探析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑

段振崗

【摘 要】新課程改革下，注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識，大大拓展了數(shù)學(xué)課程，將課本上的知識運(yùn)用到學(xué)生的生活空間。數(shù)學(xué)生活化，與生活數(shù)學(xué)達(dá)成一致的目標(biāo)。如何從學(xué)生的實(shí)際情況，探索并培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力已為廣大數(shù)學(xué)教師的共同的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);中學(xué)生;教學(xué)

【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0197-02

數(shù)學(xué)是中學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，它是研究數(shù)量、形狀之間關(guān)系的學(xué)科，由于中學(xué)生思維的發(fā)展以具體形象思維為主要特點(diǎn)，因此，通過相同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識[1]。然而，在當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)方式不夠豐富，對豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂認(rèn)識不足，使得當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著諸多的問題。

1? ?創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，在新教育改革下教材充分體現(xiàn)了新思想的理念，但是畢竟注重邏輯性，有相當(dāng)一部分的內(nèi)容學(xué)生不理解，這就需要教師深入鉆研，聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生開辟出一條嶄新的道路。

如在教學(xué)人教版七年級《有理數(shù)加法》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用初一年級的乒乓球比賽進(jìn)行有理數(shù)加法的認(rèn)知，讓學(xué)生通過生活中的實(shí)際案例進(jìn)行體會，贏一個球?yàn)椤罢?，輸球?yàn)椤柏?fù)”，打平為“0”。如贏3球記為+3，輸1球記為-1，讓學(xué)生們實(shí)地觀察并分析比賽結(jié)果有那些不一樣的情境：

①甲先贏三個球，又贏兩個球，結(jié)果如何？

②乙先贏四個球，又贏五個球，結(jié)果如何？

由學(xué)生分組討論，用數(shù)學(xué)的式子寫出結(jié)果。并說出從數(shù)學(xué)式子中能發(fā)現(xiàn)什么？（那么整個比賽的結(jié)果就是甲（+3）+（+2）=+5，乙（+4）+（+5）=+9，第一場比賽結(jié)果的總和為+14）。

③甲先輸三個球，又輸五個球，結(jié)果如何？

④乙先輸兩個球，又輸兩個球，結(jié)果如何？

由學(xué)生分組討論，用數(shù)學(xué)的式子寫出結(jié)果。并說出從數(shù)學(xué)式子中能發(fā)現(xiàn)什么？（那么整個比賽的結(jié)果就是甲（-3）+（-2）=-5，乙（-2）+（-2）=-4，第二場比賽的結(jié)果的總和為-9）。

⑤甲先輸三個球，又輸五個球，結(jié)果如何？

⑥乙先輸兩個球，又輸兩個球，結(jié)果如何？

由學(xué)生分組討論，用數(shù)學(xué)的式子寫出結(jié)果。并說出從數(shù)學(xué)式子中能發(fā)現(xiàn)什么？（那么整個比賽的結(jié)果就是甲（-3）+（-5）=-8，乙（-2）+（-2）=-4，第三場比賽的結(jié)果總和為-12）。本堂課的教學(xué)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的細(xì)心培養(yǎng)下增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于日常生活，服務(wù)于生活。

2? ?改善教學(xué)理念，提升教師教學(xué)水平

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)形式不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，因?yàn)槊總€學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)都不盡相同[2]。分層教學(xué)就是較好的教學(xué)方式。綜合考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、數(shù)學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，將其分為A、B、C三個層次。不通層次的學(xué)生，采取不通教學(xué)策略和要求，必要時做些微調(diào)。

如在教學(xué)初中《圖形的對稱》這一課時，筆者會構(gòu)造這樣的一個情形，拿一堆積木搭成的常見的圖形，如矩形、正方形、菱形等，讓各個學(xué)生找出它們的對稱軸并在自己的作業(yè)本上畫出來，并進(jìn)行檢查，A層的學(xué)生可能很快就找出來了，我會立馬檢查，然后讓他們尋找更難的題目去做;B層的學(xué)生可能會對著積木圖形發(fā)會呆，我會時不時地提醒他們想想對稱的特征，或者直接告訴他們特征是什么;C層的學(xué)生可能起伏不定，我會留心觀察他們犯下的錯誤，分析出錯的原因，尋找改善的方式。這樣新式的教學(xué)理念能夠使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識，同時也展現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，也提升了數(shù)學(xué)教師的教育素養(yǎng)，從而促使了學(xué)生全方面的發(fā)展。

3? ?多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生課堂效率

中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵階段，也是全面發(fā)展的重要時期，恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生利用多媒體實(shí)際操作。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

如在教學(xué)三角形內(nèi)角和定理時，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生通過在多媒體上直接動手操作，利用電腦軟件的幾何畫板先隨便畫幾個三角形，測出它們的內(nèi)角并求和，然后，隨意變化三角形的頂點(diǎn)改變其形狀和大小，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)無論怎樣變化始終保持在180°內(nèi)，在實(shí)際操作中，筆者讓學(xué)生以其中的一個角不動，讓學(xué)生制作一只小雞分別把其它兩條邊叼起來與其中一個角組成一個平角，通過測試這個平角為180°，從而得出結(jié)論三角形的內(nèi)角和為180°。

利用多媒體教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生動手操作實(shí)踐，進(jìn)而讓學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

總之，隨著時代的發(fā)展，對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的目的和形式提出了新的要求，教育的目標(biāo)不再是只為了應(yīng)試，還應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維、解決問題能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂就凸顯其重要性。教師需要在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，提升綜合教學(xué)素養(yǎng)，踐行新課改理念，營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的海洋里暢學(xué)，同時采用多元化的教學(xué)方式，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡英.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)高效課堂的教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

[2]高文君.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平的構(gòu)建與實(shí)證研究[D].華東師范大學(xué)，2011.