初中信息技術(shù)課程教學(xué)中如何提升學(xué)生的興趣

吳麗莉

摘要：興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是最為重要的，廣大教師在教學(xué)中都必須要樹立學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，思考如何運用有效的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容更好地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的參與學(xué)習(xí)探究。對于初中信息技術(shù)課程教學(xué)來說，教師應(yīng)該注重明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊密結(jié)合實際生活，不斷探索運用豐富的授課形式，這都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。本文主要圍繞初中信息技術(shù)課程教學(xué)中如何提升學(xué)生的興趣進行了分析，提出了幾點有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);興趣;提升;策略

引言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動地參與到教師精心設(shè)計的課堂教學(xué)，并對所學(xué)知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為自身技能或知識儲備的動力源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動力。初中信息技術(shù)是一門重要的課程，新時期的學(xué)生應(yīng)該掌握基本的計算機應(yīng)用能力，但要想獲得良好的教學(xué)效果，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是信息技術(shù)教師必須認真研究，充分思考的問題。教師所采用的教學(xué)方法如果對學(xué)生的“胃口”，就能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在我們學(xué)校，有很多同學(xué)，每當(dāng)上信息技術(shù)課時，還不太了解信息技術(shù)課的內(nèi)容，在他們看來，信息技術(shù)課就是“玩電腦”的課，而且對于“玩什么？怎么玩？”基本沒有明確的目標(biāo)，或者干脆認為是用電腦玩游戲。當(dāng)他們在上信息技術(shù)課時，一門心思去做他們認為有意思的事情，如打紙牌游戲、挖地雷等等。與老師的教學(xué)設(shè)計背道而弛，表現(xiàn)為消極地對待老師的教學(xué)，出現(xiàn)“老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的”被動局面，教學(xué)效果當(dāng)然無法達成。因此，在教學(xué)中我比較重視先期讓學(xué)生了解每節(jié)課大致的內(nèi)容，要達到目標(biāo)，以及目標(biāo)完成后能力有哪些提升，能處理哪些問題等。使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，采用分組探索，組間交流等方式讓學(xué)生尋找答案，在這樣學(xué)生的興趣會被調(diào)動起來，教學(xué)效果也一定會比較理想[1]。例如在教學(xué)黑教版初中信息技術(shù)“暖冬看環(huán)境”這節(jié)課的時候，教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生正確使用IF函數(shù)，能夠?qū)?shù)據(jù)進行條件判斷和篩選，解決生活中的實際問題。教師在教學(xué)中可以開展分析哈爾濱市近年來氣溫變化情況的主題活動，展示真實可靠的數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生可以分組合作研究，有助于提升學(xué)習(xí)興趣。

2 緊密結(jié)合實際生活，解決實際問題

人們對看不懂的事物，很難產(chǎn)生興趣，初中學(xué)生更是如此。如果他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能很好的接受、理解，就會對知識產(chǎn)生厭煩情緒，培養(yǎng)興趣更無從談起。學(xué)生學(xué)會了、理解了，才能運用所學(xué)知識，解決實際問題。讓他們有充足的時間進行消化練習(xí)，使他們充分發(fā)揮想象，把學(xué)到的知識運用在實際生活中，真正做到理論聯(lián)系實際。如果學(xué)生用他們學(xué)到的知識，為自己或別人解決了問題，他們就會有成就感，就能自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣[2]。初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)來源于生活，如寫文章、畫畫、做表格、錄音等等，這些簡單的生活問題，應(yīng)用計算機的信息處理功能處理后，最終還是要拿到生活中去，服務(wù)于生活。比如在講電子表格時要學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一份期中考試成績表，講WORD文字處理時要學(xué)習(xí)先寫一篇作文，講演示文稿時要學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一份自我介紹。這些都是平時學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的問題，在課堂上能用計算機處理這些信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增長的極大動力，學(xué)習(xí)完成這些目標(biāo)后那種成就感無以言喻。再比如在講解“動畫制作”時，教師可以事先布置學(xué)生查找資料，了解動畫的概念，并且上網(wǎng)收集“春節(jié)”主題的圖片和文字。上課時，先播放一段視頻《春節(jié)》，讓學(xué)生迅速融入情境，之后引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于春節(jié)的動畫賀卡，展示出我國春節(jié)那種熱鬧的景象，這樣一定可以激發(fā)他們動手的欲望。因此，在教學(xué)中只有緊緊抓住學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，激發(fā)求知欲，并最終達到“要他學(xué)”變?yōu)椤八獙W(xué)”的理想效果。

3 豐富授課形式，活躍課堂氛圍

學(xué)生上信息技術(shù)課，熱情很高，每次上課都提前到機房。其實大多數(shù)學(xué)生，上課是為了上網(wǎng)，或聊天、或聽音樂。除非在你的嚴(yán)密監(jiān)控之下，他們才不得不練習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，稍一放松，又各行其事。他們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，只是一種表面現(xiàn)象，不是真正的興趣。為了活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，筆者組織多種形式的小比賽，如：看誰打字快、看誰做得好，看誰先完成等。再如初中信息技術(shù)的一個大項——指法，它是學(xué)習(xí)計算機的基本功，要學(xué)好必須通過大量的規(guī)范練習(xí)才能做到。這時我想到了寓教于樂的道理，找到了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件--金山打字通。這樣，學(xué)生在輕松愉快的游戲中練習(xí)了指法，活躍了課堂氣氛，還能為經(jīng)常看到自己的學(xué)習(xí)成績，看到自己的輸入速度越來越快而高興。同時還減弱了他們上網(wǎng)的欲望，真正融入到課堂教學(xué)中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)循序漸進，取得良好的學(xué)習(xí)效果[3]。

結(jié)語

人民教育家陶行知先生認為“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！背踔行畔⒓夹g(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在學(xué)習(xí)中得到快樂、得到滿足，注重培養(yǎng)他們的興趣，一種真正的、發(fā)自內(nèi)心的興趣，才能為教學(xué)效率的提高奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張玉紅. 初中信息技術(shù)課程教學(xué)中如何提升學(xué)生的興趣[J].西部素質(zhì)教育，2017 （06）：40.

[2]張雪梅. 初中信息技術(shù)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略解析[J].2016 （12） ：52.

[3]張超. 初中信息技術(shù)課程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].神州，2017（09）：125.