小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)研究

田樂

摘要：本文主要針對小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)展開深入研究，先闡述了學生學習興趣的培養(yǎng)意義，然后重點闡述了幾點策略，主要包括注重實際生活的滲透、積極開展多媒體教學、加強課程導(dǎo)入方式的應(yīng)用、開展游戲化教學等，促進小學音樂課堂教學活動的順利進行，保證學生的學習興趣進一步提升，進而在潛移默化中將小學生的音樂核心素養(yǎng)逐步提升上來。

關(guān)鍵詞：小學音樂課堂教學;學生;學習興趣;培養(yǎng)策略

在素質(zhì)教育的強大推動下，對小學音樂課堂教學提出了全新的要求，而培養(yǎng)學生的學習興趣也變得越來越重要，這已經(jīng)成為了小學音樂課堂教學的重中之重。在小學音樂課堂教學中，必須要不斷提高學生的學習興趣，確保學生積極參與到小學音樂課堂教學活動之中，打造良好的學習氛圍，在整體上確保小學音樂課堂教學水平的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)小學生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)情操等奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)意義

結(jié)合教育部頒發(fā)的素質(zhì)教育方案，極大地促進了小學音樂教學的開展，而且也明確提出了對教學大綱和課程設(shè)置等方面的要求。由此可以看出，小學音樂課堂教學的開展，可以大大提高學生的綜合發(fā)展水平。對于音樂教學來說，作為藝術(shù)教育課程之一，可以不斷提高學生的藝術(shù)品位和藝術(shù)素養(yǎng)，而小學音樂，處于學生啟蒙的基礎(chǔ)教育階段，對于學生美學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有前提性作用[1]。小學音樂教學要注重樂理理論方面的知識，將學生的音樂學習熱情提升上來，將學生在音樂方面的特長展現(xiàn)出來，保證學生鑒賞能力的穩(wěn)步提升，并且引導(dǎo)學生將內(nèi)心的情感抒發(fā)出來，避免學生課業(yè)壓力的出現(xiàn)，促進學生全面發(fā)展。

二、小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

（一）注重實際生活的滲透

對于開放的音樂教學來說，主要是指要將音樂教學的多元化特點體現(xiàn)出來，小學生普遍具有好玩好動的特點，而且好奇心和想象力也比較豐富，在感受音樂過程中，可以借助諸多動作來進行展現(xiàn)。在音樂教學中，加強生活現(xiàn)象的滲透，可以大大提高學生的學習興趣。

比如在學習《數(shù)鴨子》過程中，教師可以輕聲用小鴨子的叫聲，作為唱歌曲的曲調(diào)，在歌曲表演過程中，諸多學生對動作表演比較感興趣，可以對歌詞形成深刻的記憶，而且還可以對課堂氛圍進行活躍化。在創(chuàng)編歌詞過程中，學生的興奮度比較強，對不同角色都要爭取表演，而且還對自己喜歡的動作和表情進行了創(chuàng)編?；诖?，這些與生活教育之間的關(guān)聯(lián)性都比較大。在這種自編自導(dǎo)實踐活動的影響下，可以將音樂的魅力充分展現(xiàn)出來，充分激發(fā)學生的學習興趣，并提高學生的自信心，促進學生身心健康發(fā)展。

（二）積極開展多媒體教學

在課堂教學過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，借助多媒體教學，可以生動形象地展示出教學知識。比如在學習《大海啊，故鄉(xiāng)》過程中，教師要加強多媒體教學形式的應(yīng)用，對大海的視頻進行播放，使學生在視覺感受的影響下，對音樂內(nèi)涵進行充分理解。再如：在新的樂器學習過程中，教師要加強多媒體的應(yīng)用，對不同樂器的演奏曲目進行播放，確保學生可以對較多的藝術(shù)形式進行了解和學習。借助多媒體教學的開展，可以不斷提高知識內(nèi)容學習的直觀性，確保與寓教于樂要求相符，進而將學生的學習興趣充分發(fā)揮出來。

（三）加強課程導(dǎo)入方式的應(yīng)用

在課堂教學過程中，導(dǎo)入發(fā)揮著極大的作用，合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，確保學生較高的學習熱情。比如在學習《小燕子》過程中，教師在導(dǎo)入過程中，可以借助謎語的形式來進行[2]，以此來激發(fā)學生的學習興趣，然后引導(dǎo)學生說出答案，不斷提高課堂氣氛的活躍程度。再如在學習“母愛”相關(guān)歌曲時，教師可以對學生講述《游子吟》，借助語言導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學生對媽媽的深情、愛撫以及懷抱等進行回憶，認識到母親對自己滿滿的愛，進而發(fā)揮出歌曲的共鳴作用，保證學生較高的學習興趣。

（四）開展游戲化教學

對于小學生來說，對游戲都有著較高的熱情和興趣，借助游戲，可以真實再現(xiàn)和反映出學生的內(nèi)心世界。在音樂課堂教學過程中，加強游戲的引用，可以大大提高學生的學習興趣。教師在選擇游戲過程中，必須要與課堂學習實際情況相符合，不斷提高游戲教學的有效性和科學性。在具體的教學實踐過程中，對于低年級學生來說，對圖畫和活動教具比較感興趣，在開展游戲過程中，要密切關(guān)注學生的思維活動，采取適宜的時機，以此來發(fā)揮出學生的學習興趣。而對于高年級學生來說，由于年齡稍微大一些，在心理方面出現(xiàn)的變化比較顯著，尤其在情感和意志方面。借助游戲化教學，可以將學生的心情放松化，不斷提高學生的心理素質(zhì)，更好地展現(xiàn)自我，創(chuàng)造趣味化、輕松化的學習氛圍。

三、結(jié)束語

總之，在小學音樂課堂教學過程中，加強學生學習興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，可以促進小學音樂課堂教學的順利進行，保證學生較高的參與度，感受到學習音樂的魅力和快樂。

參考文獻：

[1]李元麟.融合多媒體技術(shù) 打造更加生動活潑的音樂課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（21）：42-43+66.

[2]褚維維.探析小學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑[J].中國校外教育，2017（34）：128-129.