情感教育在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

刀孟華

摘要：情感教育和音樂教學(xué)的結(jié)合是初中音樂教育的大勢(shì)所趨，這不僅有利于促進(jìn)初中音樂教學(xué)的改革，更有利于激發(fā)學(xué)生的情感和音樂學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。并且初中生正是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的情感是細(xì)膩并且豐富的，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合情感教育在初中音樂教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新初中音樂教學(xué)，并在音樂感悟中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中音樂;具體方法

引言：音樂教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，現(xiàn)如今素質(zhì)教育不斷發(fā)展，音樂教育更是受到廣大教師和家長(zhǎng)的重視，開展音樂教育不僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張心理，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育制度的不斷改革和發(fā)展，情感教育的方式進(jìn)行教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育不僅是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)策略。對(duì)于初中音樂的教學(xué)而言，情感教育更是至關(guān)重要的。音樂本就是一門需要融入情感因素才能學(xué)好的學(xué)科，作為初中音樂教師，可以從兩個(gè)方面來提升自己的，一個(gè)方面是教師在教學(xué)的過程中，要重視課堂教學(xué)中的人文性，即體現(xiàn)新課程改革所要求的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo);另一方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，只有學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生的共鳴，融入了自身的情感因素，才能夠更加深層次地體會(huì)音樂所蘊(yùn)含的豐富情感，才有助于學(xué)生樂感和綜合素質(zhì)的全面提升[1]。

二、情感教育在初中音樂教學(xué)中的意義

音樂教育離不開情感喚醒與情感體驗(yàn)，它的活動(dòng)核心在于“情”。而在初中音樂的教學(xué)中，教師將情感教育有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中，第一可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠提高人的審美觀。在音樂領(lǐng)域中，學(xué)生們不僅會(huì)了解到很多音樂方面的知識(shí)，拓展自身的視野，同時(shí)也能夠在音樂學(xué)習(xí)中形成自己的感悟，完善自身的情感，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及獨(dú)立健全的人格;第二可以讓學(xué)生能夠更好地理解和詮釋音樂所蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的不斷提升，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果;第三可以緩解學(xué)生的消極情緒，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中所形成的壓力。在初中音樂教學(xué)中，很多都是于心情有關(guān)的音樂，通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂，教師們就可以大膽地結(jié)合情感教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感上的宣泄，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，更有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。而作為音樂教師，在運(yùn)用情感教育時(shí)，務(wù)必以學(xué)生為中心，時(shí)刻注意學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的情感調(diào)整教學(xué)方案，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育與情感體驗(yàn)的最佳融合。

三、進(jìn)行情感教育的具體方法

1.尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是我們教育的中心和主體，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上想學(xué)、愛學(xué)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種主體地位的重視，要求教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生對(duì)音樂的不同需求和品味，強(qiáng)化學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)前，教師應(yīng)該調(diào)查學(xué)生喜愛的音樂作品和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平，然后設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案，選擇學(xué)生熟悉的、喜愛的音樂作品，為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在良好的氛圍中開展教學(xué)活動(dòng)，能夠取得事半功倍的效果。同時(shí)在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解作者生平、作品創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)，音樂作為一門情感藝術(shù)，而作為一名音樂教師，在教學(xué)過程中牢牢把握情感性原則，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生情感火花，使學(xué)生在情緒激動(dòng)時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，必須要深入了解作品的情感因素。學(xué)生在了解這些信息后，再學(xué)習(xí)過程中能夠更快的產(chǎn)生情感共鳴。

2.運(yùn)用不同的音樂類型

音樂的美分為很多的方面，不同的學(xué)生也會(huì)喜歡不同的音樂。例如從旋律、節(jié)奏、和聲等方式體現(xiàn)出來的音樂情感，也都是不同的，但是也都是能引起共鳴的。在這些特點(diǎn)中，最突出的是音樂的旋律，旋律是人的聲音的某種表現(xiàn)形式，這是聲音表達(dá)感情的方式。通常來說，旋律有歡快、溫柔和熱烈的等多個(gè)種類。每一種都有其自身的特點(diǎn)。因此，音樂課中可以通過具體的音樂鑒賞內(nèi)容，讓學(xué)生通過感知音樂旋律，學(xué)會(huì)將旋律的特點(diǎn)進(jìn)行分析，例如平緩、激昂等，從而h感知不同音樂類型的內(nèi)在美[2]。

3.采用多種多樣的教學(xué)方法

現(xiàn)代化教育要求更加多樣化的教學(xué)方法，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)校的軟硬件設(shè)施越來越完善。初中音樂教師在音樂課上要充分利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的美。例如視頻教學(xué)、PPT教學(xué)等多媒體在初中音樂課堂中的應(yīng)用，讓音樂知識(shí)通過更加多樣化的方式呈現(xiàn)出來，讓抽象的知識(shí)變得形象具體，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)知更加簡(jiǎn)單和輕松。又例如，教師可以利用多媒體播放有關(guān)的優(yōu)美動(dòng)畫或者圖片，幫助學(xué)生感受音樂中優(yōu)美的意境，學(xué)生在聽覺和視覺的雙重刺激下，能夠帶著身臨其境的感覺欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力[3]。在教唱歌曲時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)營造與課堂內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境的渲染下演唱更具感染力，學(xué)生在這樣的氛圍中唱歌自然會(huì)飽含情感，表達(dá)出自己的感情。

4.上課內(nèi)容多樣化

上課內(nèi)容豐富多彩，更容易引起學(xué)生的興趣。第一可以通過教授傳唱度高的音樂，這些傳唱度高的音樂學(xué)生經(jīng)常能夠接觸到，比較熟悉，接近日常生活，更容易引起興趣和共鳴。第二可以用不同的演奏音樂的樂器，對(duì)音樂進(jìn)行賞析，讓學(xué)生思考音樂表現(xiàn)手法的不同。第三可以將音樂教學(xué)與其他文化課程教學(xué)相結(jié)合，能讓教學(xué)方式和內(nèi)容得到相互促進(jìn)和補(bǔ)充，讓學(xué)生的情感世界更加豐富。

結(jié)束語

總而言之，在初中音樂的教學(xué)中，情感因素的滲透，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)中音樂教學(xué)的發(fā)展和提高有非常重要的作用。作為初中音樂教師，應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在的問題和不足，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合新課程改革的理念，重視情感因素在初中音樂教學(xué)中的滲透，實(shí)現(xiàn)良好的初中音樂教學(xué)效果。做好情感教育工作，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣和樂趣，切實(shí)提高初中音樂課的教學(xué)質(zhì)量，讓自己和學(xué)生共同獲得成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐軍.淺議情感教育在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)教學(xué)與研究，2018：145-146.

[2]陳嵐.初中音樂教學(xué)中情感教育探究[J].學(xué)周刊，2011，8：110.

[3]馬小艷.情感教育在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].音教論壇，201：185-190.