慣培養(yǎng)

單瑜

沙水游戲有著充沛的天然材料——沙、水，是以孩子親身實踐體驗、感知為主要方式的游戲，也是孩子探索自然物非常好的方式。沙水不僅是幼兒喜歡玩的，更重要的是在玩沙水的過程中有利于幼兒各種良好習慣的養(yǎng)成，如積極思考、自主發(fā)展、合作探究、整理物品等習慣。著名教育家葉圣陶指出：“教育的實質就是培養(yǎng)良好的習慣！”

一、開放環(huán)境，讓幼兒形成自我思考、自主發(fā)展的習慣。

良好的環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設一個愛與寬松的環(huán)境，是幼兒自我思考、自主活動的前提。

1.提供適宜的工具和材料。在組織幼兒進行沙水活動中，和幼兒一起討論需要的工具、材料和必備的裝備，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內(nèi)容的結合點，及時調(diào)整材料，選擇能引起幼兒多種動作和玩法的工具、材料，讓幼兒自主活動，如鍬、桶、瓶、盆、塑料盒、小車、篩子、樹枝等，這些都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2.營造和諧、平等的心理氛圍。幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性和獨立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導思想，充分認識到幼兒在活動中的主體地位。給幼兒一個自主發(fā)展的空間，除了在物質環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應該了解孩子、相信孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點和興奮點，使其充分感受到被老師和同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

在沙水活動中，我經(jīng)常和幼兒邊玩邊交流，與他們建立平等的師生關系、朋友關系，和他們說話時蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標滲透在沙水活動中，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境，引導他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動力定型，最終內(nèi)化為自覺行為。

二、約定規(guī)則，讓幼兒形成有序整理、安全游戲的習慣。

1.建立必要的游戲規(guī)則。在進行活動時，經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒隨意丟放材料，或帶著材料和玩具到處走動，甚至有揚沙的危險動作，因此沙水游戲也需要規(guī)則的限制，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒積極性、主動性，也可以培養(yǎng)幼兒自律行為和責任感。針對孩子游戲時出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們組織班級小主人——幼兒一起來討論制定沙水游戲時應該遵守的規(guī)則并建議他們用繪畫標記的方式，畫出來貼在區(qū)域內(nèi)，提醒大家規(guī)范自己的行為。由于這些規(guī)則的制定，尊重了幼兒的需要，也是他們自己制訂的，故他們都很樂于接受。這些規(guī)則不僅為孩子們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，而且孩子們還不斷地將規(guī)則內(nèi)化為自己的習慣。

2.注重活動后工具、材料的整理。游戲活動之后的游戲材料和工具整理，在一定程度上會凸顯幼兒思維的邏輯性，因此整理也是游戲的重要部分。在教師的正確指導和示范下，幼兒將相關材料放入材料箱，工具放入工具箱，或者是其他指定的地方。作為一種必要的指引，教師可以在材料和工具箱或指定地點放置相關圖片，來告知幼兒正確的物品收納辦法。還可以通過游戲比賽的方式，如“小工具快回家”比賽來鞏固整理的習慣。這樣通過多次活動的鞏固性記憶，幼兒就會形成良好的整理習慣。

三、轉變觀念，讓幼兒形成大膽探究、創(chuàng)造創(chuàng)新的習慣。

1.放手讓幼兒去玩。應絕對尊重幼兒的意愿，教師不可用自己的建議去左右他們的想法。沙水游戲的主體是幼兒，游戲的權利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。在沙水活動中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如小班剛開始玩沙水游戲時，有的孩子會對在沙子中藏寶找寶樂此不疲，而有的孩子喜歡不停的裝沙倒沙，有的喜歡挖坑。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ?，發(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵他們，讓他們體驗玩的幸福和快樂。

2.適度提示，鼓勵幼兒玩出新花樣。游戲的重復行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時間，讓幼兒展開想象的翅膀，自由自在的在玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。在沙水活動中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的工具和材料，鼓勵他們想方設法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：沙水活動時，有的孩子接連幾天都玩堆沙子。開始，他們都是各玩各的，有的直接用鏟子挖沙，有的把桶里的沙扣過來，還有的在沙堆上壓模，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個人一起玩并且建一座城堡。于是，孩子們開始了交往，有的負責提水，有的不停裝沙、倒沙，有的找來樹枝、小玩具裝飾，快樂的孩子們像群喳喳叫的小鳥。他們在沙水游戲中探索了新玩法，同時又學會了與同伴交往、商量、合作，大膽創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新的習慣也開始萌芽。

3.給予積極評價。幼兒在活動中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個評價就是微笑。在活動中，我更多地承擔“觀察者”的角色，對幼兒每一個創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。因此，應從多方面觀察、評價和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設計適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地認識自己，完善自己。