談如何借助多媒體開展初中英語教學(xué)

游九萍

【摘? ? 要】隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，結(jié)合課程改革的不斷推進，初中英語教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的口頭講述和粉筆展示的方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育要求，也大大降低了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。因此，為了提升英語教學(xué)的有效性，許多學(xué)校的教師開始在英文課堂教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 多媒體? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.020

一、初中英語課堂多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀和問題

最近幾年來，多媒體技術(shù)影響著人們生活的方方面面，為各個領(lǐng)域的人們提供了發(fā)展的便捷性。和傳統(tǒng)英語教學(xué)相比，多媒體技術(shù)輔助下的情景教學(xué)更為有效，也就是說，在初中英語情景教學(xué)中融合多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的一大趨勢。

（一）和初中生的認知相適應(yīng)，提升英語教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)和英語教學(xué)的結(jié)合能夠?qū)⒂⒄Z這門語言學(xué)科發(fā)揮到極致，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的板書教學(xué)不同，能夠給予學(xué)生強大的感官刺激。在視覺沖擊和聽覺沖擊下的語言教學(xué)能夠取得較好的效果是一種共識，計算機將信息和媒體進行適當處理，能夠滿足初中生學(xué)習(xí)英語的需要，整個課堂能夠散發(fā)無窮的魅力。多媒體和英語情景的融合，能夠在有限的課堂時間內(nèi)接觸更多的信息，提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于提升初中生英語語言學(xué)習(xí)興趣

初中英語情景中融合多媒體能夠吸引初中生的注意力，在積極地參與中和人機交互反饋，學(xué)生感受到英語這門語言無窮的魅力，吸引學(xué)生以飽滿的熱情加入到英語老師創(chuàng)設(shè)的情景中來。多媒體和情景教學(xué)的融合中，英語老師能夠及時掌握學(xué)生狀況并調(diào)整教學(xué)，是因材施教教學(xué)原則的貫徹落實。與傳統(tǒng)英語說教式教學(xué)相比，初中生張口說的積極性大大提高，學(xué)習(xí)語言的積極性也大大提升。

二、初中英語多媒體教學(xué)的對策

（一）提高教師素質(zhì)

教師應(yīng)該加強對教學(xué)課件的制作工作，提高個人綜合素質(zhì)。首先，學(xué)?？梢越M織集體培訓(xùn)，提高教師的計算機應(yīng)用水平，從根本上解決制作課件的技術(shù)問題。其次，英語教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，可以外出學(xué)習(xí)，樹立開放的教學(xué)觀，了解英語學(xué)科的發(fā)展趨勢，必要時可以參考網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，但是不能照搬照抄，應(yīng)該結(jié)合實際情況進行改善。同時，教師還需要深入研究教材內(nèi)容，例如，英語教材在修訂時精選題材體裁，通過轉(zhuǎn)換話題表述、添加本土文化，展現(xiàn)了時代特色，凸顯了人文內(nèi)涵，將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，新教材的修訂為教師提供了很好的參考，所以，教師在課堂上不能脫離教材，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，必要時進行一定擴展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立先進的教學(xué)理念。

（二）將教師個人教學(xué)特色與多媒體有機結(jié)合起來

多媒體應(yīng)用于初中情景教學(xué)當中并非意味著完全拋棄傳統(tǒng)，但也并不意味著對多媒體的完全依賴?？v然傳統(tǒng)英語教學(xué)方式存在一些問題，但和學(xué)生的認知規(guī)律還是有相同之處。多媒體本質(zhì)上就是教學(xué)的輔助工具，并不能完全取代老師的角色價值。多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用需要充分彰顯英語老師的特色，不能盲目地抄襲其他英語老師多媒體的教學(xué)模式，要與老師不同的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的接受能力相符合來提升英語教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？這一單元時，學(xué)習(xí)take photos of……，go to summer camp，go shopping等短語時，英語老師枯燥的教學(xué)必然會滋生青春期的學(xué)生反感情緒，這時英語老師就可以利用多媒體播放一段穿插著這些短語的多媒體視頻情景，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，學(xué)生在看視頻的過程中腦海里形成更深層次的認知，加快對重要短語的認識和記憶速度。

（三）巧用多媒體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

初中英語教學(xué)的目的，是激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，為日后的學(xué)習(xí)和深造奠定堅實的語言基礎(chǔ)。而興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，教師在平時的教學(xué)過程中，要多用巧用多媒體教學(xué)方式，充分體現(xiàn)寓教于樂的學(xué)習(xí)思想，因此就需要及時更新自身觀念，使得多媒體的應(yīng)用不僅是教師授課的權(quán)利，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以使用多媒體查閱資料、交流問題，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和英文應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為方式對下堂課內(nèi)容制作教學(xué)課件，使得他們將英語學(xué)習(xí)與多媒體應(yīng)用結(jié)合起來，遇到不會的問題請教他人或上網(wǎng)查閱資料，進一步激發(fā)他們的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力。小組之間也可以進行交流，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)他們的合作意識。最后，讓學(xué)生們分小組對照自己制作完成的ppt進行課程試講，使得它們的英文表達能力得到了綜合提升。

（四）選擇多媒體，突破教學(xué)重點和難點

多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用，也應(yīng)當突出重點，緊緊圍繞學(xué)習(xí)的重難點來進行設(shè)置，為提升課堂效果和課堂效率發(fā)揮重要的工具作用。此外教師還要認真分析教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，在課堂教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)，某些不必要使用多媒體內(nèi)容也可以進行口述或者板書，以此達到預(yù)期的教學(xué)效果。多媒體的應(yīng)用，更多的是圍繞教學(xué)難點和教學(xué)重點，例如，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的聽力、閱讀能力和表達能力一直是英文的重難點，使用多媒體教學(xué)，可以插入動畫和微課視頻，讓學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音和口型變化，并且可以單詞發(fā)音評分軟件，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口，提升自己的評價分數(shù)，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也糾正了他們的錯誤發(fā)音。再如，通過多媒體設(shè)置合適的教學(xué)情境，創(chuàng)造一個簡單的語言應(yīng)用小劇場，讓學(xué)生知道在不同的應(yīng)用場合，應(yīng)當使用何種語句來進行禮貌性的交際。學(xué)生不僅加深了對語言內(nèi)容的理解，也進一步明白了語言的應(yīng)用場合。

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它可以很方便地進行編輯和修改，為學(xué)生展示大量教學(xué)信息，并涵蓋了多種豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)課堂更加生動有趣。它圖文并茂，融合了聲光電等多種技術(shù)，對于教學(xué)過程中的效果進行了重要的優(yōu)化，在當前的教學(xué)改革之中一直是一個熱點話題。英語教學(xué)一直是教學(xué)工作的重點內(nèi)容，合理利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣是每一位教育工作者的必要任務(wù)。雖然，目前初中英語多媒體教學(xué)工作仍存在一定問題，但是在學(xué)校和教師的共同努力下得到解決，學(xué)生也會受到更好的教育。

參考文獻

[1]張永松.初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用研究[J].英語廣場，2019（07）：157-158.