書院制模式下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

馮彩虹

摘要：隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，書院制人才培養(yǎng)模式逐漸成為高校人才培養(yǎng)的重要趨勢(shì)。書院制由于其全人的育人理念、學(xué)院書院協(xié)同育人的機(jī)制、導(dǎo)師制、通識(shí)教育的實(shí)施給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來(lái)了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。本文以書院制模式下作為研究高校思想政治教育的新視角，著重探討書院制模式下高校思想政治教育所面臨的新挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：書院制;思想政治教育;挑戰(zhàn);對(duì)策

一、書院的發(fā)展歷程及書院制的內(nèi)涵

書院是我國(guó)古代一種集藏書、教學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究為一體的特殊形式的文化教育機(jī)構(gòu)。它在中國(guó)綿延長(zhǎng)達(dá)千年以上，起源于唐代末期、形成于五代、興盛于宋元時(shí)期，清末戊戌變法之后被更名為學(xué)堂，不久被廢止。產(chǎn)生于封建社會(huì)的書院在很多方面難免會(huì)有封建思想的烙印，但其為我國(guó)古代教育的發(fā)展做出了非凡的貢獻(xiàn)，尤其是它強(qiáng)調(diào)德育的育人理念、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育方法、精簡(jiǎn)高效的管理模式等方面，在人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的今天仍然值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

借鑒古代書院制模式，結(jié)合我國(guó)高校書院制發(fā)展的實(shí)際情況，目前我國(guó)高校試行的書院制是一種基于全人教育理念，通過(guò)深入實(shí)施親密互動(dòng)、和諧相容的導(dǎo)學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮第一課堂通識(shí)教育和第二課堂學(xué)生社區(qū)育人功能的人才培養(yǎng)模式。書院制的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在全人教育的理念、契合全人教育理念的運(yùn)行模式和親密互動(dòng)、和諧相容的導(dǎo)學(xué)機(jī)制三個(gè)方面。

二、書院制模式下高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

“書院制”育人模式下，高校思想政治教育發(fā)生了轉(zhuǎn)變，包括思想政治教育理念、思想政治教育內(nèi)容、思想政治教育方法、思想政治教育載體等方面，這些轉(zhuǎn)變給高校思想政治教育帶來(lái)新的問(wèn)題和困惑，例如：如何消解“雙院并存”體制引發(fā)的困惑;如何充分發(fā)揮公寓社區(qū)載體的思想政治教育功能;如何充分發(fā)揮“書院通識(shí)”的思想政治教育功能;如何更好利用網(wǎng)絡(luò)手段提升思想政治教育的實(shí)效性？針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題提出如下對(duì)策：

（一）建立健全兩院協(xié)同育人機(jī)制

在“雙院并存”體制下，書院的學(xué)生在身份上既隸屬于專業(yè)學(xué)院，又屬于書院，他們又面臨著處理雙重身份、尋找兩個(gè)集體歸屬感的思想困惑。所以在“雙院并存”體制下如何消解書院學(xué)生的心理壓力和思想困惑就需要兩院共同育人機(jī)制的建立健全。

首先，每學(xué)期定期組織召開學(xué)院和書院的聯(lián)席會(huì)議，共同探書院學(xué)生的培養(yǎng)問(wèn)題。通過(guò)聯(lián)席會(huì)議加強(qiáng)書院和學(xué)院之間的聯(lián)系，有利于書院和學(xué)院相互協(xié)作、共同育人，以充分發(fā)揮書院和學(xué)院在高校思想政治教育中的作用;其次，明確書院和學(xué)院各自的育人職責(zé)，不僅明確各自管理權(quán)限和工作的內(nèi)容，還要明確書院和學(xué)院各自在學(xué)生培養(yǎng)上所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，二者相互協(xié)同，有效避免了學(xué)院和書院職責(zé)的重復(fù)和缺位現(xiàn)象，在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中有利于充分發(fā)掘?qū)W院和書院的育人潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院和書院的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性;此外，還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)院輔導(dǎo)員和書院輔導(dǎo)員之間良好的溝通，在對(duì)學(xué)生開展思想政治教育過(guò)程中既有專業(yè)學(xué)院的思想政治教育工作者的參與，又有書院思想政治教育工作者的參與，而輔導(dǎo)員又是高校思想政治教育的力量。書院和專業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員就學(xué)生的思想、心理等方面的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的交流溝通，有利于提高書院高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

兩院協(xié)同育人機(jī)制的建立有利于更好地協(xié)調(diào)書院與學(xué)院的工作，有效防止高校思想政治教育的中斷和缺位，最大限度地調(diào)動(dòng)書院和學(xué)院的積極性和創(chuàng)造性。

（二）社區(qū)導(dǎo)師+專業(yè)導(dǎo)師制

書院實(shí)行社區(qū)導(dǎo)師+專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師之間合理分工與緊密合作形成科學(xué)合理多層次的思想政治工作隊(duì)伍。社區(qū)導(dǎo)師主要由輔導(dǎo)員擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想政治教育和管理工作。因?yàn)樯鐓^(qū)導(dǎo)師的辦公室就在書院公寓內(nèi)，當(dāng)學(xué)生存在失戀、家庭變故、同學(xué)關(guān)系緊張等問(wèn)題的時(shí)候，常駐書院的老師可以在第一時(shí)間對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)了書院師生之間的交流互動(dòng)，有利于形成和諧親密的師生關(guān)系，這種和諧親密的關(guān)系，方便導(dǎo)師及時(shí)掌握學(xué)生思想、心理等方面的最新動(dòng)態(tài)，有利于及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮思想政治教育的作用。

專業(yè)導(dǎo)師由高職稱或高學(xué)歷的優(yōu)秀在職教師擔(dān)任，分階段給與不同的指導(dǎo)，比如針對(duì)大一新生，專業(yè)導(dǎo)師及時(shí)在大學(xué)適應(yīng)方面以及學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，主要注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，并且在科研和創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程中給予學(xué)生實(shí)際的幫助和指導(dǎo);對(duì)于畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，專業(yè)導(dǎo)師一方面要給予學(xué)生學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成畢業(yè)論文，另一方面給予學(xué)生生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)。此外，專業(yè)導(dǎo)師還根據(jù)實(shí)際情況采取組織學(xué)生集中輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、設(shè)定導(dǎo)師接待日，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)約見老師討論問(wèn)題或者利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)討論等多種形式開展相關(guān)指導(dǎo)。

導(dǎo)師在與學(xué)生集體討論的時(shí)候要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化、興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、情緒狀況以及交往異常，如果發(fā)現(xiàn)有類似的問(wèn)題要及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，并和社區(qū)導(dǎo)師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在指導(dǎo)過(guò)程中，專業(yè)導(dǎo)師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活欠佳、有偏差行為或其他異常情況時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的狀況與社區(qū)導(dǎo)師及時(shí)溝通。導(dǎo)師之間緊密合作，分工明確，在導(dǎo)師制的架構(gòu)下實(shí)現(xiàn)對(duì)書院學(xué)生全方位、多層次的思想政治教育。

（三）通識(shí)教育與思想政治教育相對(duì)接

為了更好地發(fā)揮通識(shí)教育的思想政治教育功能，書院制下就還需普及通識(shí)教育理念，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的有效對(duì)接。首先，積極探索開設(shè)通識(shí)教育課程，在“全人教育”理念的指導(dǎo)之下積極進(jìn)行通識(shí)教育的實(shí)踐，構(gòu)建通識(shí)課程體系，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展;努力提高通識(shí)教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在完善通識(shí)教育課程體系之外，重視通識(shí)教育的隊(duì)伍建設(shè);全面評(píng)價(jià)通識(shí)教育的推進(jìn)效果，書院對(duì)通識(shí)教育課程建立全面的考察體系，對(duì)課程采取過(guò)程化考核，注重學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用。

其次，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的有效對(duì)接。加強(qiáng)通識(shí)課程體系建設(shè)，有效地將科學(xué)教育與人文教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與書院通識(shí)教育的有效對(duì)接，并且將通識(shí)教育的理念融入平時(shí)的學(xué)生活動(dòng)之中，在實(shí)踐鍛煉中拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在潛移默化的過(guò)程中影響學(xué)生并提升學(xué)生的個(gè)體品德素質(zhì)，這對(duì)于大學(xué)生完整人格的培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。

（四）完善思想政治教育信息化手段

針對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方法、手段在書院制模式下運(yùn)用出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)中心為載體，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，并利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，改善書院思想政治教育信息的傳播系統(tǒng)，擴(kuò)充書院思想政治教育的傳播渠道，彌補(bǔ)書院制下單純的依靠傳統(tǒng)思想政治教育方法和手段的不足，提升書院思想政治教育的影響力和水平。

利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段建立書院學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)，書院可以比較方便地獲取學(xué)生的各項(xiàng)信息，比如通過(guò)門禁管理功能可以獲取學(xué)生晚歸記錄，通過(guò)食堂消費(fèi)統(tǒng)計(jì)可以及時(shí)了解學(xué)生的消費(fèi)狀況，通過(guò)成績(jī)查詢功能可以了解到學(xué)生成績(jī)發(fā)展?fàn)顩r，一旦學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)狀況等某個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，書院的常任導(dǎo)師可以在第一時(shí)間了解到異常情況，從而開展有針對(duì)性的思想教育。

在信息發(fā)布方面，書院可以開發(fā)掌上APP系統(tǒng)，一方面，該系統(tǒng)與學(xué)校網(wǎng)站的信息同步，方便書院學(xué)生及時(shí)了解學(xué)院的最新消息和通知，加強(qiáng)書院與學(xué)院之間的聯(lián)系;另一方面，學(xué)生通過(guò)該系統(tǒng)可以更加深入了解書院的相關(guān)信息，系統(tǒng)中包括書院印象、通知公告、輔導(dǎo)資訊、新聞動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)報(bào)告、黨建工作、學(xué)生工作、導(dǎo)師風(fēng)采、榮譽(yù)榜、加盟申請(qǐng)、信息推送等模塊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書院的了解及與書院的聯(lián)系。

結(jié)束語(yǔ)：

書院制作為一種新型的、與傳統(tǒng)專業(yè)教育相區(qū)別的人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)高校探索教育改革、促進(jìn)高等教育的發(fā)展提供了新的思路，在高校思想政治教育方面，書院制模式在體制、載體、內(nèi)容、方法等方面都取得了新的突破，相信只要我們充分發(fā)揮書院、學(xué)院、通識(shí)教育、導(dǎo)師制等的作用，在書院制下高校思想政治教育會(huì)取得更好效果。

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本文為四川城市職業(yè)學(xué)院2018年度校級(jí)教（科）研項(xiàng)目重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：CS18JGZD04）研究成果。