淺談如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達能力

王元瓊

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)語言不僅是一種表達科學(xué)思想的通用語言，也是數(shù)學(xué)思維的最佳載體，數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)思維活動中重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要目標之一。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和對課堂語言明確的體驗，這樣才能讓學(xué)生的受教程度實現(xiàn)最大化的利用，只有清晰規(guī)范的課堂語言才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平在教育領(lǐng)域上獲得肯定。

【關(guān)鍵詞】師生交流? 激發(fā)興趣? 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.071

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習是從感性認識轉(zhuǎn)變到理性認識的過程，最后再將學(xué)習到的知識，加以總結(jié)并且學(xué)會運用。數(shù)學(xué)語言作為計算機語言的重要依據(jù)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)及課堂教學(xué)質(zhì)量的重要工具。我們應(yīng)當把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準確性。

一、課堂教學(xué)語言需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

數(shù)學(xué)的學(xué)科特點需要教師在教學(xué)過程中盡量使用嚴謹?shù)谋硎?，但是嚴謹?shù)谋硎霾⒉皇侵冈诮虒W(xué)中要保持嚴肅的態(tài)度，也不是意味著課堂語言要乏味枯燥。教師在挑選課堂語言展開教學(xué)中，需要積極思考到小學(xué)生愛表現(xiàn)、好奇心強的特點，從而提升語言的趣味性。尤其是在教學(xué)新課程時，教師能夠以某個和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡短小故事作為切入點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣。同時，教師還能夠提出探究性較強的問題，使得學(xué)生自主的展開分析，尋求答案，如此學(xué)生參與到課堂的學(xué)習熱情就會大大提升。

二、營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，增進師生交流

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，由于家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等的不同，導(dǎo)致他們的思維能力有很大的差異性，有的學(xué)生比較開朗大方，比較膽大，勇于發(fā)言，與師生交流較為流暢;相對來說有的學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富，但是不善于表達，或者羞于表達。這個時候教師的重點應(yīng)該關(guān)注這部分內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開口，敢于當眾表達自己的觀點，經(jīng)常給他們表現(xiàn)的機會，并對他們的表現(xiàn)進行鼓勵和激勵，盡力創(chuàng)造一個較為民主、平等的課堂環(huán)境，促進學(xué)生之間的交流，增進彼此的了解，讓學(xué)生相互挖掘閃光點。在整個教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)的作用，讓每個學(xué)生充滿自信的學(xué)習。

三、展現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的魅力，激發(fā)學(xué)生表達興趣

數(shù)學(xué)是一門十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，不像語文可以有多種表達方式，它的魅力在于它的嚴謹和準確。學(xué)習數(shù)學(xué)可以了解數(shù)學(xué)家們的思想方法，掌握數(shù)學(xué)語言的獨特魅力，而多數(shù)小學(xué)生的認知能力不夠，往往覺得數(shù)學(xué)語言很單調(diào)無趣，枯燥乏味，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出這種誤區(qū)，認識數(shù)學(xué)語言簡明準確的獨特魅力，從而增強他們探討數(shù)學(xué)問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，學(xué)會理性客觀地看待事物，充分理解、掌握數(shù)學(xué)語言的微妙之處，感受數(shù)學(xué)語言中的博大文化，發(fā)現(xiàn)其中美的意境。

四、訓(xùn)練語言表達的能力，提高學(xué)生思維能力

正因為數(shù)學(xué)語言的嚴謹，它講究用詞精確、簡練、具有較強的邏輯性等等，需要大量訓(xùn)練才能形成規(guī)范化的數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生語言表達能力較弱，往往不能清晰地表明自己的觀點，小學(xué)階段的學(xué)生語言表達能力還在完善，思維能力也處在發(fā)展之中，因此，教師要通過大量的訓(xùn)練使學(xué)生的語言表達能力逐步加強，做到表述準確、觀點清晰、思路完整.訓(xùn)練小學(xué)生的語言表達能力，首先教師要做到使自己的語言成為課堂典范，成為學(xué)生規(guī)范語言的范本，教師的語言要準確，用詞恰當，只有通過這樣的訓(xùn)練，才能達到有效的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

五、向?qū)W生進行串聯(lián)式提問，發(fā)散學(xué)生思維

串聯(lián)式提問可以有效發(fā)散學(xué)生的思維，串聯(lián)式提問的重要特點就是教師所提出的問題是聯(lián)系成串的。問題具有層次性，由淺入深，不斷遞進。通過這樣的問題可以將學(xué)生的思維意識逐步發(fā)散，便于加深學(xué)生對知識的理解。其中課堂語言中問題提問在設(shè)計的時候需要注意以下幾個問題。首先，問題的設(shè)置需要符合學(xué)生的認知特點，有針對性，并有思維發(fā)散的東西。其次，問題的設(shè)置需要體現(xiàn)層次性，問題的難度需要逐步增加。再次，課堂提問需要充分掌握好時機，在合適的時間進行提問，可以在學(xué)生思維活躍的關(guān)鍵點提問。最后，問題設(shè)計需要與實際生活有一定的聯(lián)系，可以讓學(xué)生產(chǎn)生思考的興趣。

六、設(shè)置情境鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生表達能力

為了不斷得提升教學(xué)效果，我們在今后的工作中可以采取設(shè)置數(shù)學(xué)情境的方法，讓孩子們通過一定的情境導(dǎo)入，將情景中涉及到的數(shù)學(xué)知識學(xué)習透徹。我們可以通過設(shè)置形象化的情景，來提升孩子們對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。而想要設(shè)計出一個形象生動的情景，準備豐富的語言描述就必不可少，然而數(shù)學(xué)中我們以往用到的語言主要都是一些非常抽象的理論或者是一個標準化的詞語。而提到生動形象，大家似乎都很難把數(shù)學(xué)語言和這兩個詞相聯(lián)系，但其實上，如果我們用心的去探索發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)語言其實具有非常強的應(yīng)用性。我們教師應(yīng)該對這些生動形象的語言加以利用，讓孩子們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習產(chǎn)生興趣，改善他們對于數(shù)學(xué)知識的畏難情緒，從而提升小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

七、培養(yǎng)語言能力，有效提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生數(shù)學(xué)語言規(guī)范性的培養(yǎng)對于其審題能力的提升及其綜合素養(yǎng)的提升起著必不可少的作用。課堂教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的主要平臺，是規(guī)范其數(shù)學(xué)語言的重要途徑。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生語言專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學(xué)生數(shù)學(xué)表達的規(guī)范等角度，逐步優(yōu)化課堂建構(gòu)，提升課堂教學(xué)總體質(zhì)量?；顒咏虒W(xué)作為學(xué)生展現(xiàn)自我風采，提升自我語言素養(yǎng)的重要途徑，理應(yīng)得到教師的充分重視。如在期末總結(jié)過程中，教師可以通過知識競賽活動調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習積極性。通過讓學(xué)生以自己或是教材中的語言，對本學(xué)期所學(xué)知識進行總結(jié)，逐步鍛煉語言的嚴謹性，強化學(xué)生數(shù)學(xué)語言嚴謹性，進而切實培養(yǎng)其語言素養(yǎng)，提升復(fù)習教學(xué)質(zhì)量。較之于教師個人化的語言教學(xué)，以學(xué)生語言為總結(jié)的復(fù)習教學(xué)模式，在很大程度上鍛煉了學(xué)生語言表達的能力，提升了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，進而有效提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

教學(xué)語言是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師要恰到好處地運用好數(shù)學(xué)教學(xué)語言。在課堂上能夠融會貫通地使用語言，彈出雄渾有力的交響樂，在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴。

參考文獻

[1]吳學(xué)偉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的策略[J].新課程研究（下旬），2016（7）.

[2]汪迎英.培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言能力，點燃數(shù)學(xué)思維火花[J].素質(zhì)教育論壇，2015（7）.