初中語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

桑文品

摘要：作文作為初中語(yǔ)文中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生的中考成績(jī)或是對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都有著非常重要的意義。語(yǔ)文教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作，關(guān)注自己身邊生活，書寫苦樂人生。要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己最熟悉、最動(dòng)情、最有感悟的“人”、“事”樂于寫出來(lái)。這樣才能夠幫助學(xué)生，有效的提高寫作水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文從初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題和提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的方法措施兩大方面進(jìn)行了深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);有效策略;興趣

作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我們教師使用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是總會(huì)有一些學(xué)生在看到作文題目的時(shí)候無(wú)從下筆，下面我就結(jié)合自己的一線教育工作經(jīng)驗(yàn)，談一下初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題：

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)觀點(diǎn)及教學(xué)方式欠缺

初中語(yǔ)文課內(nèi)的每一章節(jié)，都有著基本的教學(xué)綱要，但針對(duì)于初中作文教學(xué)時(shí)，教師只需要按部就班的進(jìn)行教學(xué)，將課堂教學(xué)效率做好就可以了，但對(duì)于初中作文這部分內(nèi)容，大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生寫作能力的提高只能依靠學(xué)生自身。教師只起到輔助的作用，因此，在作文教學(xué)中，教師也只是給學(xué)生講一些范文和寫作手法，到了練習(xí)環(huán)節(jié)就只能任憑學(xué)生自己發(fā)揮了。這種教學(xué)方法的效果不太理想，容易導(dǎo)致課堂枯燥乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)效果。教學(xué)方法單一，是當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的一大現(xiàn)狀。

2.學(xué)生缺乏正確的作文學(xué)習(xí)思想

我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)挺好，但是一到作文課的時(shí)候，就寫不出東西來(lái)，糾其原因一是因?yàn)槌踔袑W(xué)生自身的經(jīng)歷少，不容易寫出自己的真情實(shí)感，二是由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思想，在學(xué)生的意識(shí)里普遍認(rèn)為作文難寫，無(wú)法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下筆的根本原因。即使是能夠?qū)懗鰜?lái)，大多數(shù)學(xué)生也沒有正確的寫作思路，更無(wú)法寫出優(yōu)秀的文章。這也是當(dāng)前初中作文教學(xué)現(xiàn)狀之一。

3.學(xué)生自身經(jīng)歷不足，缺乏寫作素材

要讓學(xué)生能夠?qū)懗龊玫奈恼?，首先需要學(xué)生有自己的經(jīng)歷和積累一定的寫作素材，這樣才能夠?qū)懞贸踔凶魑摹Ｗ魑氖且环N文字的藝術(shù)，只有通過(guò)細(xì)心觀察、用心感悟，將自己的真實(shí)感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，才是一篇高質(zhì)量的作文。而初中學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)壓力較重，無(wú)暇兼顧其他，加上平時(shí)的生活大多都是學(xué)校和家里兩點(diǎn)一線的生活，沒有太我的寫作素材，這就造成，學(xué)生在寫作時(shí)候缺乏良好的寫作素材，寫也來(lái)的文章也是缺乏新意，寫作質(zhì)量不高。

二、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的方法措施

1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，增加學(xué)生寫作素材的積累

平時(shí)寫作我們就要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于寫作素材的積累意識(shí)，并在生活中認(rèn)真觀察。這樣才能讓學(xué)生在寫作的時(shí)候，寫什么像什么。初中生寫作最基本原則：“一個(gè)文體、兩部組合、三用修辭勤寫作”。即記敘文體為主導(dǎo)，描寫、記敘要做到，修辭手法要用的好。這些基本的寫作原則也是需要學(xué)生積累一定量的寫作素材作為基礎(chǔ)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合生活來(lái)幫助學(xué)生拓展思維，積累寫作素材。例如：在人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)《貓》一課的教學(xué)中，我用“文學(xué)描寫有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，來(lái)引入“文學(xué)描寫主觀而夸張地描寫出人物特征，且富有感情色彩”內(nèi)容。通過(guò)《狗·貓·鼠》（魯迅）對(duì)比《貓》（老舍），引出“實(shí)（怎么樣）+虛（心理活動(dòng)）”的文學(xué)描寫公式。課下，我再讓學(xué)生認(rèn)真地去觀察貓的特點(diǎn)，貓的習(xí)性等等，這些其實(shí)都是在幫助學(xué)生積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.改善傳統(tǒng)的作文批改方式

教師對(duì)學(xué)生作文的批改與學(xué)生寫作水平的提高密切相關(guān)。傳統(tǒng)的批改方式，大都是標(biāo)記、評(píng)語(yǔ)一類的方法，其實(shí)際效果可能不太理想。教師在批改學(xué)生作文時(shí)，可以考慮關(guān)注重點(diǎn)批改、師生溝通批改、學(xué)生相互批改等方法，這些都是改善傳統(tǒng)作文批改缺點(diǎn)的有效方法。此外，教師的作文批改工作應(yīng)把握重點(diǎn)，找出有針對(duì)性的典型作文進(jìn)行批改教學(xué)，學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握作文中容易出現(xiàn)問(wèn)題的因素，掌握正確的寫作方向，提高作文質(zhì)量。

3.增加學(xué)生仿寫能力的培養(yǎng)

在寫作中對(duì)此進(jìn)行仿寫并讓學(xué)生深入探索，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，而且有利于解決學(xué)生寫作難的問(wèn)題，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫作水平。模仿是第一位的，跳過(guò)模仿，是很難把文章寫好的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要求學(xué)生要寫出自己的真情實(shí)感，不鼓動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模仿，逼著學(xué)生自己創(chuàng)造，這種拔苗助長(zhǎng)的方式，往往是便得學(xué)生陷入寫作困境，很難有效地提高作文水平。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生仿寫能力的教學(xué)，讓學(xué)生在仿寫的過(guò)程中，逐漸領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵和寫作的方式等等，這樣既能提高學(xué)生寫作的興趣，又能夠提高寫作質(zhì)量，堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作水平自然能夠得到提升。如果我們把寫作比作蜜蜂釀蜜，那么仿寫就是收集蜂蜜。要想蜂蜜甜美可口，就必須采百花之精。要想提筆成文，只有廣泛閱讀的積累和對(duì)優(yōu)秀文章的仿寫，才能夠達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，寫作教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力，語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言表達(dá)的貧弱，直接制約了初中生整體寫作能力的提高。書面語(yǔ)的表達(dá)能力主要不是靠天賦，而是可以后天訓(xùn)練習(xí)得。教師要把寫作教學(xué)的重心放在語(yǔ)言和表達(dá)訓(xùn)練上，通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)到改善學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，激活形象思維，提升思維品質(zhì)的目的，從而提高學(xué)生的寫作水平。

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