與時俱進精選材 主題班會巧育才

李育慈

摘要：自我國改革開放以來，隨著社會經濟不斷發(fā)展，社會群體對我國教育行業(yè)的發(fā)展越發(fā)的重視，市場經濟發(fā)展過程推動著我國教育體系的不斷完善，德育素質文化教育內涵和定義在最近幾年也在不斷的滲入我國的教育事業(yè)，尤其是對于高年級校園而言，德育教育在整個教學過程中顯得尤為重要。校園高中生，是我國社會青年主體最為強盛的學生隊伍，是馬上晉升為社會大學生的未來國之棟梁。在這關鍵的學習成長階段，堅持“為人根本、樹立道德涵養(yǎng)”的教學理念，以培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展為基礎教育方針，引導學生走向光明未來是作為高中校園教師最重要的任務之一。對于高中校園德育教育最典型也是最常見的方式便是通過高中德育主題幫會對學生進行德育知識的傳授，來提升學生對德育的認知程度本文以《與時俱進精選材，主題班會巧育才》為主要研究方向，通過相關德育主題班會資料的收集和拓展，結合當前我國社會高校群體外主題班會德育教育培養(yǎng)方面的現狀進行展開，對在班會上如何進行選取優(yōu)秀的素材以及如何提高德育教育的效果進行必要闡述，期望通過本篇文章的撰寫能為我國高中德育主題幫會的發(fā)展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：高中主題班會;德育教育;提升效果;現狀分析

引言：圍繞著現代化教育作用下，最為熱門的德育品德教育內容進行展開，以達到塑造和諧文化氛圍，傳輸德育教學知識，培養(yǎng)個性化學生為根本目的，通過趣味性、知識性、教育性的班級集體活動方式對學生實施的教育班會活動被稱之為高中德育主題班會。

德育主題班會的開展和實施是對青少年進行德育教育的必要手段和方式，作為高中校園課程體系最基礎的組成部分，往往對學生能產生乎意料的效果，通過德育主體班會形式，走進學生內心深處，與學生培養(yǎng)師生感情，幫助學生培養(yǎng)良好的道德行為習慣是作為老師必備的能力之一。以下，便是筆者對高中德育主題幫會的合理選材與如何提升德育班會的教育效果所展開的詳細描述。

一、高中德育主題幫會精準選材的重要性與原則

（一）高中德育主題幫會精準選材的重要性

（1）選材精準度直接影響主題班會整體實施效果

德育主題幫會是圍繞著德育知識與實踐內容所展開，選材的精準和合理直接影響了整體班會的進展和實施。從學生角度而言，最為重要的就是如何通過合理的德育素材在學生心理深深注入有關思想品德方面的知識，只有保障所學、所知的德育內容是正確且合理的，才能真正為學生傳遞德育正能量，提高主體幫會的實施效果。

（2）選材精準度體現教師整體教學水平

通常而言，高中德育主題幫會的主體是學生，引導者是教師，但是整個班會的核心掌握權還是歸屬于德育教師這一方。

教師對德育主體幫會實踐知識的素材選擇上，直接體現了教師的整體教學水平，優(yōu)秀的教師會將德育理論知識與生活實踐德育案例相互結合，與主題幫助相互融合，達到更深層的教育效果;而一般的教師往往只會選擇理論大于實踐的德育素材，完全違背了德育教育的本質，一味的追求理論，只能顯得主題班會的設置過度“假、大、空”。只有理論結合實際才能發(fā)揮出德育主題幫會的真正教育效應。

（二）高中德育主題幫會精準選材的原則

（1）趣味性原則：主題幫會與傳統(tǒng)課堂教學方式不同，并非是所謂的正式知識傳授過程，而是以游戲、活動、小電影、社會實踐等教育活動形式所展開，雖然隸屬于高中教學體系中的一部分，但相比課堂教學而已對趣味性的要求更高，在開展主題班會的過程中需要注重內容的趣味性，以便全程能夠吸引學生的注意力，提高德育班會的實施效果。

（2）科學性原則：主題班會雖是非傳統(tǒng)課堂形式教學，但也屬于高中課程中最為重要的組成部分，因此主體班會設計與籌劃過程中，要時刻謹記內容的科學性原則，以科學合理的角度對班會進行設計與規(guī)劃。

（3）教育性原則：德育教育屬性的主體班會，與一般游戲活動形式為主導對象的班會有所不同。雖，同屬于班會性質，但主要還是圍繞德育方面的教育展開，以活動形式進行表達，整個班會充滿教育意義才能保障娛樂與培養(yǎng)學生德育習慣兩者間的有機統(tǒng)一。

二、高中德育主題幫會提高實施成效的措施

（一）轉變傳統(tǒng)老舊觀點，重視主題班會開展

開展德育主題班會，是為了提高學生對德育知識的認知與道德行為習慣的培養(yǎng)，教師在日常教學過程中應當將開展德育教育主題班會的意義銘記在心，一改以往傳統(tǒng)的老舊教學觀念，通過班會的開展進行與學生之間的心靈交流，用來反饋學生學習的情況，幫助教師提高自身教學效果，是目前最為妥善的提高育德教育成效性的方式之一。

（二）明確班會選材，切入班會開展重點

根據調查顯示，很多高中校園的教師并沒有落實主題選材的正確性，而是多數以廣泛的素材選題作為班會的主要內容，沒有絲毫的針對性，直接影響了整體班會進展效果。

基礎此點，現要求教師在進行德育主題選材的過程中，要切合實際需求，結合學生日常德育行為表現習慣，以生活實際案例為素材核心，所制定的主題題目要針對現代化教育方針具有針對性，才能更好的抓住班會的重點，提升整體班會德育知識的教育水平。

結語：高中德育主題開會的實施，對培養(yǎng)學生正確的三觀起著至關重要的作用。不僅僅體現在校園課堂學習上，更多是在未來走向人生道路過程中所呈現的完美個人品德素養(yǎng)。為了滿足當前教育對德育主題班會的需求，就必須保證校園教師在進行主題班會設計上，要結合學生日常行為道德表現，以理論搭配實際案例的方式對主題內容進行編制，引導學生正確的個性化發(fā)展，重點培養(yǎng)學生的道德品質素養(yǎng)意識，幫助學生在未來走的更遠、更廣。

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