談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透

何雙梅

摘要：語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)不僅是提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的生活情感和家國(guó)主義情懷。在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的精華，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)也有利于的中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的更深層的意義。本文就在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性和相關(guān)教學(xué)策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;策略

小學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展的重要階段，在此階段進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育具有更加深刻的意義。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，語(yǔ)文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)來(lái)，能夠提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文成績(jī);更具有教育意義的是，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷汲取傳統(tǒng)文化的精華，形成良好人格，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)意義非常重大。

1.語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

1.1 有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，由此可見(jiàn)語(yǔ)文在小學(xué)課程中的地位非常重要。語(yǔ)文課程中包含很多中國(guó)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)于語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承者，推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多中國(guó)傳統(tǒng)文化逐步在消亡，這是我國(guó)文化史上巨大損失，語(yǔ)文教師要將傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)做自己光榮的使命，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展與傳承。

1.2 有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力都有積極作用。因此，教師不能僅僅將提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)作為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀、勇于拼搏、不輕易放棄的積極人生態(tài)度，對(duì)于學(xué)生今后的人生之路意義重大。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵，有利于自身文化素養(yǎng)的提高。

2.語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視

我國(guó)很多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗中都可以體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗中學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化是比較有效的學(xué)習(xí)途徑，教師可以從語(yǔ)文教材入手，重視語(yǔ)文教材中對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的描寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視，讓學(xué)生在教材的描寫(xiě)中，加上教師的講解，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。這就要求教師在備課時(shí)做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)查詢(xún)資料等方式，對(duì)教材中描寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)了解，在課堂上將對(duì)相關(guān)知識(shí)講解給學(xué)生;教師還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，杜絕教師面對(duì)教材也不知道、不了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗的現(xiàn)象。

例如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇文章時(shí)，教師要在課前查閱和潑水節(jié)相關(guān)的資料，了解潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，潑水節(jié)時(shí)傣族人民的傳統(tǒng)活動(dòng)有哪些，潑水節(jié)中傣族人民用什么方式表達(dá)自己心中的美好祝福。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生介紹，潑水節(jié)在傣族人民眼中，是和春節(jié)一樣重要的節(jié)日，非常隆重。在潑水節(jié)，傣族人民通過(guò)互相潑水來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)別人的祝福;除了潑水，傣族人民還要舉行其他的活動(dòng)，比如沐浴盛裝，誦經(jīng)禮佛等活動(dòng)。除了介紹潑水節(jié)，教師還要進(jìn)行拓展，對(duì)傣族進(jìn)行介紹。讓學(xué)生知道傣族是我國(guó)少數(shù)民族之一，建立起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的概念認(rèn)知。教師由教材學(xué)習(xí)出發(fā)，對(duì)教材中涉及到的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日中的傳統(tǒng)文化，并且對(duì)相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)拓展，既可以拓寬學(xué)生視野，又可以深入挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加深刻地認(rèn)識(shí)。

2.2 在課外滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化

對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透除了從教材入手之外，還可以從課外入手。課外活動(dòng)的形式多種多樣，在滲透和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的作用很大。小學(xué)生思維活躍，對(duì)于多姿多彩的課外活動(dòng)形式具有很大興趣，教師可以采取合理的課外活動(dòng)形式，將傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和課外活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與課外活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。采取課外活動(dòng)的方式傳播傳統(tǒng)文化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，更加主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的;而且對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更加深刻的印象，優(yōu)化教育效果。

例如，教師可以組織詩(shī)詞朗誦大賽，組織全年級(jí)的學(xué)生共同參與，讓學(xué)生在朗誦詩(shī)詞的過(guò)程中，體會(huì)到古詩(shī)詞背后的傳統(tǒng)文化。例如，讀《游子吟》時(shí)感受母愛(ài)的偉大，通過(guò)古詩(shī)詞中描寫(xiě)游子出行之前，慈母為孩子縫制衣服的動(dòng)人場(chǎng)景，唯恐孩子不能按時(shí)歸來(lái)的深厚情感，表達(dá)出母親和孩子之間的骨肉親情。通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生知道，母愛(ài)和骨肉親情是我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自身生活，感受母親對(duì)自己深刻真摯的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家庭、親情的認(rèn)知，引申出孝道，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加深刻地認(rèn)識(shí)。組織校園詩(shī)詞大會(huì)，有利于讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中包含的中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入探究，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)，共同探究，讓每個(gè)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承有重要意義，同時(shí)也可可以避免學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。教師需認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，從教材入手，重視語(yǔ)文教材中對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)節(jié)日之后，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有所了解;同時(shí)教師可以開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與課外活動(dòng)的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，課內(nèi)和課外教育相結(jié)合，起到更加顯著的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王少蓮.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].人文之友，2019，（14）：264.

[2]高素霞.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].考試周刊，2019，（37）：49.