如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

陸明忠

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是義務(wù)教育小學(xué)階段比較有深度的一門(mén)學(xué)科，比較考驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的理解能力和思維邏輯。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想水平的教學(xué)質(zhì)量，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的一項(xiàng)重大考驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.155

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中比較有深度的一門(mén)學(xué)科，比較考驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何把握有限的課堂時(shí)間、提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的理解能力、鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力，總結(jié)和歸納出以下幾個(gè)方法。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)，師生關(guān)系是教師與學(xué)生最基礎(chǔ)的關(guān)系。為達(dá)到教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，傳授觀念、傳授已學(xué)、為學(xué)生解答疑惑這三者缺一不可。

（一）建立和諧師生關(guān)系

雖然我國(guó)有句古話叫“嚴(yán)師出高徒”，但是教育的最終目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。小學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)其特征，適當(dāng)改變以往嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，在具備一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的同時(shí)，應(yīng)該保持自己謙和溫柔的一面，使得學(xué)生感受到教師對(duì)自己的嚴(yán)厲是對(duì)其負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，是完全沒(méi)有惡意的行為。調(diào)解小學(xué)教師與學(xué)生之間的矛盾，淡化師生之間的顧慮，消除雙方之間的偏見(jiàn)，是小學(xué)教師建立和諧師生關(guān)系的首要任務(wù)。針對(duì)以往遇到的問(wèn)題，教師可以選擇主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，清除雙方之間的成見(jiàn)。建立和諧的師生關(guān)系有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，使得學(xué)生可以充分理解教師的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)厲是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助他們順利地掌握課本知識(shí)。如果學(xué)生從心底感受到了教師的這份關(guān)愛(ài)，便能從心底感受到教師的付出，從而更加專心的學(xué)習(xí)，幫助克服自身的叛逆心理。反之，如果師生之間不具備和諧的師生關(guān)系，必然會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以消極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，在這門(mén)學(xué)科上不能獲得成就感，惡性循環(huán)，從而無(wú)法掌握教學(xué)知識(shí)。

（二）充分理解并尊重學(xué)生

由于小學(xué)生的心智尚未成熟，在日常的教學(xué)生活中，可能會(huì)做出一些讓小學(xué)教師哭笑不得甚至有些憤怒的舉動(dòng)，小學(xué)教師萬(wàn)萬(wàn)不可將情緒向?qū)W生發(fā)泄。針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)提出批評(píng)，指導(dǎo)其改正，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解犯錯(cuò)的原因，傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)靥峁┍匾膸椭?。多進(jìn)行換位思考，理解學(xué)生的所作所為，對(duì)學(xué)生不要一味地進(jìn)行批評(píng)，給予學(xué)生充分的尊重。多進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，并幫助其最終解決問(wèn)題。人無(wú)完人，小學(xué)教師在面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)也要給予改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)閷W(xué)生暫時(shí)沒(méi)有掌握學(xué)業(yè)知識(shí)而嘲笑其愚笨等。

二、做足課前準(zhǔn)備，合理高效備課

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第二個(gè)關(guān)鍵因素就是課前準(zhǔn)備，要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，離不開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師充足的課前準(zhǔn)備工作，小學(xué)數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)立足于課本，貼近于生活，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易于理解。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要求自己深入了解課本知識(shí)點(diǎn)，吃透教材，對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行深入研究。選擇一個(gè)引人入勝、貼近生活的開(kāi)場(chǎng)白、開(kāi)場(chǎng)問(wèn)答結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在基本了解本課要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容的同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣，帶著疑問(wèn)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中去。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇合適的典型例題，對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生掌握易難易錯(cuò)點(diǎn)。最后，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)成果布置一定的課堂作業(yè)來(lái)對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)。

良好的備課對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有利的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多花功夫，愿意花時(shí)間去針對(duì)教學(xué)做好課前準(zhǔn)備。課堂開(kāi)場(chǎng)白、針對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解、課堂習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)這三個(gè)步驟是良好備課的關(guān)鍵因素。

三、理論結(jié)合實(shí)際，加深學(xué)生印象

小學(xué)教育是義務(wù)教育的入門(mén)階段，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂內(nèi)容上要將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，數(shù)學(xué)本身是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，需要在理論的基礎(chǔ)上增添一些現(xiàn)實(shí)生活的因素，幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：小學(xué)生在學(xué)習(xí)毫米、厘米、分米、米、千米等計(jì)量單位時(shí)，可以讓學(xué)生分享在生活中所見(jiàn)到的事物的單位長(zhǎng)度，并抓取典型舉例。針對(duì)學(xué)生們普遍錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行重新講解，這種理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法可以使學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容加深印象的同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，死記硬背這種做法肯定是行不通的。課堂學(xué)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生接受理解，并且能運(yùn)用于實(shí)際生活，所以，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，要注重讓理論和實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)提高其表達(dá)能力，使原本枯燥的學(xué)科變得有趣起來(lái)。

四、合理布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

對(duì)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂而言，合理布置家庭作業(yè)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師繞不開(kāi)的話題。以往的“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)不適用于當(dāng)前素質(zhì)教育階段的小學(xué)生，給學(xué)生過(guò)多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，是低效學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，往往會(huì)造成學(xué)生之間互相抄作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要先明確目標(biāo)，布置課后作業(yè)的目的是鞏固課堂知識(shí)，更牢固地掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)出掌握的不是很好的部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次講解。所以，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，合理布置課后作業(yè)非常重要，布置課后作業(yè)要適量，選擇難易適中的習(xí)題。針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，增加相關(guān)課后作業(yè)習(xí)題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，既要注意控制作業(yè)的量，也要控制作業(yè)的難度，做到合理巧妙，配合課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要構(gòu)建高效課堂，首先需要和諧良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生要有足夠的理解和尊重;其次是要理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)帶入到生活中去;最后再通過(guò)合理布置課后作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合自身班級(jí)的情況，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等制定出真正適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳景春.淺談和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].南方論刊.2013（S1）.

[2]李勇.淺談如何運(yùn)用多媒體構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育.2018（16）.