化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊枝強(qiáng)

【摘? ? 要】化學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)能夠?yàn)槿藗兊娜粘Ｉ畎l(fā)展做貢獻(xiàn)，也能讓人們探索更多未知的、奇妙的世界。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，所以這階段的化學(xué)教學(xué)是非常重要的。而化學(xué)奇妙之一就在于神奇的化學(xué)反應(yīng)，所以本文就化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 初中化學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.061

化學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，這之中包含了許多日常生活中有趣的現(xiàn)象，但是許多教師在教學(xué)的過(guò)程中卻并沒(méi)有將化學(xué)的魅力完全散發(fā)出來(lái)，這也就在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣的結(jié)果。所以，筆者認(rèn)為教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)將化學(xué)的魅力展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)更加感興趣。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性

化學(xué)是一門充滿趣味的學(xué)科，但是現(xiàn)在很多教師的教學(xué)方法卻將這種趣味性掩蓋了，取而代之的是教師PPT上的文字，書(shū)本上枯燥的概念和例題，其實(shí)這些都是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要的環(huán)節(jié)，但是這些應(yīng)該是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的環(huán)境中之后，再進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)。任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該是在學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意愿之后才會(huì)體現(xiàn)出更好的效果，而初中生這個(gè)年齡階段的學(xué)生，很容易對(duì)有趣的化學(xué)現(xiàn)象提起興趣，所以教師們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中有很多的優(yōu)勢(shì)和好處，可以從學(xué)生、課堂兩個(gè)角度來(lái)討論。

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，對(duì)于化學(xué)這種趣味性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，這句話的適用度便是很高的了。曾經(jīng)我在聽(tīng)兩名化學(xué)教師的公開(kāi)課的時(shí)候，便對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，一名教師在上課的時(shí)候選擇了現(xiàn)場(chǎng)演示還原氧化鐵的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一系列化學(xué)反應(yīng)讓學(xué)生們非常興奮，畢竟這種現(xiàn)場(chǎng)演示的實(shí)驗(yàn)給了學(xué)生們視覺(jué)上的享受和沖擊，會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;而另一位教師選擇使用播放視頻的方式將還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)，雖然說(shuō)這也給學(xué)生帶來(lái)了一定的吸引點(diǎn)，但是相較于現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)演示而言不夠直觀。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)本質(zhì)

很多教師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中會(huì)因?yàn)檫^(guò)分想把化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，而在不經(jīng)意間忽略學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解。但是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻能夠幫助學(xué)生直觀整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而更深刻地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些變化的因素，這些變化的因素也在時(shí)刻影響著實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或效果，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變化因素，更好地掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）將化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化，打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟還是比較固定的，大多實(shí)驗(yàn)步驟與書(shū)本上所講述的方法步驟是一致的。但是筆者認(rèn)為，很多時(shí)候?qū)W生在提前預(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大致的了解，如果教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中仍然原封不動(dòng)的按照書(shū)本上的步驟來(lái)操作的話，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)新意的感覺(jué)。

比如教師在做制取氧氣實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，書(shū)本上的方法是用高錳酸鉀制取氧氣，而教師可以選擇過(guò)氧化氫和二氧化錳制作氧氣。通過(guò)不同的方法都可以制取出氧氣，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和多樣性，同時(shí)，也讓學(xué)生打開(kāi)了學(xué)習(xí)的思維和方法。

（二）引導(dǎo)學(xué)生親手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)

很多時(shí)候，看別人操作實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)肯定是不一樣的。在現(xiàn)在的化學(xué)考試中，還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作考試也占有一定的比例，所以教師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要讓學(xué)生了解知道實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，更重要的是要學(xué)生親手操作，親手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。所以，在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作課上，教師可以借用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生操作一些危險(xiǎn)系數(shù)低，較為簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生從中感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)設(shè)備相結(jié)合

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)系數(shù)，其中實(shí)驗(yàn)環(huán)境的多變因素也在一定程度上影響著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，所以為了確保學(xué)生和教師的安全，教師可以選擇利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻。因?yàn)榻處熆隙ㄊ菍W(xué)生的安全放在第一位的，鑒于這些因素，一些教師會(huì)選擇跳過(guò)實(shí)驗(yàn)這個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，而使用口述的方式來(lái)講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就大大降低了化學(xué)課堂的趣味性，但是如果能夠?qū)?shí)驗(yàn)的視頻利用多媒體設(shè)備播放出來(lái)的話，學(xué)生的安全得到了保障，也讓學(xué)生看到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，可謂是一舉兩得。所以，教師在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要將多媒體設(shè)備充分利用起來(lái)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞給學(xué)生。

（四）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思考

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是在于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更多的是要通過(guò)這些在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的相關(guān)化學(xué)知識(shí)的思考和探索。比如，在進(jìn)行稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先演示錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作方法，就會(huì)出現(xiàn)液體飛濺的情況，然后再讓學(xué)生相互討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟出了差錯(cuò)。教師要這樣利用學(xué)生們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和探索，這樣的教學(xué)能夠在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生的思考能力和探究能力。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用時(shí)需要注意的問(wèn)題

（一）注意實(shí)驗(yàn)的安全性

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都帶有一定的危險(xiǎn)性，一些實(shí)驗(yàn)器材是玻璃制品的，如果不小心弄碎實(shí)驗(yàn)器材，要注意提醒學(xué)生注意自身安全，還有一些實(shí)驗(yàn)物品是具有腐蝕性的，也要提醒學(xué)生注意不要傷到自己和他人。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要注意安全。

（二）注意操作實(shí)驗(yàn)時(shí)的紀(jì)律性

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作課的時(shí)候，一定要做好課堂紀(jì)律的規(guī)范?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室不像普通的教室，實(shí)驗(yàn)室里有許多實(shí)驗(yàn)器材，教師要注意提醒學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，不能隨意將實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)物品帶出實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室里也要注意課堂紀(jì)律，不能大聲喧嘩、打鬧、嬉戲等等。

總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的思考與探索。我們初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意正確合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出化學(xué)這門學(xué)科的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钆c化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)新型化學(xué)人才。