思維讓數(shù)學閱讀走向理性

岳正偉

摘要：數(shù)學是一門十分抽象的課程，在學習數(shù)學的過程中，會發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學概念的理解，對于數(shù)學定義、定理的理解是有一定難度的。閱讀能力是學習課程的基礎，也是學生們在學習的過程中必備的技能。因此，在小學階段就要給學生培養(yǎng)閱讀能力，從小培養(yǎng)閱讀能力可以幫助他們之后的學習和生活，為學生之后的發(fā)展打下堅實的基礎。接下來，我會根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗談談如何提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;閱讀方法;閱讀能力

閱讀是學生獲取信息和知識的一種途徑。通過閱讀，學生可以從中得到一些信息，但是并不是每個人通過同樣的閱讀內容所得到的信息都是一樣的。這是因為每個人的閱讀能力是不一樣的。閱讀能力強的學生，通過閱讀可以更加輕松地得到關鍵的信息，這些信息的獲取可以使他們更加容易地掌握數(shù)學知識，更好地對知識進行理解和學習。反之，對于閱讀能力較弱的學生而言，他們對于數(shù)學的理解也會有些困難，這就導致他們學習進度偏慢，學習數(shù)學的過程中時常遇見困難。由此可見，為了讓學生們學好數(shù)學，首先就要培養(yǎng)他們的閱讀能力。通過閱讀建立起一種積極的思維，在這種積極的思維下可以幫助學生更加輕松地學習數(shù)學。

一、提供多樣的閱讀材料來提高學生的閱讀能力

為了提高學生的閱讀能力，就要對學生進行閱讀的訓練。給學生提供多樣的閱讀材料，讓學生通過多的閱讀來培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀能力。所謂“量變的積累將會導致質變的飛躍”，只有有了足夠的積累才能提高學生們的閱讀能力。

談及數(shù)學，大多數(shù)學生都是感到枯燥的，很多學生對數(shù)學都有一個厭倦心理，這就使得他們厭倦數(shù)學閱讀。身為老師的我們，應該引導學生進行積極地數(shù)學閱讀，讓學生在閱讀數(shù)學課本時更加愿意閱讀，更加享受這個閱讀的過程。

可以給學生提供一些有趣的數(shù)學閱讀資料，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，讓學生更加愿意自主地學習數(shù)學。課上可以提供一些有趣的閱讀資料來激發(fā)學生的興趣，課下可以給學生提供一些有關數(shù)學的課外讀物，讓學生在這些有趣的數(shù)學資料中培養(yǎng)閱讀數(shù)學的愛好，從而得以提高學生們的數(shù)學閱讀能力，有助于學好數(shù)學。

老師在教學可以編寫一些有趣的數(shù)學閱讀資料，通過這些有趣的內容，可以幫助學生更加輕松的學習數(shù)學。在數(shù)學課程時，可以編寫一個故事來幫助學生理解數(shù)學知識。也可以改編學生們熟悉的童話故事來進行教學課堂的講授知識給學生。例如：在介紹加減法時可以改編“白雪公主”的故事。有一天，白雪公主找來七個小矮人來玩游戲，游戲期間走了一個小矮人，那么現(xiàn)在還剩幾個小矮人？七個小矮人走了一個，那么還剩7-1=6個小矮人在現(xiàn)場中。

二、通過多種閱讀方法來提高學生的閱讀能力

提高數(shù)學閱讀能力有許多的方法，不同的閱讀方法有不同的特點和作用，對于不同的同學會有不同閱讀方法。接下來，我將介紹幾種有效的數(shù)學閱讀方法。

1.類比閱讀法

類比閱讀就是在閱讀中比較類似的內容，類似的事物來進行學習的一種方法。

例如：在學習加減法時，學習加法之后學習的減法時，可以類比加法運算的方法來對比學習。在學習乘法時，可以結合加法學習，比較兩者之間的異同點，來進行深入的學習。通過類比閱讀的閱讀學習方法，讓學生在類比中對比學習，對比記憶知識點，可以幫助學生更好的理解數(shù)學知識，加深印象。

2.數(shù)形結合閱讀法

有些數(shù)學內容十分的抽象化，需要學生有一定的空間想象能力，這時候單純地進行文字內容的理解是有一定難度的，而且理解上也有許多的困難。這時候，就可以運用數(shù)形結合的方法來進行教學。

例如：在學習計算多邊形面積時，直接求面積是有困難的。這時候可以讓學生自由地把多邊形分割幾個簡單的三角形，四邊形等等，化復雜圖形為幾個簡單圖形，把問題簡單化，從而可以求出其面積。

例如：在概率學習中，可以讓學生通過畫圖來直觀的感受概率。一個圓平均分成五份，其中兩份是整體的多少？學生可以自己動手畫出一個圓，然后通過劃分，來直觀的看出結果。

3.關鍵詞閱讀法

在數(shù)學題目中，會給出許多的信息，這些信息有的是對解題有用的信息，而有些是無用的，干擾性的信息。想要正確地完成題目，就要抓住題目中的關鍵詞。

例如：有一道練習題是這樣的：已知從甲地到丙地要經(jīng)過乙地，從甲地到乙地需要2個小時，從乙地到丙地比從甲地到乙地少1個小時，試求：從甲地到丙地需要多長時間？在寫這道題時要注意題目的問題，題目的關鍵詞：“從甲地到丙地”的時間。

4.交流閱讀法

在數(shù)學課堂中，可以就某一題目給學生自由交流意見的機會，讓學生和周圍的同學進行題目含義的交流。通過這種交流的過程，可以幫助學生更好的理解題目，同時也會擴寬學生的思維，激發(fā)學生的思考，讓學生更加愿意融入這個數(shù)學學習之中。

通過這種交流，可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己遺漏點，可以讓學生在交流之后學到更多的知識。在討論交流的過程中，將會產(chǎn)生一種輕松的學習氛圍，可以讓學生更加愿意學習，而且學習的過程是十分開心的，學生會更加積極地進行學習，有助于學生理解和掌握知識。

閱讀在我們的生活中處處可見，想要獲取他人的信息，首先就要進行閱讀。同樣的，對于數(shù)學學習而言，有一個良好的閱讀能力是十分關鍵的。因此，在學習數(shù)學的過程中，學生應該有意識的培養(yǎng)自己的閱讀能力。老師在教學中也應起到引導和幫助學生提高閱讀能力的作用。好的閱讀能力可以幫助學生更好的學習數(shù)學，積極的思維也是數(shù)學學習中重要的組成部分。

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