淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效整合多媒體教學(xué)

羅琴

【摘? ? 要】以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以最大限度地調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 多媒體? 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.116

快速發(fā)展的信息技術(shù)在不斷改變著人們的生活，也在不斷改變教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式。多媒體走進(jìn)課堂，通過(guò)生動(dòng)的圖文音色展示，吸引了學(xué)生的眼球，提高了教學(xué)效果。在小學(xué)課堂上，可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題、突破難點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行了一些有益的思考，希望給今后的教學(xué)帶來(lái)一定啟發(fā)。

一、以情境激趣

小學(xué)生要想獲得不錯(cuò)的數(shù)學(xué)成績(jī)，就需要發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需采取有效手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以調(diào)動(dòng)。就小學(xué)生而言，其會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，若是對(duì)某一部分的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，那么就會(huì)積極的對(duì)這部分知識(shí)去進(jìn)行深入鉆研，從而學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被成功的調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師除了要通過(guò)教材內(nèi)容講解、教材關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)明、教材整體閱讀引導(dǎo)、教材知識(shí)針對(duì)性教學(xué)等來(lái)使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還需要巧妙的將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，使多媒體文字、圖片、音頻、視頻來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行更為立體的呈現(xiàn)，令學(xué)生能夠接觸到生動(dòng)、直觀、形象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生由原本的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，從而開(kāi)始在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。只有這樣，小學(xué)生才會(huì)在整節(jié)課都保持著愉悅的心情去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而通過(guò)直觀呈現(xiàn)的知識(shí)和靈活多樣的習(xí)題獲得更好的思維活躍度調(diào)動(dòng)，進(jìn)而在積極主動(dòng)的參與中獲得較好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，就可以在課件中為學(xué)生構(gòu)建起使用人民幣的具體情境，讓現(xiàn)實(shí)生活能夠被更為清晰的引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，使學(xué)生能夠更好的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活的基本道理，進(jìn)而讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)課件來(lái)呈現(xiàn)文具店購(gòu)物的動(dòng)態(tài)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)“人民幣”再在課堂上模擬出文具店購(gòu)物的對(duì)應(yīng)場(chǎng)景，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉人民幣在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，令學(xué)生能夠真正的明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，使學(xué)生能夠初步具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要在情境教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步去細(xì)化討論不同面額人民幣在自己生活中的具體應(yīng)用，使學(xué)生能夠真正做到認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

二、使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代認(rèn)知心理表明：一副形象的畫(huà)面，一組動(dòng)聽(tīng)的聲音，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，往往可以誘發(fā)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。同時(shí)這些情境可以成為思維活動(dòng)的向?qū)?，從而牽?dòng)著人對(duì)認(rèn)知對(duì)象的想象。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合于進(jìn)行多媒體教學(xué)：例如立體圖的展開(kāi)問(wèn)題、平移問(wèn)題等等，另外，在回放“活”的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，在對(duì)這些現(xiàn)象做出解釋的過(guò)程中，如何提取重要的信息及排除生活多變的干擾因素，運(yùn)用多媒體課件的手段顯得尤為突出與必要。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資源和綜合效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)集聲像、音效于一體的適宜情境易如反掌，學(xué)生如身臨其境，探究的興趣很快被激起，激活。有了興趣，學(xué)生就能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教育情景運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。由于小學(xué)生有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，所以為了改變這些不足，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的。

三、運(yùn)用多媒體，有利于突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象，給小學(xué)生理解、掌握帶來(lái)一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，遇到的最大難題莫過(guò)于一些課本的知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師牽強(qiáng)附會(huì)的講解這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生還是沒(méi)有真正理解。而把現(xiàn)代化教學(xué)引入課堂，利用多媒體對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯現(xiàn)出來(lái)，而且有較強(qiáng)的刺激作用，促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性。讓教師講得少、學(xué)生思考多，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰铮尪昙?jí)學(xué)生難以理解。我采用了多媒體輔助教學(xué)，使原來(lái)非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有十二個(gè)數(shù)字、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12大格，每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分鐘，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小學(xué)生一天作息時(shí)間的生活情景，來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)，由于教師把相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書(shū)上，以至于教學(xué)時(shí)間過(guò)多，課堂40分鐘，講課25分鐘，留給學(xué)生的時(shí)間只有15分鐘。15分鐘內(nèi)要消化25分鐘講述的知識(shí)，其困難可想而知。課堂上掌握不了，無(wú)疑就是增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)生被束縛在書(shū)本上，限制了個(gè)性的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。如今，使用多媒體教學(xué)，新授時(shí)間只須10分鐘，學(xué)生用20分鐘鞏固，還有10分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體應(yīng)用是一種行之有效的新教學(xué)模式，是教育觀念更新、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高的強(qiáng)力助推，是學(xué)生獲得更好發(fā)展和成長(zhǎng)的重要保證。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用主要是“輔助”，并不能作為進(jìn)行課堂教學(xué)的主要手段，更不能想著用多媒體來(lái)完全替代其他的教學(xué)手段。唯有如此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能真正做到，化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化枯燥為有趣，最終小學(xué)生才會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得主動(dòng)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]金菊玲.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（06）：139.