淺析中學(xué)學(xué)校管理觀念在新課改下的轉(zhuǎn)變

胡啟明

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，中學(xué)必須轉(zhuǎn)變管理觀念，以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化。本文首先介紹了轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念的重要性，然后介紹了中學(xué)管理理念應(yīng)從哪些方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，主要從科學(xué)先進(jìn)的學(xué)校理念、有效的規(guī)章制度、完善的課程管理體系、合理的教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行論述。本文將對(duì)新課程改革下中學(xué)管理變革的研究起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；新課程改革；管理觀念；管理制度

隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)的管理理念也應(yīng)隨之調(diào)整和改變。中學(xué)的管理理念直接影響著學(xué)校的管理水平，管理水平也與學(xué)校的整體發(fā)展密切相關(guān)。隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)必須轉(zhuǎn)變管理理念，賦予其數(shù)字化管理的人文氛圍，確保學(xué)校的全面發(fā)展，確保學(xué)生在新的管理理念下能夠提高自身和對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。中學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)校在新環(huán)境下的發(fā)展，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了很大的作用。筆者將重點(diǎn)闡述新課程改革在環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)如何轉(zhuǎn)變管理理念，以及什么樣的管理理念。

一、建立“以人為本”的管理理念

在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)要踐行“以人為本”的教育教學(xué)理念，以“為全體學(xué)生、為全體學(xué)生、為全體學(xué)生”為宗旨開展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。新課程改革要求教師信任、尊重、依賴、發(fā)展學(xué)生。這可以更好的實(shí)現(xiàn)前提是學(xué)校管理者應(yīng)該牢記老師，信任他們，尊重他們，依靠他們，培養(yǎng)他們，以便為他們創(chuàng)造良好的工作氛圍，幫助他們減少自己的壓力，參與處理一個(gè)放松和愉快的心情和提高他們的工作效率。此外，學(xué)校管理的民主化應(yīng)該通過聽取每位教師的意見來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校管理的民主化有助于教師發(fā)揮“學(xué)校主人”的作用，主動(dòng)把學(xué)校的發(fā)展與自身的發(fā)展聯(lián)系起來。

二、以科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)

從古至今，學(xué)校一直是培養(yǎng)人才、塑造人才的場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校的管理工作而言，如果想要提高中學(xué)學(xué)校管理的整體效率，科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念是必不可少的?？茖W(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念保障學(xué)校管理順利進(jìn)行的根本，同時(shí)也是學(xué)校日常管理活動(dòng)的航標(biāo)。在中學(xué)學(xué)校的管理中，許多中學(xué)學(xué)校的管理理念在科學(xué)性與先進(jìn)性方面都有所欠缺，將會(huì)對(duì)學(xué)校的長久、全面發(fā)展起到非常大的阻礙作用。到目前為止，許多中學(xué)學(xué)校在新課程改革的促使下，都逐漸建立了科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。目前，已經(jīng)明確提出的科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)指導(dǎo)理念有科研興校、以德治校、質(zhì)量強(qiáng)校等，除此之外，還有學(xué)校提出了關(guān)愛細(xì)節(jié)、關(guān)愛孩子等人文性的辦學(xué)理念。認(rèn)識(shí)到先進(jìn)辦學(xué)理念重要性的一些中學(xué)學(xué)校，以建立起科學(xué)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與教學(xué)體制為工作目標(biāo)，并重視教師與學(xué)生的共同發(fā)展。在科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，一些中學(xué)學(xué)校更新自身的教育教學(xué)管理目標(biāo)，力爭實(shí)現(xiàn)以人為本、共創(chuàng)和諧校園、實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展等目標(biāo)。在科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，中學(xué)學(xué)校都在努力實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量的發(fā)展。

三、以行之有效的規(guī)章制度為保障

在學(xué)校的管理工作中，除了要建立“以人為本”的管理理念，并以科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)之外，還需要建立行之有效的規(guī)章制度來保障管理工作的進(jìn)行。行之有效的規(guī)章制度能夠確保中學(xué)學(xué)校的整體辦學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。在新課程改革的影響下，中學(xué)學(xué)校必須要完善、優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的管理規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度當(dāng)作管理學(xué)校的根本指南。隨著新課程改革的進(jìn)行，很多中學(xué)學(xué)校開始對(duì)教師日常工作所表現(xiàn)出的“德”、“能”、“勤”等方面進(jìn)行整體考核，并從五個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行約束，這五個(gè)方面分別為職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)實(shí)績，且針對(duì)這些方面制定了合理的規(guī)范質(zhì)素，確保學(xué)校的教育管理工作能夠有章可循。另外一方面，行之有效的規(guī)章制度也可以約束學(xué)校中的教職工與學(xué)校管理人員的日常管理行為加強(qiáng)學(xué)校管理，以規(guī)章制度為依據(jù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教職工與學(xué)校管理者的規(guī)范化管理，使得學(xué)校的管理能夠取得更好的成效。

四、優(yōu)化課程管理制度，創(chuàng)造良好的課堂管理文化

課堂管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，其水平的高低直接影響著中學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，優(yōu)化中學(xué)教育教學(xué)課堂管理具有重要意義。以科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理思想為指導(dǎo)，以教育管理的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采取有效的教學(xué)管理，達(dá)到提高中學(xué)生基本素質(zhì)的目的。在教學(xué)管理過程中，要充分發(fā)揮中學(xué)生的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮各教學(xué)要素的重要作用，優(yōu)化配置，確保教學(xué)管理能取得更好的效果。

五、優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)估系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理考評(píng)

優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)估系統(tǒng)是保障教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在中學(xué)學(xué)校建立專門負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估的機(jī)構(gòu)，有助于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)考核、評(píng)估與教務(wù)部門的無障礙溝通、交流，促進(jìn)提高學(xué)校的教育教學(xué)管理水平。因此，優(yōu)化教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制、創(chuàng)新教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，需要特別指出的是，對(duì)于教師的評(píng)估是對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成果等方面的綜合考核、評(píng)價(jià)。

合理的考評(píng)機(jī)制在新課程改革的大環(huán)境下是非常必要的。合理的考評(píng)機(jī)制能夠更好地說服他人，且有助于新型管理理念的實(shí)施，同時(shí)也有助于學(xué)校創(chuàng)新化管理的實(shí)現(xiàn)。目前，很多中學(xué)學(xué)校都以學(xué)校的根本特點(diǎn)為工作的出發(fā)點(diǎn)，建立考評(píng)的規(guī)章制度，創(chuàng)造科學(xué)合理的考評(píng)體質(zhì)。如果一個(gè)學(xué)校對(duì)于內(nèi)部教職員工的考評(píng)非常合理，具有說服力，那么這個(gè)學(xué)校就可以留住人才，與此同時(shí)，還有利于更多的高素質(zhì)、高水平的人才投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。隨著新課程改革工作的不斷開展，許多中學(xué)學(xué)校逐漸在建立起符合本校特點(diǎn)的、合理的管理考評(píng)與獎(jiǎng)罰機(jī)制，在管理工作進(jìn)行過程中，采取“多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多獎(jiǎng)勵(lì)、少體罰”等考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成行之有效的考評(píng)獎(jiǎng)罰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)校管理工作中的檢查、監(jiān)控、評(píng)估、反饋功能的目標(biāo)。在中學(xué)學(xué)校中，對(duì)于那些積極努力、通過學(xué)習(xí)提升自己，且水平不斷提高的管理人員，要進(jìn)行一定程度的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于工作不認(rèn)真，敷衍了事的管理工作人員，要進(jìn)行批評(píng)，指出其錯(cuò)誤。通過采取這種合理的考評(píng)與獎(jiǎng)罰機(jī)制，來說服學(xué)校的所有管理者，促使他們更好地位學(xué)校的管理工作服務(wù)。

總而言之，對(duì)于中學(xué)學(xué)校的管理工作而言，想要加快管理效率，改善管理成果，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念是非常必要的。在轉(zhuǎn)變管理觀念的過程中，對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校管理觀念，要做到“去其糟粕，取其精華”，漸漸向科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變，建立“以人為本”的管理理念，力爭做到以先進(jìn)的管理觀念為工作指導(dǎo)，以合理可行的規(guī)章制度為保障，建立科學(xué)合理的考評(píng)與獎(jiǎng)罰機(jī)制，以科學(xué)公平的考評(píng)制度去感染他人等等，這樣中學(xué)學(xué)校的管理將會(huì)達(dá)到一個(gè)新高度。

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（黑龍江省寶清縣第三中學(xué) 黑龍江雙鴨山 155600）