探究如何有效提高中職音樂教學質(zhì)量

呂妍凌

【摘? ? 要】在素質(zhì)教育的逐漸普及之下，學生各方向的全面發(fā)展成為了教育的首要任務。現(xiàn)在很多高中都把音樂教學納入了課程之中，旨在提高學生修養(yǎng)。作為中職的音樂教師，我們需要積極迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學的方法，有效地提高中職音樂教學的質(zhì)量。

【關鍵詞】中職音樂? 教學質(zhì)量? 提高興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.175

在之前的教學環(huán)境中，音樂教學的質(zhì)量之所以一直得不到提高，除了是因為音樂的教學得不到重視之外，還與教學設備的不足和環(huán)境的惡劣有著很大的關系。但在經(jīng)濟迅速發(fā)展的當代，人們的物質(zhì)生活水平已經(jīng)得到了顯著的提升，教學的資源越來越豐富，教學的設備越來越完善，人們也開始提高了對個體素質(zhì)教育的重視度?？梢哉f音樂教學的教學情況和人力資源都已經(jīng)完備，得到了越來越多的重視。作為中職的音樂教師，我們不僅要在新時代下改變教學的方式，培養(yǎng)學生的興趣，還要保證教學的質(zhì)量。所以中職的音樂教師一定要結合新時代的教育理念，創(chuàng)新趣味的教學方法，讓中職音樂的教學質(zhì)量得到最有效的提升。

一、打開教學新思路，培養(yǎng)學生的學習興趣

在正式展開中職音樂教學之前，中職音樂教師先要對目前教學的狀況有所了解，并深入學習新時代的教學理念，巧妙地把它們結合在一起，創(chuàng)新出新的教學思路。而不是一直按部就班地按照傳統(tǒng)教學的模式，采用木訥的教學方法。時代不同了，現(xiàn)在的學生接受的教育也和之前的教育是不同的，他們開闊的思路更加珍貴。而且現(xiàn)在的時代已經(jīng)不再需要學習型的人才，沒有創(chuàng)新思想和能力的學生終將會掉下隊來。況且如果一個人對他所研究的問題沒有興趣，那么他怎么會有動力鉆研呢？自然也不會有創(chuàng)新的方向。特別是對于音樂教學來說，教師一定要學會培養(yǎng)學生的興趣，讓他們投入其中，找到屬于他們自己的風格和學習的方法。

傳統(tǒng)的教學模式比較適合學習能力強的學生，但對于學習能力弱的中職生來說，他們只會對自己比較感興趣的事情投入精力，所以傳統(tǒng)的教學模式并不適合現(xiàn)代中職音樂的教學。作為中職的音樂教師，我們應該打開教學的思路，不要一直用機械化的教學模式來教育中職生，這樣無疑會破壞學生對音樂學習的興趣。學習音樂對于大部分學生來說，都是一件較為輕松的事情，也會讓學生們的心情變得更加愉悅。所以在剛開始教學的時候，學生們對音樂的學習是非常感興趣的。中職音樂教師在這個時候，只需要慢慢引導學生去發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的領域，把他們對音樂的興趣開發(fā)到極致，這樣就可以推動學生自主地進行學習，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的音樂。

現(xiàn)在的教學設備比較完善，科技的力量也給教學帶來了非常多的便利。作為中職的音樂教師，我們要學會利用科技的力量，學會使用多媒體設備，讓課堂教學變得更加有趣，才是解放教學思維的第一步。在中職音樂的教學目標中，讓學生擁有獨特的鑒賞能力也是非常重要的。在開學的第一課上，教師不用著急地給學生灌輸太多的樂理知識，我們可以采用引入式教學的方式，把學生帶入到音樂的世界里。例如我們可以利用多媒體播放不同曲風的音樂，然后讓學生們根據(jù)自己的理解發(fā)表感言，只是以交流為目的，不評判對錯，這樣可以讓學生有更多的信心，對接下來的教學有很大的幫助。課堂的氣氛活躍起來，還怕教學的質(zhì)量得不到有效地提高嗎？

二、加強樂理知識教學，打?qū)崒W生基礎

雖然說中職音樂是一個以實踐為主的學科，但是這并不代表樂理知識的教學就不重要了。任何學科的教學都離不開理論方面，它是支持學生深入研究的基礎。一提到音樂，很多人想到的就是唱歌，其實這樣的想法是非常狹義的，音樂的教學并不是只有唱歌而已，它對學生的培養(yǎng)是多方面的。音樂的種類之所以這么廣泛，正是因為它有強大的理論體系的支持。因此想要提高中職音樂的教學質(zhì)量，除了從教學思路下手提高學生的學習興趣之外，還要注重樂理知識的教學。但是作為中職的音樂教師，我們要知道樂理知識是比較枯燥的，中職生對于這些枯燥的知識是比較排斥的，如果一味地采用傳統(tǒng)的教學方式，那么教學質(zhì)量的提高就遙遙無期了，更別說學生的聽課效率了。

那么我們該如何讓枯燥的樂理知識變得生動起來，讓中職生能夠有興趣去學習呢？其實這并不是一件非常困難的事情，只需要音樂教師在平時多下點功夫，大致掌握學生的喜好。在制作教案的時候，我們可以采用對比式的教學方法，把兩個較為相近的知識放在一起去教學。例如在講到兩種比較相像的曲風時，音樂教師可以選一些特點比較明顯的樂曲，讓學生來進行區(qū)分。先讓學生投入到學習中去，讓他們自己先進行探討，在得出結論之后，由于求知心理的驅(qū)使，學生會非常急切的想要驗證結論的正確性。這個時候音樂教師再去講解樂理知識，在學生看來就沒有這么枯燥了，反而更加有興趣去了解和學習。只要教師的方法到位，那么學生的學習興趣就不會降低，那教學的質(zhì)量從而也會得到提升。

三、創(chuàng)新訓練的方式，讓學生參與實踐

在中職音樂的教學中，除了樂理知識的教學之外，就是實踐部分了，也就是讓學生正式開始練習和創(chuàng)作的部分。為了讓學生能夠準確地掌握某一個技巧，許多音樂教師都會抓著這個點，讓學生不停地練習。剛開始的時候，學生們會因為喜歡而勤奮練習，但時間長了之后，興趣被消耗殆盡，剩下的就只有敷衍了，這個時候教學效果就會大大降低。作為中職的音樂教師，我們要結合新時代的教學方式，多為學生考慮一些。我們在要求學生創(chuàng)新之前，自己也要先在教學方法上做出創(chuàng)新，這樣才能夠給學生樹立一個好的榜樣。

例如我們在進行訓練的時候，可以讓學生們分成幾個小組，讓小組的成員利用這次練習的技巧編曲，讓技巧得到很好的運用，這樣就會讓學生的積極性高很多。中職的音樂教師要學會鼓勵學生，讓他們把自己的編曲展示出來，教師也要學會巧妙地指出學生存在的問題，但一定要給予足夠的鼓勵，這樣才能讓學生更加積極地參與到練習中，讓學生學習到的知識能夠得到實踐。

作為中職的音樂教師，我們一定要為學生的前途著想。在傳統(tǒng)教學觀念的基礎上，做出有效的創(chuàng)新，開闊教學的思路，讓學生的興趣得到充分的培養(yǎng)。只有學生真正感興趣了，他們才會更加自主地學習，從而教學的質(zhì)量才會得到提升。

參考文獻

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