試析初中思想品德課趣味性教學的方法

張安翠

摘要：社會在不斷進步，人類也一直在可持續(xù)發(fā)展。隨著科技技術(shù)的高速發(fā)展，人們對生活品質(zhì)的追求也越來越高，所以現(xiàn)在在人們不光注重學術(shù)教育，還注重素質(zhì)教育。在初中階段，中學生們正進入青春期，正是各種價值觀形成的時期，中學生的思想素質(zhì)顯得尤為重要。故在初中階段進行優(yōu)良的思想品德教育非常重要。怎樣提高初中思想品德課堂教學的教學質(zhì)量是關(guān)鍵。本文就初中思想品德課堂教學的趣味教學方法做簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中;思想品德課;趣味性;教學方法

引言：在當今社會，對人們的要求是綜合的，既要有過硬的專業(yè)技能，又要具有良好的內(nèi)在素養(yǎng)。可見素質(zhì)教育和學科教育同樣重要，同時素質(zhì)教育也是評判一個人好壞的重要標準。而初中生正是進入青春期的時段，正是各種人生價值觀形成的關(guān)鍵時刻，這時侯更應該注重初中生的思想品德教育。這就要求思想品德學科老師多花心思，提高思想品德課堂教學質(zhì)量。要想提高中課堂教學質(zhì)量，如何提高中學生的專注力是關(guān)鍵。因為只有提高中學生的專注力，才能充分激發(fā)學生學習的興趣，從而達到對知識點的完全掌握。我們的思想品德老師可以從以下幾點入手。

一、熱點教學法

大家都知道，青少年的課堂專注力不高，特別是非考試性學科的課堂，大多數(shù)人都在各干各的，思想品德課堂更不例外。這就需要老師在課堂上有效的提高初中生的課堂專注力。

1、在課堂上引入當下熱點問題

要想提高中學生在課堂上的專注力，就需要從中學生的興趣愛好入手。比如娛樂八卦、影視劇作等，都可以做入熱點切入的選擇范圍。比如最近比較火的電視《都挺好》中蘇明成在青少年時期的所作所為，便可當做案例教材進行帶入教學。學生們一聽電視劇來了興趣，首先他們看過這部劇，對這些人物角色已經(jīng)有了自己的理解;再聽老師這樣一說，大家找到了共鳴點。興趣來了，話題打開了，拉近了距離，知識點的講解便更加容易了。而學生們對知識點的接收也會更加直接，同時還會形成自己獨有的思維理解。這樣的舉措，既順應潮流發(fā)展，又能成功激發(fā)中學生的關(guān)注度。通過引起學生的共鳴，而進行正確的思想品德引導，從而達到思想品德高品質(zhì)教學要求，為初中生的各種價值觀的塑造提供正確的依據(jù)。

2、在課堂上進行熱點討論

在課堂教學中，光靠老師講是遠遠不夠的，還需不斷拓展中學生的自主思維，通過中學生的自主思維進行知識的延伸理解和認知。老師可以在熱點切入分析講解后再進行學生自由討論，或者是分小組進行觀點討論，最后由老師來進行正確點評。例如：《北大學子弒母案》。這個案例許多同學通過網(wǎng)絡(luò)都已經(jīng)了解過了，自己也有一些理解。老師可以通過提問的形式進行課堂教學。導致悲劇的原因有哪些？為什么吳謝宇會走上這條不歸路？話題一出，同學生爭先恐后各抒己見，課堂氣氛非?；钴S，通過激烈的討論和辯證后，老師再來進行中肯的點評和引導，為中學生們指出正解的思想素質(zhì)路線，從而達到思想品質(zhì)教育的目的。此舉措通過拋出觀點，分析觀點，由學生進行觀點討論理解，形成自己的觀點。再由老師進行正確的指導。這樣的目的是加深中學生的自主理解能力，以及促進中學生正確思想品德價值觀的形成，為中學生以后的人生之路奠定思想基礎(chǔ)。。

二、擬化教材案例

1、進行場景演練

在生活中常常出現(xiàn)一種現(xiàn)象，通過課本的認讀學生的記憶不一定深刻，但如果課本內(nèi)容以動畫或小劇場的形式進行表現(xiàn)，學生的印象會非常深刻[1]。我們的思想品德老師便可抓住這一點，充分運用各種輔助教具進行課堂教學靈活化。

例如：通過由學生扮演案例中的角色人物，來進行場景重現(xiàn);或以多媒體教學方式：用視頻、動畫等方式讓學生在課堂教學中更具趣味化，通過速寫逼真的場景融入，切身的體會其中的知識點。從而促使中學生形成自的思維理解，再由老師對劇中知識的剖析講解，正解指導中學生的價值觀，從而促使中學生正確價值觀的形成和理解，為中學生良好的思想品德素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2、以思維導圖進行正確指導

還有一種有趣的教學方法可以借鑒——思維導圖方式。用現(xiàn)在比較流行的思維導圖方式，進行加工美化，融合到課堂教學中。通老師的層層鋪墊和引導，循序漸進地將中學生慢慢引導進行正確的思想品德境界，從而提高中學生的思想素質(zhì)，為中學生以后的人生之路樹立良好的內(nèi)在條件。

三、課堂教學延伸

1、拓展訓練

良好的思想品質(zhì)并不是在課堂上形成的，而是在生活的點點滴滴，在一次一次的各種活動中形成的，我們的老師可以組織學生進行拓展訓練，在訓練中提高學生的個人素質(zhì)，達到課堂教學內(nèi)容的延伸和落到實處。

社會實踐活動。例如：進行分組比賽抬傷員，而傷員根據(jù)不同的體型設(shè)計，有重有輕，要想贏得比賽必須團隊協(xié)作才行。

2、社會實踐活動

理論僅僅是在嘴上是不行的，還得到實踐中去。良好的思想品德并不是喊口號，而是需要從實際之處表現(xiàn)出來?；谶@一點，我們更應注重中學生的實踐活動，在實踐活動中檢驗中學生學習的思想品德是否完全正確，是否融入生活……通過這些活動以便把控學生的思想素質(zhì)和價值觀等是否在健康的軌跡上，以便正確引導。

四、結(jié)束語

綜上所述：要想提高初中生的思想品德學科質(zhì)量，就需要老師從學生的課堂專注力入手，通過提高課堂教學的趣味性，來激發(fā)中學生的課堂興趣，從而達到教學質(zhì)量的提高[2]。以情景重現(xiàn)、熱點討論、拓展訓練、社會實踐活動來幫助中學生樹立正確的品想品德，促使中學生正解人生觀、價值觀的形成。

參考文獻：

[1]歐澤群. 初中思想品德課教學方法淺析[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2016（1）：108-108.

[2]蕭金萍. 淺析新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用[J]. 新課程（中）， 2016（8）：60-60.