革新視角下初中物理教學(xué)情境教學(xué)模式的改革

尹濟(jì)東

摘要：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，我國(guó)教育工作面臨著較大的改革，針對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科的教學(xué)工作需要采用不同的改革方案，下面本文主要論述了初中物理學(xué)科改革工作現(xiàn)狀，充分發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的自身作用，盡管情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的運(yùn)用時(shí)間較短，但是在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果較為理想?；诖耍覀冃枰J(rèn)真落實(shí)好初中物理情境教學(xué)模式的改革工作。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);改革;情景創(chuàng)設(shè)模式

最近幾年，教育工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，各學(xué)科都在進(jìn)行如火如荼的改革，初中物理教學(xué)工作也不例外，需要采取科學(xué)的方式不斷提升初中物理學(xué)科教學(xué)水平，進(jìn)一步落實(shí)好初中物理教學(xué)改革工作。要想進(jìn)一步激發(fā)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我們應(yīng)該不斷提升物理教學(xué)效率，初中物理教師還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況不斷革新初中物理教學(xué)模式。情境創(chuàng)設(shè)就是在該種形勢(shì)之下產(chǎn)生的，雖然該種新型教學(xué)模式取得了良好的應(yīng)用效果，但是其具體優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，仍需要進(jìn)一步的優(yōu)化和提升，因此執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的課堂效果以及存在弊端進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，最終促使其能夠更好的為初中物理學(xué)科執(zhí)教者服務(wù)并不斷提升物理學(xué)科的教學(xué)效率。

1 結(jié)合學(xué)生的生活現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)情境，不斷增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

通過(guò)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，初中物理教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)較為復(fù)雜繁瑣的工作，與其他學(xué)科的教學(xué)工作相比，初中物理教學(xué)工作更加抽象難懂，所以教師需要根據(jù)學(xué)生的基本情況以及課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)課堂形式進(jìn)行改革創(chuàng)新。而情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的有效開(kāi)展可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且將晦澀枯燥的物理知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成為形象具體的且富有趣味性的生活實(shí)例，該種教學(xué)方式不但能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)的思路，而且能夠使得學(xué)生能夠更加的積極主動(dòng)的參與到物理課堂之上來(lái)，最終有效的改善教學(xué)效果。但是執(zhí)教者在進(jìn)行該種教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中必須要遵循兩個(gè)原則，其一，情境的創(chuàng)設(shè)必須與學(xué)科內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)性，讓情境創(chuàng)設(shè)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，要把傳授的知識(shí)融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，使二者能夠有機(jī)融合;其二，情境創(chuàng)設(shè)必須盡可能貼近人們的日常生活，讓學(xué)生真正感知物理與生活密不可分。第一條原則十分容易理解，也相對(duì)容易做到，因?yàn)樵摲N教學(xué)模式的開(kāi)展主要目的就是為了進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)，而第二條原則理解起來(lái)也不難，但要能夠與生活緊密聯(lián)系，需要教師多用心用情用力，因?yàn)橹挥袑⑶榫硠?chuàng)新課堂開(kāi)設(shè)的越與生活相近，學(xué)生越是容易去理解和應(yīng)用，當(dāng)然也才能夠更好吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)課程《深度與壓強(qiáng)》的時(shí)候，可以根據(jù)書本中簡(jiǎn)單實(shí)例進(jìn)行仿真，選取一個(gè)礦泉水塑料瓶，然后根據(jù)高度進(jìn)行四等分，三個(gè)等分線處分別扎一個(gè)氣孔，然后裝滿水讓學(xué)生觀看三個(gè)孔噴出水柱的區(qū)別，最后再通過(guò)物理原理進(jìn)行現(xiàn)象分析，通過(guò)該種方法進(jìn)行教學(xué)，不但直觀易懂而且富有趣味性，教學(xué)效果自然也能夠得到明顯的改善。

2 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用提升物理教學(xué)效率，從根本上提升教學(xué)直觀性

最近幾年，我國(guó)的信息技術(shù)水平有了很大程度的提升，各種各樣的電子產(chǎn)品層出不窮，把信息技術(shù)運(yùn)用到初中物理教學(xué)工作中，能夠有效提升教學(xué)工作質(zhì)量，把抽象的物理知識(shí)變得具體形象，那么不僅可以有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)借助一系列的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，可以巧妙的將一些抽象的物理現(xiàn)象、物理原理以及物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)視頻播放的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以促使學(xué)生能夠更加輕松的掌握那些深?yuàn)W難懂的物理知識(shí)。但是在通過(guò)該種途徑進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，往往需要執(zhí)教者投入更多的時(shí)間和精力去備課，尤其是課堂視頻文件或者 PPT 的制備，而且上述多媒體文件需要執(zhí)教者進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，既要將課堂重點(diǎn)知識(shí)融入視頻文件中去，而且還要確保視頻文件的趣味性，同時(shí)還要保障整個(gè)視頻物理知識(shí)傳達(dá)的平滑性等等，盡量借助于多媒體的方式幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。例如，在進(jìn)行物體形態(tài)轉(zhuǎn)化的教授過(guò)程中，教師可以借助 PPT 文件進(jìn)行一系列的雪花、冰雪、雨水、水蒸氣等圖片的輪播，也可以借助視頻播放的形式展示水結(jié)冰或者露珠凝結(jié)小視頻，在上述課程開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W得相關(guān)物理知識(shí)，而且能夠欣賞到大自然的獨(dú)特風(fēng)景，當(dāng)然其好奇心以及學(xué)習(xí)心態(tài)也都能達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)生在這種狀態(tài)下，才能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，做到愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。

3 重視初中物理教學(xué)方式的優(yōu)化，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

與其他學(xué)科相比，初中物理學(xué)科的知識(shí)較為抽象不好理解，這樣的情況下要求教師不僅需要熟練掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的落實(shí)，生活化教學(xué)，而在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)的引入情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果是十分有必要的。但是，在具體的開(kāi)展過(guò)程中，執(zhí)教者必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，切記不要將課程的主次顛倒，片面為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而做一些多余的、無(wú)用的教學(xué)創(chuàng)設(shè)，是沒(méi)有必要的，這樣既達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)要求，也浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行情境設(shè)置。另外，在課程開(kāi)展的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種氛圍，一種有益于促進(jìn)學(xué)生熱情且主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索的氛圍，讓學(xué)生切實(shí)的感受到物理學(xué)科的趣味性。最后，還要認(rèn)真全面的關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于那些成績(jī)一般或者比較差的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們參與到實(shí)驗(yàn)課程中來(lái)，讓他們?cè)诓粩嗟奈锢硌菔局?，慢慢提升學(xué)習(xí)物理的能力，不斷提升對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，讓他們也認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，感受物理學(xué)習(xí)的趣味性，以此改變他們對(duì)物理學(xué)科的態(tài)度。例如，在進(jìn)行杠桿課程教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己去選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且鼓勵(lì)其盡量選取一些生活中的實(shí)際案例，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)，而且還能讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活之間的密切聯(lián)系，并有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

4 積極創(chuàng)設(shè)故事情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

通過(guò)調(diào)查教學(xué)工作落實(shí)情況不難看出，初中物理教師通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)故事情境，能夠更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。生動(dòng)形象、引人入勝的故事對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，為了讓物理課變得鮮活而生動(dòng)，在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，有意識(shí)地通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集一些物理故事來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)。此外，教師也可以根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法編寫一些故事。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量使用生動(dòng)、有趣的課堂語(yǔ)言講故事，吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入到具體的教學(xué)情境中。例如，在講授“液體沸騰”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“沸騰必須達(dá)到沸點(diǎn)”有真切的認(rèn)知，教師就可以通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生講“小和尚燒水”的故事，很早以前，一個(gè)廟里住著一老一小兩個(gè)和尚，小和尚時(shí)常偷懶。為此，老和尚想了一個(gè)有趣的辦法，他把小和尚領(lǐng)進(jìn)廚房，將盛有冷水的鍋漂在一鍋沸騰的水里，對(duì)小和尚說(shuō)：“大鍋里的水不能燒干，你把小鍋里的水燒開(kāi)，就可以出去玩了?！毙『蜕幸宦?tīng)很高興，一刻不停地加柴燒火，可燒了很久，小鍋里的水也沒(méi)有被燒開(kāi)。小和尚產(chǎn)生疑問(wèn)，這是為什么呢？教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，實(shí)現(xiàn)了課堂形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

綜上所述，把情境教學(xué)法運(yùn)用到初中物理教學(xué)工作中更好地落實(shí)教學(xué)模式改革工作，初中物理教師在教學(xué)時(shí)，必須針對(duì)所教的知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)、能體現(xiàn)知識(shí)本身特點(diǎn)的有效情境，以此營(yíng)造一個(gè)趣味盎然的物理課堂，這樣才能提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)代教育改革的需要。

參考文獻(xiàn)：

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