幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)策略初探

王作平

【摘? ? 要】幼兒教育階段不僅要注重講解知識(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，從而在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，幼師應(yīng)落實(shí)以幼兒為主的教學(xué)理念，為幼兒提供舉手表述的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)不通順不流利，耐心糾正幼兒發(fā)音，引導(dǎo)幼兒多閱讀一些課文，也可以開(kāi)展繞口令比賽，訓(xùn)練幼兒發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，吐字更清晰，進(jìn)一步提高表述能力。同時(shí)提高大班語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 語(yǔ)言教學(xué)? 策略初探

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.201

幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中要想提升教學(xué)效果，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還應(yīng)更新教學(xué)理念，在課堂上便可運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上下載教學(xué)視頻，展示出動(dòng)畫的教學(xué)內(nèi)容，將聲音、文字、圖片融為一體，有利于吸引幼兒的注意力，促使大班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)視頻中規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，逐漸增強(qiáng)語(yǔ)感，在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，進(jìn)一步提高語(yǔ)言教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)啟幼兒語(yǔ)言之門

（一）模仿練習(xí)法

由于幼兒園大班的幼兒更加擅長(zhǎng)模仿學(xué)習(xí)，身邊常見(jiàn)的生活事件譬如教師講話方式等，均可能成為大班幼兒模仿的對(duì)象。這就提示幼兒教師可以采取榜樣模仿教學(xué)法，讓幼兒的語(yǔ)言在日常的模仿行為中得到有效規(guī)范。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意使用普通話，以便幼兒在語(yǔ)言習(xí)慣形成的早期階段即能夠使用普通話進(jìn)行交流。由于語(yǔ)言存在著日常強(qiáng)化機(jī)制，因此幼兒一旦形成方言的語(yǔ)言習(xí)慣便難以糾正。因此，幼兒教師應(yīng)在幼兒群體中樹(shù)立規(guī)范發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒在對(duì)用詞方式、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿過(guò)程中學(xué)習(xí)普通話發(fā)音方式。此外，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響同樣不容忽視。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒提供與年齡段相對(duì)應(yīng)的課外讀物，如有聲讀物等，以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與閱讀能力。

（二）綜合練習(xí)法

綜合練習(xí)被稱為“視聽(tīng)教育”。在這種教學(xué)模式下，幼兒通過(guò)對(duì)教師提供的圖片、故事書、模型等的觀察、主動(dòng)領(lǐng)悟和感知，并且理解幼兒教師的語(yǔ)言引導(dǎo)、啟發(fā)與暗示，最終實(shí)現(xiàn)自身的語(yǔ)言表達(dá)。在這一過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)經(jīng)歷了“注意-記憶（儲(chǔ)存）-再現(xiàn)”的過(guò)程。這一過(guò)程將幼兒的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)存在大腦中，并能夠在具體的語(yǔ)言交際環(huán)境中被搜索釋放出來(lái)，組成連貫語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

（三）游戲互動(dòng)練習(xí)法

處于大班階段的幼兒比較好動(dòng)，其注意力往往難以集中。這就要求幼兒教師在采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分利用大班學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)周圍事物敏感性強(qiáng)等特點(diǎn)，讓幼兒能夠運(yùn)用自身的具象思維了解游戲環(huán)節(jié)，并避免其對(duì)課堂秩序的影響和不遵守游戲規(guī)則現(xiàn)象的發(fā)生。因此，在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲的紀(jì)律性進(jìn)行弱化，讓游戲真正發(fā)揮其娛樂(lè)與寓教于樂(lè)的價(jià)值。例如，教師可以通過(guò)“數(shù)字接龍”的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字排序方面的知識(shí)等等。

二、創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)具備一定的語(yǔ)言環(huán)境，而通常情況下這種環(huán)境需要教師進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)。因此，為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，教師應(yīng)當(dāng)為其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，為提升幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力與傾聽(tīng)能力，教師可以鼓勵(lì)幼兒分享自己上學(xué)路上的經(jīng)歷;為提升幼兒的聽(tīng)覺(jué)理解能力，教師可以在教室或?qū)W校范圍內(nèi)播放一些能夠被幼兒理解的音樂(lè)、詩(shī)歌、散文等語(yǔ)音作品，讓幼兒在潛移默化的影響中提升自己的語(yǔ)言能力。此外，教師還可以選擇一些幼兒能夠接受的睡前故事，在提升幼兒睡眠質(zhì)量的同時(shí)，起到鍛煉聽(tīng)力的作用。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。相比幼兒，成人的思維更容易受到慣性制約，因此教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與幼兒的游戲與生活，從而讓大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加貼合幼兒的活動(dòng)環(huán)境。在這種環(huán)境中，幼兒能夠與教師進(jìn)行廣泛交流、主動(dòng)表達(dá)自身的想法。語(yǔ)言能力鍛煉的關(guān)鍵在于提高交流頻率，而幼兒一旦能夠與教師進(jìn)行廣泛交流，則其語(yǔ)言能力自然得到提高，與此同時(shí)，在交流過(guò)程中，幼兒的詞匯儲(chǔ)備量與語(yǔ)言表達(dá)的熟練程度也會(huì)得到相應(yīng)的提升。例如，在描述“秋天”時(shí)，詞匯量較少的幼兒會(huì)簡(jiǎn)單描述“樹(shù)葉落了”，而詞匯量較大的幼兒會(huì)用更加婉約的方式進(jìn)行描述“你今天穿毛衣了”、“大雁在天空一字排開(kāi)”、“樹(shù)上的葉子變少了，它們?nèi)チ四睦铩钡鹊取?/p>

三、多鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題，提高幼兒口語(yǔ)表述能力

幼兒語(yǔ)言教學(xué)課堂上，幼師為了激發(fā)幼兒主動(dòng)表述，應(yīng)多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的幼兒，便可帶動(dòng)全體幼兒積極發(fā)音，使課堂氛圍一下活躍起來(lái)，有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，促使幼兒主動(dòng)投入到語(yǔ)言教學(xué)之中，積極舉手表述出答案。此時(shí)，依次引導(dǎo)幼兒作答，對(duì)于幼兒表述的內(nèi)容予以補(bǔ)充，并糾正發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的詞語(yǔ)，逐漸幼兒發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出不同的詞語(yǔ)的讀音，不僅認(rèn)識(shí)很多字詞，還增強(qiáng)了語(yǔ)感，為日后更多地學(xué)習(xí)課文和語(yǔ)言知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中幼師可以根據(jù)不同的課文，提出不同的問(wèn)題，以此布置懸念，引導(dǎo)幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出答案，驅(qū)使幼兒認(rèn)真閱讀課文章，一邊閱讀一邊總結(jié)知識(shí)，既學(xué)會(huì)自己整理知識(shí)點(diǎn)，還激發(fā)幼兒踴躍舉手回答問(wèn)題，充分鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步，在表述中用詞恰當(dāng)、語(yǔ)言邏輯通順。對(duì)此，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒信心倍增，更加主動(dòng)表述語(yǔ)言，有效提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，為了活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放內(nèi)容豐富的教學(xué)視頻，幼兒在觀看過(guò)程中積極學(xué)習(xí)各種詞語(yǔ)的讀音，逐漸流利表述自己的想法，不再吞吞吐吐。此外，還應(yīng)多鼓勵(lì)大班幼兒積極發(fā)音，以此增強(qiáng)自信心，從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，最終取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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