被媒介影響和改變的童年

郭力平 何婷 高婷

媒介手段在支持父母教養(yǎng)和兒童發(fā)展中有巨大潛力，在幼兒通過媒介獲得新知識和成長的同時，父母要避免這些媒介內(nèi)容對兒童的學習和發(fā)展帶來的潛在風險，使其成為支持家庭成長，幫助父母育兒的有效工具。

成長在信息時代的嬰幼兒，一出生就接觸到媒介，每天都會和日益豐富的現(xiàn)代媒介相遇，以視頻為主要形式的媒介不可避免地成為孩子生活的重要部分。這種情況在中國，和在其他很多國家是一樣的。這一現(xiàn)象引起了許多父母的困惑：現(xiàn)代媒介究竟會給兒童帶來什么，家庭利用媒介技術能夠做些什么？有關方面的研究能幫助父母在了解這些問題答案的同時提供啟發(fā)和參考，幫助父母了解媒介與孩子成長的關系，懂得如何利用媒介幫助孩子發(fā)展和學習。

減少嬰幼兒與媒介的直接接觸

綜觀各國的研究可以看到，對于年幼兒童使用媒介大多持有審慎態(tài)度，尤其是針對視頻媒介，研究普遍不鼓勵嬰兒期的媒介接觸。以美國兒科學會為代表的機構主張年幼兒童在家庭和早期教育機構中要少用視頻媒介。他們認為孩子在2歲之前，是在動手實際操作過程中和與父母的積極互動中學習的，而媒介無法代替幼兒與真實世界的接觸?；谶@樣的對嬰幼兒學習特點的認識，美國兒科學會認為2歲之前的幼兒不應該接觸視頻媒介。世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《為了健康成長，兒童需要少坐多玩》的報告，則建議2歲以下的幼兒不接觸屏幕，而2～5歲兒童接觸屏幕的時間每天最好不超過1個小時。

面對現(xiàn)實的擇優(yōu)做法

增加父母的引導和陪伴

從時代發(fā)展的趨勢看，今天的兒童生活在更加媒體化、信息化的社會，因此從幼年開始讓孩子了解媒介和學習應用媒介，對其適應現(xiàn)代生活、應對未來的社會需求都是必要的。因此，全美幼兒教育協(xié)會以及歐洲兒童網(wǎng)絡研究等組織認為，現(xiàn)代媒介可以成為兒童學習的工具，而信息化的資源也應當成為他們生活的一部分。盡管如此，他們也還是強調幼兒教育工作者要有意識地、恰當?shù)厥褂妹浇榧夹g，在家庭中使用媒介時父母的引導和陪伴十分必要。

此外，研究認為，不同類型的視頻和電視節(jié)目對幼兒的影響也不盡相同：以娛樂為主要目的的節(jié)目或成人化的節(jié)目內(nèi)容會阻礙幼兒認知、情感和社會性的發(fā)展;觀看具有年齡適宜性的教育類節(jié)目則會對兒童的學習和發(fā)展起到促進作用。除媒介本身外，父母如何引導幼兒使用媒介也會影響電視節(jié)目或視頻的教育性。因此，觀看教育類的電視節(jié)目時，如果父母能夠與孩子共同觀看并圍繞電視內(nèi)容積極展開互動，可以使孩子的學習效果顯著提升。需要父母特別注意的是，2歲以下的幼兒使用媒介始終需有父母的陪伴和參與，而且要清楚地知道，媒體絕對無法替代父母與孩子在現(xiàn)實世界中的互動，發(fā)展和學習。

學會利用媒介平臺助力育兒生活

毫無疑問的是，媒介在現(xiàn)代家庭育兒中能夠扮演積極的角色。當前借助微信公眾號、微博等平臺，育兒專家、育兒達人以及社區(qū)工作者能夠針對父母困惑提供解決方案，并實現(xiàn)實時互動，為父母搭建經(jīng)驗交流的平臺，方便父母獲取多角度的育兒信息并相互交流。但父母如何在眾多的信息中篩選正確的、適宜性的信息，并將其轉化為有效的育兒手段，仍面臨挑戰(zhàn)。

最值得關注的是，隨著城市化的進程以及交通的便利，家庭成員短暫或長久分離現(xiàn)象較為普遍，現(xiàn)代視頻媒介可以把相隔較遠的家人與幼兒相聚在一起。研究表明，父母如果通過電話或語音等形式與幼兒進行交流，由于年幼兒童語言和認知能力發(fā)展的局限，難以形成有效的信息溝通及情感互動，而如果父母或者家人能夠與幼兒通過視頻進行遠距離交流，則有利于幼兒與親人之間的有效互動。研究表明，2歲不到的兒童也能夠對視頻中的父母做出積極的回應，他們還能夠通過與父母視頻的方式學習新的詞匯和新動作。

物聯(lián)網(wǎng)技術可助力兒童安全保障與發(fā)展評價

父母在育兒過程中最關注的就是幼兒的發(fā)展狀況，現(xiàn)代媒介作為信息收集和傳播的技術手段，能夠精確、及時地捕捉幼兒的活動特點，可成為父母了解幼兒的有效工具。尤其是近年來物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，將技術隱藏在真實物品之后，既能獲取幼兒的學習行為和生理數(shù)據(jù)，又能保護幼兒安全，成為父母了解和幫助幼兒發(fā)展的更有力依據(jù)。

舉例來說，研究者可以借助物聯(lián)網(wǎng)傳感設備監(jiān)測嬰兒手部和腿部的動作，進而對幼兒的運動能力發(fā)展狀況進行預測和追蹤，還能把物聯(lián)網(wǎng)融入兒童的玩具設計中，在孩子自然的游戲場景中捕捉兒童行為數(shù)據(jù)，借助對行為數(shù)據(jù)的分析可以對孩子認知、情感、運動以及社會性等方面的發(fā)展進行評價和追蹤。再如，物聯(lián)網(wǎng)技術能夠用于對孩子的安全保障，目前生活中常見的手環(huán)、智能手表等設備，可以獲取孩子的活動狀況以及位置，及時地向父母反饋兒童的安全狀況。此外，物聯(lián)網(wǎng)技術可以監(jiān)測兒童生活的物理環(huán)境，對空氣質量、污染物等潛在的風險進行預警，保護兒童的身體健康。

如今媒介的形式多種多樣，它們都在直接或間接地改變著我們以及孩子們的生活，不同形式的媒介對孩子的影響不能夠一概而論。我們可以看到教育類視頻節(jié)目在兒童發(fā)展過程中是有一定好處的，但父母也應當充分考慮幼兒的發(fā)展特點，控制兒童接觸媒介的時間，選擇更適宜的內(nèi)容，采取更恰當?shù)囊龑Х绞健?/p>

必須要承認，新興媒介手段在支持父母教養(yǎng)和兒童發(fā)展中有著巨大潛力，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代媒介會更加深入到我們的日常生活，表現(xiàn)形式也會更加多元化。此時對父母的考驗是，應當承擔起兒童媒介素養(yǎng)教育的責任，正確引導兒童使用媒介，并且始終保持對新事物的審慎態(tài)度。在幼兒通過媒介獲得新知識、獲得成長的同時，父母要避免這些媒介內(nèi)容對兒童的學習和發(fā)展帶來的潛在風險，使其成為支持家庭成長，幫助父母育兒的有效工具?，F(xiàn)代媒介應成為有效育兒的工具，而不是減少甚至替代親子互動的“逃避所”與“安慰站”。

芝麻街工作室簡介

芝麻街工作室作為一家全球性教育機構，從世界各地幼兒發(fā)展的迫切需求出發(fā)，致力幫助孩子成長，使其更聰明、更強健、更友善。工作室以調查研究作為基礎，通過多樣化的平臺向觀眾傳遞新穎有趣的教育內(nèi)容，包括創(chuàng)造經(jīng)典電視節(jié)目《芝麻街》、廣播、書籍、雜志、舞臺劇、手機應用軟件和社區(qū)拓展活動等，受到全球150多個國家數(shù)以億計的兒童、家長、看護人以及教育工作者的喜愛。（請訪問www.sesamestreetchina.com.cn進一步了解芝麻街工作室。掃描二維碼并關注“芝麻街品牌”微信公眾號，獲取更多芝麻街資訊。）