探究提升高中美術(shù)教學質(zhì)量的有效方法

田培軍

【摘? ? 要】在精神文明提高的基礎(chǔ)上，人們越來越重視學生的素質(zhì)教育，成績好壞已經(jīng)不再是檢驗學生能力的唯一準則，思維及能力全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才似乎更加受歡迎。美術(shù)是一個能夠幫助學生修身養(yǎng)性的學科，對學生想象力的培養(yǎng)也起到了非常重要的作用，所以提高高中美術(shù)教學質(zhì)量已經(jīng)成為了刻不容緩的事情。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 教學質(zhì)量? 提升方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.086

在經(jīng)濟發(fā)展的推動之下，人們的生活變得越來越好了，溫飽問題解決了物質(zhì)生活水平也得到了顯著的提升。在這樣的情況下，越來越多的人重視起了學生的教育問題，其中最值得關(guān)注的就是興趣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。現(xiàn)在的學生從小就參加了各種各樣的補習班興趣班，但只有極小部分的學生是自愿去學習的。而且在學生的興趣還沒有被激發(fā)的時候，他們對自己感興趣的方向都不了解，又怎么能去真正地投入到某種興趣愛好的學習之中呢？如果學生自己都無法投入的話，即使家長再施加壓力，學生學到的也只是表面，并不能對未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。其實在學校的教育計劃中，學生興趣愛好的培養(yǎng)已經(jīng)被納入其中，但由于多種原因的影響，一直沒有被真正的重視起來。作為高中的美術(shù)教師，我們要了解目前教學的困境，抓住新時代素質(zhì)教育的機會，提高高中美術(shù)教學的質(zhì)量，讓美術(shù)教學得到新的發(fā)展。

一、端正教師自身的教學態(tài)度，全面培養(yǎng)學生的能力

一提到學校，很多人就會不自主的把它和學習聯(lián)系在一起，這種學習只是和考試掛鉤的那一部分，并不包括對學生興趣愛好培養(yǎng)的課程。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，不管是教師還是學生都把考試看的太重要了，讓教學的方向產(chǎn)生了偏移。所以那些和成績無關(guān)的學科根本就得不到相關(guān)的重視，特別在學業(yè)繁重時間緊張的高中時期最能提現(xiàn)。在高中美術(shù)的課堂上，教師可以發(fā)現(xiàn)大部分的學生都是在上自習，能聽教師講解的學生是少之又少，更別提學生的能力能得到多少提高了。這就導致了美術(shù)教師教學信心的下降，教學的態(tài)度也沒有之前認真了。久而久之就自然把美術(shù)課讓出來給學生們自習，這樣一來學生的能力就得不到全面的培養(yǎng)。

但現(xiàn)在的時代不同了，傳統(tǒng)的教學思想建立在生活困難的基礎(chǔ)上，沒有多余的時間和金錢去培養(yǎng)學生其他方面的能力。而現(xiàn)在的時代不一樣了，高中美術(shù)教師也需要根據(jù)新時代的特征來更新自己的教學觀念。美術(shù)不僅讓學生的想象力得到了發(fā)展，還提高了學生的審美能力。想象力是創(chuàng)新創(chuàng)意的來源，在現(xiàn)在的社會中，富有想象力的人才能夠提供更多創(chuàng)意，自然也有更廣泛的發(fā)展。作為高中的美術(shù)教師，我們不能只看重美術(shù)教學表面對學生的影響，而是應(yīng)該把目光放的更加長遠一點，要以學生的全面發(fā)展為目標。在這樣的情況下，教師必須擺正自己的教學態(tài)度，保證高中美術(shù)教學質(zhì)量水平的增長，讓學生學到更多更豐富的知識。

雖然說改變學生的看法是一件漫長的事情，但是作為高中的美術(shù)教師，我們還是要肩負起教學的責任，擺正教學的態(tài)度，盡自己最大的努力去改變學生的看法。在課堂教學的時候，我們可以從美術(shù)的影響入手來提升學生的重視度，讓美術(shù)教學和實際聯(lián)系起來，學生就會感受到美術(shù)帶來的深遠影響。高中生的學習意識非常強，他們會針對自己所需要的內(nèi)容進行選擇性學習，如果不讓學生了解到美術(shù)帶來的實際影響，那么要想提高學生的積極性就是一件比較困難的事情了。提高高中美術(shù)的教學質(zhì)量并不是一件簡單的事情，美術(shù)教師需要有足夠的信心去改變教學的現(xiàn)狀，擺正自身的教學心態(tài)，全面培養(yǎng)學生的能力。

二、結(jié)合信息技術(shù)教學，提高學生的審美能力

在高中階段的教學中，美術(shù)課程不用設(shè)置相關(guān)的考試，這就給美術(shù)教師的教學提供了很大的空間，我們也有足夠的時間去完成教學的內(nèi)容，并讓教學的效果得到提升?，F(xiàn)在是一個信息化的時代，要想提高教學的質(zhì)量，肯定離不開信息技術(shù)的運用。美術(shù)本來就是一個和現(xiàn)代化科技掛鉤的學科，在新課改推行的過程中，美術(shù)教學應(yīng)該是做出改革來適應(yīng)新時代的。既然新課改提供了這么一個便利條件，作為高中的美術(shù)教師，我們就應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，來增添課堂教學的趣味性。美術(shù)的學習是需要學生有足夠興趣的，如果只依靠教師的講解，那么教學效果自然也不會有多好。

美術(shù)就是一個創(chuàng)造的過程，如果創(chuàng)作者在創(chuàng)作的過程，是在一個壓抑而沉重的氣氛中，或者他們在這樣一個壓抑的環(huán)境中學習，那么他們的風格注定是有些問題的，不符合當代青少年發(fā)展的方向。所以高中的美術(shù)教師可以利用多媒體設(shè)備，給學生展示許多優(yōu)秀的畫作，讓學生在觀看的過程中逐漸學習，提升自己的審美能力。不同學生經(jīng)歷的事情不同性格也有很大的差異，所以他們喜歡的風格都是不同的。雖然說美術(shù)教師不可能把所有風格的畫作都給學生展示一遍，但在向?qū)W生展示畫作的過程中，要盡可能多的選擇不一樣的風格，讓學生針對符合自己個性的方向去培養(yǎng)審美的能力，從而讓美術(shù)教學的質(zhì)量真正地取得相應(yīng)的提高。

現(xiàn)在有很多創(chuàng)造都是在電腦上進行的，可以說美術(shù)的創(chuàng)作自主地就融入了信息技術(shù)，而且兩者是在相互作用中彼此促進的。作為高中的美術(shù)教師，我們也要掌握一些專業(yè)的信息技術(shù)，把它們和美術(shù)的教學結(jié)合在一起，吸引學生的學習興趣。例如我們可以先利用多媒體下載一些美術(shù)專用的軟件，然后用實操的方式讓學生們用最直觀的感受，去了解美術(shù)的那些知識點。例如在講到線條和色彩的搭配時，我們就可以通過繪畫的方式讓學生知道，什么樣的搭配才是最好看的，最起碼要讓學生知道什么樣的搭配才不會顯得有違和的感覺。

三、增加美術(shù)實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力

美術(shù)不是一個只依靠理論就能夠?qū)W會的學科，它也是需要學生親自動手繪畫的。不過就目前的教學狀況來看，美術(shù)實踐教學的開展并不到位。作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該知道動手能力對美術(shù)的學習意味著什么。所以在平時教學的時候，我們應(yīng)該鼓勵學生去進行實際的操作繪畫，另外我們還可以把美術(shù)和義賣聯(lián)系在一起，讓實踐變得更有意義一些，這樣對學生的社會責任感也是一種培養(yǎng)。當然在條件允許的情況下，教師可以帶著學生在校園里寫生，讓他們用最直接的方式去感受自然進行創(chuàng)作，這樣學生的動手能力才能得到提高。

就新時代的特征來看，美術(shù)教學是非常有必要進行的。作為高中的美術(shù)教師，我們不能因為一些原因的限制就放棄美術(shù)的教學，反而應(yīng)該對教學做出創(chuàng)新，從整體上提高高中美術(shù)教學的質(zhì)量，讓學生得到更全面的發(fā)展，讓美術(shù)教學得到更多進步。