關(guān)于民辦高校“金融學(xué)”課程教學(xué)體系改革的思考

摘要：對于金融學(xué)本科學(xué)生來講，“金融學(xué)”課程在整個課程設(shè)計中，具有承上啟下的關(guān)鍵作用。作為專業(yè)核心課程，課堂教學(xué)在有義務(wù)幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，提高精神境界。新時代下高校思政教育實踐教學(xué)改革的步伐正在加強，思想政治教育如何嵌入專業(yè)課程課堂并起到良好作用，是亟待討論的議題。學(xué)校在制定培養(yǎng)方案，以及學(xué)生的實際培養(yǎng)過程中，應(yīng)結(jié)合金融學(xué)學(xué)科特點，加強重視思政教育的嵌入。各方面綜合提高“金融學(xué)”課堂思政建設(shè)水平。從而真正意思上達到以學(xué)生為主體，實現(xiàn)知識傳授和價值觀教育的同頻共振效應(yīng)。

關(guān)鍵詞： 金融學(xué);民辦思想政治教育;課程思政

一、民辦高?！敖鹑趯W(xué)”課程思政現(xiàn)狀

從課堂角度出發(fā)討論，以往“金融學(xué)”課程教學(xué)中，首先大多采用西方主流暢銷的教科書。西方的經(jīng)濟觀，政治觀，文化觀等價值形態(tài)無疑加強了學(xué)生對世界經(jīng)濟的理解及思想的貫通。但是同時也導(dǎo)致了同學(xué)們對我國市場經(jīng)濟情況認(rèn)識的缺乏，不助于未來的本土就業(yè)及當(dāng)下的理想信念建設(shè)。除了教材使用情況之外，民辦高校金融學(xué)專業(yè)師資培養(yǎng)情況有待加強。大多數(shù)金融專業(yè)教師自身由于承擔(dān)大量工作任務(wù)，并認(rèn)為思想政治教育只和思政課老師有關(guān)，從而更加重視金融專業(yè)知識的提升，而忽略了提高自身的思想政治水平。這種思維影響下，任課老師就很難達到在授課中融會貫通的將思政理論知識內(nèi)嵌在金融專業(yè)中。課堂之外，互聯(lián)網(wǎng)時代下的當(dāng)代大學(xué)生，接受信息的途徑更加豐富，對當(dāng)今金融市場變化的嗅覺也更為敏感。學(xué)校課程對學(xué)生的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生自我感性認(rèn)識，本科階段已經(jīng)會萌生，并深入自己的價值觀，從而對自己的擇業(yè)，及就業(yè)道德等產(chǎn)生深刻影響。

本文將針對以上問題，像任職的民辦高校（上海外國語大學(xué)經(jīng)濟人文學(xué)院）大一至大四的金融專業(yè)學(xué)生發(fā)放問卷，共收到有效問卷234份。下文將結(jié)合問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，進行深入討論，并提出相關(guān)分析。

二、民辦高?！敖鹑趯W(xué)”課程教學(xué)體系改革方法探討

1. 甄選“金融學(xué)”課程教材

2017 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，意見中明確指出，高校思政工作應(yīng)堅持堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。課堂作為民辦高校教育最重要的一環(huán)，更應(yīng)該貫徹意見中的思想，選取合理教材，以往“金融學(xué)”課程教學(xué)中，大多采用西方主流暢銷的教科書。西方的經(jīng)濟觀，政治觀，文化觀等價值形態(tài)無疑加強了學(xué)生對世界經(jīng)濟的理解及思想的貫通。但是同時也導(dǎo)致了同學(xué)們對我國市場經(jīng)濟情況認(rèn)識的缺乏，不助于未來的本土就業(yè)及當(dāng)下的理想信念建設(shè)。

筆者所在學(xué)院使用的“金融學(xué)”教材為黃達主編的家家愛與不經(jīng)濟管理類核心課程教材，內(nèi)置很多中國金融發(fā)展歷史，及同時期世界金融發(fā)展情況。其中不僅僅是西方經(jīng)典金融理論模型，很多論述內(nèi)容，可以幫助學(xué)生從馬克思哲學(xué)角度出發(fā)，明白貨幣等金融現(xiàn)象本質(zhì)，幫助學(xué)生更加辯證的了解我國金融形勢，世界金融形勢。從授課效果來看，大部分同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)知識比較好的結(jié)合思想政治教育，對授課效果也是比較滿意的。因此，校方應(yīng)加強教師教材選取的把關(guān)工作，課堂講授時候不僅吸收教師應(yīng)積極提高個人素質(zhì)，以達到對專業(yè)知識融會貫通，從而真正意思上達到以學(xué)生為主體，實現(xiàn)知識傳授和價值觀教育的同頻共振效應(yīng)。

2.加強專業(yè)師資培養(yǎng)

基于金融專業(yè)辦學(xué)特征，對專業(yè)老師的要求核心是考察其金融方向?qū)I(yè)能力。而專業(yè)老師更多的是負(fù)責(zé)“金融學(xué)”專業(yè)知識的教授，并將主要精力放在提高專業(yè)理論水平上。很少花精力去提高自己的政治理論水準(zhǔn)。由于自身水平等原因，自身無法內(nèi)化思想政治方面的內(nèi)容，則將思政教育內(nèi)化在課堂之中，更是略顯欠缺。

如圖2所示， 同學(xué)對“金融學(xué)”課程及老師的不滿之處主要在授課方式單一，及授課不能滿足知識需求等方面。教師作為課堂的第一責(zé)任人，應(yīng)充分了解同學(xué)們的課堂訴求，豐富自己的專業(yè)知識的同時，用更為飽滿的精神面貌和和藹的態(tài)度加強和同學(xué)的課堂互動，使學(xué)生對課堂感興趣，使課堂講授最高效率化。將課堂思政教育及傳道受業(yè)從單純授課灌輸變成價值觀的引導(dǎo)。同時校方應(yīng)加強教師培訓(xùn)工作，不僅僅要強化授課技能的培訓(xùn)，更要加強老師思想政治教育工作。比如引導(dǎo)學(xué)生了解我國金融市場近年來巨大的變化，諸多實例及數(shù)據(jù)激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，及踏上工作崗位后的報國熱忱。

3、多元化“金融學(xué)”思想政治教育

其次在課堂之外，數(shù)據(jù)信息的傳播與運用促使人們的工作、生活以及思維等發(fā)生了大的變革。校方“金融學(xué)”任課專業(yè)教師應(yīng)重視并加強多種教育方法的使用。講座及各式活動活動等形式對同學(xué)們的吸引力很大。而單純的黨課學(xué)習(xí)對同學(xué)們的吸引力偏弱。校方及“金融學(xué)”教師應(yīng)該擴寬視野。比如依托打造精品網(wǎng)課，聘請專家講座，帶學(xué)生積極參加競賽活動等方式，使優(yōu)秀教師在打造精品課程的同時，可以將金融從業(yè)者正確的道德觀點，及操作行為等價值觀，內(nèi)化在課程中，以期使“金融學(xué)”課程對學(xué)生產(chǎn)生興趣之外，更加使學(xué)生塑造更好的人生價值觀。促進同學(xué)努力掌握專業(yè)知識，提升自身素質(zhì)，獲得相關(guān)資格證書，獲得更高的學(xué)分績點，獲得在校獎勵，入黨等成就。

課堂思政的核心目的應(yīng)該是幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的價值觀，在心中埋下為崇高事業(yè)貢獻的種子，對思想政治的學(xué)習(xí)會被同學(xué)們內(nèi)化，從而做到學(xué)生雖然會從學(xué)校畢業(yè)，但是對思想政治學(xué)習(xí)的端正態(tài)度和良好道德品質(zhì)習(xí)將伴隨自己擇業(yè)，未來選擇以及生活追求，幫助學(xué)生更好的規(guī)劃自己的未來，為走向社會打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]許振全.高校加強社會主義核心價值觀教育的路徑探究[J]. 長江叢刊. 2018（04）

[3]盧小波.教師在專業(yè)課程教育中融入思想政治教育的可行性探討[J].輕工科技.2019（09）

作者簡介：王一諾（1991.09—），女，滿族，籍貫 河北承德，碩士，助教，研究方向：宏觀經(jīng)濟學(xué)，貨幣銀行學(xué)，投資學(xué)。

基金：本文系“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃”成果之一。