小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

邱陽(yáng)才

摘要：體育這門(mén)課程的開(kāi)展逐漸受到了更多的重視，小學(xué)生正處在身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，要想引導(dǎo)他們積極參與到體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中去，就必須要讓他們對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，只有在興趣的引導(dǎo)下，他們才會(huì)始終充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中就要注重對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進(jìn)行研究，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，可以引入教育游戲，要深入分析整合教材，平時(shí)注重進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)，另外還要關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造，從而真正讓小學(xué)生在積極參與中感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo);策略

引言

現(xiàn)階段，體育課堂隨著逐步的發(fā)展已經(jīng)成為每位學(xué)生共同喜愛(ài)的課程，但對(duì)于不具備完善能力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課堂并不能吸引他們的學(xué)習(xí)積極性，有的可能具有厭惡心理，為學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)工作帶來(lái)了阻礙，這就需要教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，并且通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也要求教師要依據(jù)小學(xué)生的需求制定出有效的教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，從而建立興趣課堂。也只有對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力，這樣才能從根本上體現(xiàn)出體育課程的教學(xué)價(jià)值。

1 小學(xué)生的心理特點(diǎn)研究

體育實(shí)際上是一門(mén)源于游戲的課程，體育教學(xué)一般比較開(kāi)放，蘊(yùn)含趣味性，這才令很多小學(xué)生所喜愛(ài)。但是，有的學(xué)生在上完一段時(shí)間的體育課程之后，往往會(huì)討厭體育課程，并且隨著年齡的增加，厭煩感會(huì)越來(lái)越重。所以，就需要在剛接觸的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，從而促進(jìn)體育課堂的發(fā)展。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還不具備完善的思考能力，需要教師運(yùn)用科學(xué)的方式指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生并不清楚自己的喜好，雖然喜愛(ài)體育課堂，但他們不懂得如何去選擇鍛煉的內(nèi)容，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)一定的問(wèn)題，不利于體育課程的發(fā)展，這時(shí)就需要教師依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去制定有效的教學(xué)方案，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的目標(biāo)[1]。

2 小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)的策略

2.1引入教育游戲，寓教于樂(lè)

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，正是喜歡玩耍的年齡，小學(xué)生的體育課程最主要的內(nèi)容就是游戲，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的開(kāi)始就應(yīng)該是依靠游戲的特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在潛移默化中喜愛(ài)上體育課程活動(dòng)，從而促進(jìn)自身的興趣發(fā)展和體質(zhì)鍛煉。小學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)體育課程有了更深一層的了解，以此為今后的體育課程打下一個(gè)基礎(chǔ)[2]。以跳遠(yuǎn)為例，教師就可以依據(jù)游戲的特點(diǎn)進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)。如單腿跳比賽，教師將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，男生分為3組，女生分為3組，由教師先示范單腿跳生物動(dòng)作，讓學(xué)生一起學(xué)著做。比賽開(kāi)始以后，由每組第一個(gè)同學(xué)單腿出發(fā)，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)可以要求其他的隊(duì)員監(jiān)督好;到達(dá)終點(diǎn)時(shí)學(xué)生的腳還不可以落地，繞過(guò)終點(diǎn)繼續(xù)跳回起點(diǎn);第一位同學(xué)跳回起點(diǎn)時(shí)，同第二位拍手才可以出發(fā)，并且依次前進(jìn)，最終最先完成的獲得勝利。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與，在游戲中得到了鍛煉，提高了體育技能，可以有效地提升自身的體育意識(shí)，獲得了寓教于樂(lè)的良好教育效果。

2.2立足于教材分析，完善教學(xué)設(shè)備

體育課程雖然是一門(mén)課外課程，但也需要具有完善的教材。體育教材內(nèi)容豐富多彩，可以有效地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們會(huì)主動(dòng)參與，從而提升體育課程的整體效果。在小學(xué)體育課程中具有的球類(lèi)活動(dòng)有很多，如籃球、足球、乒乓球以及羽毛球等，也有田徑類(lèi)的、體操類(lèi)的、游戲等等很多的內(nèi)容，但小學(xué)時(shí)期的學(xué)生并不具備完整的判斷能力，這就要求教師結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教材的有效運(yùn)用，通過(guò)科學(xué)合理的整合和完善，滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為體育興趣的培育奠定基礎(chǔ)[3]。此外，教材不僅是一本書(shū)，更是體育課程實(shí)踐的場(chǎng)所、實(shí)踐應(yīng)用的器材等等，完善的教學(xué)設(shè)備可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐操作的有效性。例如，在教學(xué)條件滿(mǎn)足的情況下，學(xué)校建立完善的籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地、乒乓球臺(tái)等等，小學(xué)生就可以依據(jù)實(shí)際看到的器材進(jìn)行自我意識(shí)的完善，從而促進(jìn)體育課程的發(fā)展。同時(shí)，有一些體育鍛煉項(xiàng)目是不需要器材的，如仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、引體向上等等，這些小學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行自我的鍛煉，也有助于保持學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.3利用語(yǔ)言激勵(lì)，建立和諧師生關(guān)系

教師是小學(xué)生在進(jìn)行體育課程時(shí)，接觸最多，同時(shí)也是最依賴(lài)的對(duì)象。教師利用語(yǔ)言激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，可以依據(jù)小學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)和聽(tīng)從，有效的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)體育課程的發(fā)展。教師利用語(yǔ)言激勵(lì)的過(guò)程中要注意下兩點(diǎn)：一是應(yīng)該為小學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，比如多進(jìn)行課堂提問(wèn)，或者多開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)等，這些都會(huì)讓小學(xué)生積極參與，再加上教師給予的適當(dāng)表?yè)P(yáng)，定會(huì)讓他們興趣十足;二是教師要多接近小學(xué)生，與他們溝通，搭建溝通的橋梁。多為學(xué)生著想，學(xué)生就會(huì)慢慢地喜歡上教師，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生與體育教師的關(guān)系很好，自然而然地就會(huì)喜歡上體育課，這對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)很有幫助。

2.4營(yíng)造良好氛圍，積極參與競(jìng)爭(zhēng)合作

在小學(xué)生的體育課堂中，良好的課堂氛圍是教師和學(xué)生教學(xué)的開(kāi)始，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生體育興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，從而建立和諧發(fā)展的師生合作關(guān)系，打破傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)模式，建立新時(shí)代的體育課堂。因此，需要教師將學(xué)生放在教學(xué)的第一位，建立快樂(lè)氛圍的體育課堂[4]。例如在籃球課教學(xué)中，在講解完基本籃球技巧，學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)已經(jīng)基本掌握以后，就可以組織學(xué)生們開(kāi)展小組之間的對(duì)抗賽，也可以進(jìn)行單項(xiàng)的運(yùn)球、投籃比賽等等。再比如在跑步教學(xué)中，也可以引入三足賽跑的趣味比賽，每?jī)蓚€(gè)人為一組，將相鄰的兩條腿綁在一起，比賽哪個(gè)小組能夠最先到達(dá)終點(diǎn)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)類(lèi)似上述這兩種體育競(jìng)賽的開(kāi)展，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生極大的參與興趣，他們?cè)谂c他人競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，逐漸懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，并且這還有助于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，所以一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)時(shí)期的孩子是培養(yǎng)體育教學(xué)興趣最好的階段。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)小學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，讓小學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)感受到真正的體育課堂知識(shí)，并且活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的體育觀念，加大對(duì)體育課堂的興趣，建立一個(gè)完善的體育教學(xué)課堂，從而促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)自身體育鍛煉觀念。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃浩. 體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略研究[J].速讀（上旬），2016（12）：205.