小學(xué)信息技術(shù)開展電腦線條繪畫的探究

孫貴才

摘要：現(xiàn)代社會信息技術(shù)急速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)也逐漸成為了現(xiàn)代小學(xué)教育的重要學(xué)科，成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分。隨著工業(yè)發(fā)展的需要，電腦線條繪畫的教學(xué)越來越被重視起來，開展電腦線條繪畫的教育也越來迫在眉睫，自從提出了小學(xué)信息技術(shù)教育之后，電腦繪畫的理論基礎(chǔ)也被重視，本文重點探究了小學(xué)信息技術(shù)開展電腦線條繪畫的探究以及電腦線條繪畫的策略。

關(guān)鍵詞：線條繪畫;信息技術(shù);小學(xué)教育

小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程要有科學(xué)的管理和明確發(fā)展方向，想要擁有這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要采用新型的教學(xué)設(shè)備以及創(chuàng)新形式的教學(xué)方式，身為一名小學(xué)計算機繪畫教師，如何學(xué)習(xí)線條繪畫，成為目前教育的首要任務(wù)，我們要采用先進的教學(xué)管理模式，提高電腦線條繪畫的教學(xué)效率，在日常教學(xué)過程中，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，開展符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動，從而更好的開展電腦線條繪畫的教學(xué)工作。

1 現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)設(shè)備落后

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)要通過課本教學(xué)大綱進行系統(tǒng)式講述，但是，從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，真正能夠給孩子們提供良好小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的時間少之又少。不僅如此，盡管給學(xué)生們提供了理論知識的講解，但是學(xué)生依舊缺少實際性操作的鍛煉，初次之外，由于小學(xué)教學(xué)中教學(xué)設(shè)備的落后，給小學(xué)學(xué)生實際計算機操作的機會更是寥寥無幾，甚至有一些偏遠地區(qū)的學(xué)生沒有親手操作的幾乎，給小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶來了較大的困難，怎么能談得上培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生電腦線條繪畫的能力呢？知識讓學(xué)生們通過理論知識進行學(xué)習(xí)，無法親身進行操作，在這種理論知識和實踐落差較大的情況下，不利于開展電腦線條繪畫的教學(xué)。

1.2 計算機電腦課程教學(xué)次數(shù)少

現(xiàn)代社會信息技術(shù)更新比較迅速，傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全不能夠應(yīng)對迅速發(fā)展的信息技術(shù)時代，學(xué)校和老師要加強對小學(xué)學(xué)生信心技術(shù)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強電腦繪畫教育的次數(shù)，現(xiàn)階段在小學(xué)進行計算機課程時間較少，甚至有些學(xué)校一周只有一節(jié)計算機課程，隨著社會發(fā)展以及計算機線條繪畫人才的短缺，學(xué)校應(yīng)加強對小學(xué)時期的學(xué)習(xí)計算機課程學(xué)習(xí)時間，增加開展計算機線條繪畫課堂的教學(xué)，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)出計算機線條繪畫人才，為社會進步作出貢獻。

1.3 信息技術(shù)教師不專業(yè)

在日常教學(xué)過程中，很多學(xué)校往往以語數(shù)外三門主課教學(xué)為主，對計算機這門學(xué)科沒有提起重視，甚至有些學(xué)校沒有專業(yè)的計算機課程老師，只是單純的通過社會招聘等方式隨便聘請來的計算機教室，通過這種方式聘請來的教師對于計算機教學(xué)沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)能力以及知識水平?jīng)]有得到有效的提升，無法給小學(xué)時期的學(xué)生帶來更專業(yè)化的計算機教育。

2 有效的開展小學(xué)電腦線條繪畫課程的策略

2.1 構(gòu)建合理的教學(xué)理論

要想培養(yǎng)起小學(xué)時期學(xué)生對電腦線條繪畫的熱愛，就要在理論課程中讓學(xué)生樹立起對電腦線條繪畫課程的熱愛，這種教學(xué)方式在小學(xué)技術(shù)信息技術(shù)課程中顯得尤為重要。老師要在上課的過程中積極的組織學(xué)生開展一些小的活動，通過活動認識到電腦線條繪畫在現(xiàn)實生活中的重要性，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生利用課本上的理論知識，來解答學(xué)生們所遇到的問題。上述例子中，老師在課上以開展活動的形式讓學(xué)生們通過實際生活來感受學(xué)習(xí)和實際生活的相互結(jié)合的，著不僅增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心，同時老師樹立起了正確的教學(xué)理念，為今后開展電腦線條繪畫教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2.2 增加學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)時間

在進行電腦線條繪畫教學(xué)的課程當(dāng)中，老師需要根據(jù)課程的實際情況，適當(dāng)?shù)亩嗔艚o學(xué)生一些自主操作鍛煉的時間。例如在課上講述完理論知識，讓學(xué)生們進行實操的時候，老師可以在旁邊觀看學(xué)生實際操作，并細心觀察學(xué)生所在實際操作過程中出現(xiàn)的一些問題并及時糾正，通過學(xué)生實際操作來找出學(xué)習(xí)中遇到的問題，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步，更有助于提高學(xué)生親手才做能力，更能夠?qū)W(xué)生展開有針對性的教學(xué)。例如在人教版小學(xué)信息技術(shù)《畫一幅簡單的畫》課程中，可以讓學(xué)生通過親手操作，結(jié)合理論知識，讓學(xué)生進行初步的線條的繪制操作，反復(fù)練習(xí)，然后組成圖畫，更全面的進行自主學(xué)習(xí)。

2.3 循環(huán)漸進提升教學(xué)效果

學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)常會遇到重點問題和難題，在面臨解答學(xué)生問題的同時，我們需要對這項只是重點進行反復(fù)講解，如果學(xué)生們?nèi)匀粺o法理解，老師要及時的改變教學(xué)方式，采用循環(huán)漸進的教育方式，來提升學(xué)生對于知識的吸收能力。在進行小學(xué)電腦線條繪畫教學(xué)的過程中，老師就可以運用這個方法，以達到最佳效果效果。例如在人教版小學(xué)新技術(shù)《畫出圖畫》這一課程中，學(xué)生在實踐操作過程中遇到了不知從何下手的現(xiàn)象，老師就可以采用這種循環(huán)漸進的教學(xué)方式，讓學(xué)生先去進行簡單地線條的練習(xí)，然后對整幅圖的繪制進行反復(fù)的練習(xí)，進而達到學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

根據(jù)以上描述，在進行小學(xué)電腦線條繪畫教學(xué)的同時，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來定制合理的教學(xué)方式，進而達到對教學(xué)方式的進一步優(yōu)化，老師要在現(xiàn)代化教學(xué)的管理當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)電腦線條繪畫的基礎(chǔ)環(huán)境，在循環(huán)漸進的教學(xué)形式下，不斷提高小學(xué)學(xué)生電腦線條繪畫的能力。

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（作者單位：云南省昆明市安寧市連然小學(xué)）