關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展

甘燕妮

摘 要：眾所周知，中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重要基地，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。在中職教育教學(xué)工作中，班主任作為班級管理者和教育教學(xué)工作者的協(xié)調(diào)者，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果和思想價值觀念的形成具有不可或缺的作用，直接影響著學(xué)生的成長與人才的培養(yǎng)成果。基于此，本文將簡要探討關(guān)愛學(xué)生在中職班級管理中的重要作用，就新時期如何提升中職班主任的工作實(shí)效提出自己的見解，旨在為相關(guān)教育教學(xué)工作者提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育;班級管理;工作實(shí)效

中職學(xué)生正處于青春期，中職班級管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工作，作為班主任老師，若想取得良好的管理效果和提升工作實(shí)效，需要深入了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，落實(shí)“以生為本”的班級管理理念，并在日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)愛學(xué)生，營造出積極向上的班級氛圍，提升和激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，以此來增強(qiáng)班級的凝聚力。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是任何一種愛都無法比擬的，這種愛是無私的、不計回報的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是學(xué)生最基本的心理需求，注重關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對于老師和學(xué)校的信任感，為提升中職班主任工作實(shí)效創(chuàng)造良好的條件。

一、關(guān)愛學(xué)生在中職班級管理中的重要作用

相對重點(diǎn)高中的學(xué)生而言，中職學(xué)生的文化課成績不理想，一些學(xué)生在面對重點(diǎn)高中學(xué)生時存在著不同程度的自卑感和失落感，甚至一些學(xué)生會出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)的情況，面對這樣的情況，班主任老師需要意識到學(xué)生叛逆外表下敏感、自卑的心，要在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)愛學(xué)生，促使其對于學(xué)習(xí)和生活保持一種積極向上的態(tài)度，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展和提升班級管理實(shí)效具有十分重要的作用。古語有云：“幼學(xué)如漆”，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人們生活壓力逐步增大的背景下，特別是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速普及，人們的思想價值觀念很容易受到影響，尤其是在校園欺凌和校園暴力案件頻發(fā)的新時期，注重關(guān)愛學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長就顯得更加重要，這樣才能有效指引著青少年正確的發(fā)展方向，才能促進(jìn)中職生真實(shí)、全面、和諧發(fā)展。

二、提升中職班主任工作實(shí)效的措施

1. 注重營造良好的班級氛圍

班主任是與學(xué)生相處時間最長、關(guān)系最為密切的老師，在實(shí)際的班級管理工作中，班主任老師要積極在班級內(nèi)營造輕松、愉悅的氛圍，采取公平公正的方式對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為獲得良好的班級管理效果和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績奠定良好的基礎(chǔ)。如在具體的教學(xué)和班級管理中，若是老師在教學(xué)過程中過于嚴(yán)肅或者對于學(xué)生的要求過高，那么就很容易營造出一種緊張的氛圍，這樣就導(dǎo)致中職生長期處于緊張的氛圍下學(xué)習(xí)，顯然不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不可能獲得良好的教學(xué)效果。通常情況下，班主任老師可以將重要的護(hù)理學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，并制作成簡易海報懸掛在教室的公共區(qū)域，將優(yōu)秀的護(hù)理學(xué)案例放在公共區(qū)域，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)，以此來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此外，班主任老師還要定期組織“學(xué)習(xí)探討會”，引導(dǎo)學(xué)生討論自己在學(xué)習(xí)過程中遇見的困難和收獲，凸出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢，將“講授”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，將“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，在濃厚的班級氛圍中提升自身的綜合素質(zhì)。

2. 樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，學(xué)生都有著不同程度的模仿和從眾心理，這就決定了樹立榜樣來提升班級管理實(shí)效是可行的。有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，榜樣激勵對人的行為具有很大的驅(qū)動與導(dǎo)向作用，班主任老師要積極地提升自己的思想水平和班級管理水平，在具體的班級管理工作中做到以身作則、為人師表，平時要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必要做到，這樣逐步在班級管理工作中樹立自己的威信，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的中職護(hù)理人才。與此同時，班主任老師還需要建立一支得力的班級干部隊伍，班級干部建設(shè)的好壞在很大程度上決定著班級管理的成效，遴選出得力的班委，在學(xué)生入學(xué)時就要細(xì)致地觀察和了解每一位學(xué)生，可以利用班級干部這一橋梁來了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，促使班級干部成為班主任老師提高自身管理能力的力量，并成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，班主任老師也要多去教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，真正做到既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、又關(guān)心學(xué)生的生活，這樣就會帶領(lǐng)班級成為一個優(yōu)秀的班集體，為獲得良好的教育教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

3. 充分發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢作用

“合抱之木，生于毫末，九層之臺，始于壘土”，家庭是學(xué)生成長的重要場所，直接影響著學(xué)生思想價值觀念和品格素養(yǎng)的形成。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了很大的改變，家長與學(xué)生之間的關(guān)系也在發(fā)生著急劇的變化，甚至一些家長與孩子之間產(chǎn)生了隔膜，這顯然不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提升。因此，班主任老師要定期組織家長會，了解學(xué)生在家庭中的生活與學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難題進(jìn)行深入的溝通交流，探討出科學(xué)合理的解決方案，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。此外，中職班主任老師也要積極發(fā)揮信息技術(shù)的顯著優(yōu)勢，及時地向家長普及先進(jìn)的教育教學(xué)與管理理念，引導(dǎo)家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)與教育管理工作中來，為學(xué)生健康成長提供良好的保障。

三、結(jié)論

總而言之，中職衛(wèi)校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，在素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革深入推進(jìn)的背景下，做好班級管理工作，并在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生對于提升班級管理實(shí)效具有十分重要的作用。因此，作為新時代的班主任老師，要深刻地意識到關(guān)愛學(xué)生在中職班級管理中的重要作用，并在班級內(nèi)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢作用，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的難題，做到關(guān)愛學(xué)生生活、關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為他們未來的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

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