課外閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探討

劉晨霞

【摘? ? 要】在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師一直以來(lái)都較為重視閱讀和寫作兩大板塊，實(shí)際證明考試中閱讀和寫作也占有較大的分值，所以說(shuō)教師不能忽略的就是寫作和閱讀兩個(gè)部分，那如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力？教師需要把課外閱讀加入到課堂當(dāng)中，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 高中英語(yǔ)? 運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.046

很多教師認(rèn)為，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀課外閱讀簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，但是我個(gè)人認(rèn)為，把課外閱讀加入高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是非常有必要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且在無(wú)形當(dāng)中也可以幫助學(xué)生記憶單詞，這樣不僅豐富了他們的詞匯量，而且還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。眾所周知，很多英語(yǔ)閱讀都是來(lái)自于課外的雜志和報(bào)紙。以下是我對(duì)課外閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的幾點(diǎn)看法：

一、課外閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

我認(rèn)為課外閱讀也是高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)閱讀必不可少的一部分，很多英語(yǔ)閱讀都是改編或者是直接來(lái)源于國(guó)外的一些報(bào)紙和雜志，各位教師可以想象一下，如果讓學(xué)生用閑時(shí)的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，那么不僅可以增加他們的知識(shí)面，而且還可以讓他們對(duì)英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的文章的文意有一個(gè)大概的了解。學(xué)生的閱讀量不應(yīng)該僅僅只限制于基本教材和平時(shí)的練習(xí)題當(dāng)中。英語(yǔ)和語(yǔ)文都是語(yǔ)言性學(xué)科，那根據(jù)漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，想要學(xué)好英語(yǔ)，提高閱讀能力那就要不斷的閱讀，但就高中英語(yǔ)教材來(lái)看，教材中的文章已經(jīng)完全不能夠滿足高中階段學(xué)生的閱讀量了，所以這就要求教師在課堂上應(yīng)該要適當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀。

除此之外，在課外閱讀當(dāng)中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)表達(dá)方式，特別是從一些國(guó)外的雜志和報(bào)紙上更能夠直觀的體會(huì)到外國(guó)文化的表達(dá)方式，久而久之，學(xué)生就會(huì)在全英文的閱讀當(dāng)中感受到英語(yǔ)的本土文化氛圍，運(yùn)用西方人的思考模式去思考文章的含義和情感，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)存在的價(jià)值，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。所以說(shuō)我認(rèn)為將課外閱讀加入到高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中是非常有必要的，如若一個(gè)教師把握不好課外閱讀的時(shí)間和課外閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，那么可以把課外閱讀引入到課堂當(dāng)中作為一個(gè)輔助性教學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行選擇閱讀。

二、課外閱讀也應(yīng)該是閱讀當(dāng)中的一部分

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不應(yīng)該只把目光停留在簡(jiǎn)單的教材當(dāng)中，教師的眼光直接決定了學(xué)生的眼光，教師要傳播的知識(shí)面就決定了學(xué)生的知識(shí)面，所以教師應(yīng)該要擺正好心態(tài)，正確地看待課外閱讀給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的好處。不管是閱讀課外材料還是讀教材上的文章，或者是在課堂上教師教讀，其實(shí)這些都是閱讀，既然都是閱讀，那無(wú)論是讀哪一本書或者是讀某一段英語(yǔ)材料，都應(yīng)該用相同的方式去分析文章，分析文章這一個(gè)過(guò)程就會(huì)學(xué)到不同的學(xué)習(xí)方法，掌握不同的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生應(yīng)該要收獲的，最后要達(dá)到提高閱讀能力的目的。

現(xiàn)在仍然有小部分教師恪守傳統(tǒng)，認(rèn)為增加課外閱讀就是增加了學(xué)生的壓力，但其實(shí)并不然，相對(duì)于教材上的閱讀，我相信大部分學(xué)生更愿意接受課外閱讀，因?yàn)橄啾扔诮滩膩?lái)說(shuō)，課外閱讀更加有吸引力。課外閱讀所講到的內(nèi)容較為豐富，和死板的教材比起來(lái)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)課外閱讀還可以提高學(xué)生的閱讀能力，豐富他們的知識(shí)，而且還能夠在一定程度上起到放松的作用。就高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要學(xué)習(xí)的科目較多，壓力較大，而且還面臨著高考，所以增加課外閱讀并不見(jiàn)得只是一種負(fù)擔(dān)，選擇相應(yīng)的閱讀材料還有助于學(xué)生緩解壓力。例如，教師在講到名人名言時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)將所講到的名人事物以及生平用英文展現(xiàn)在課件上，讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀，這樣的閱讀有別于做閱讀題時(shí)的閱讀，這個(gè)過(guò)程不帶任何的目的性，而是一種較為輕松的閱讀，能夠在一定程度上起到減壓的作用。所以教師應(yīng)該做到課外閱讀和高中英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合。

三、課外閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

第一，教師選擇的課外閱讀，應(yīng)該難度適中。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況分析，高中階段的學(xué)生他們的壓力較大，即將面臨著參加高考，在這樣的大環(huán)境當(dāng)中，教師不能夠忽略了自己的教學(xué)任務(wù)，那就是教給高中階段學(xué)生最基本的英語(yǔ)知識(shí)。有的教師好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為只要把握了一些報(bào)紙和雜志上的難度較大的文章，那么考試當(dāng)中的英語(yǔ)閱讀文就不是問(wèn)題了，其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生的英語(yǔ)水平還是比較低的，掌握的知識(shí)較為基礎(chǔ)，而且在高考的大環(huán)境下，首要解決的就是英語(yǔ)試卷。所以說(shuō)教師應(yīng)該要選擇難度適中的課外閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

第二，把握課外閱讀的量和課外閱讀的時(shí)間。一節(jié)英語(yǔ)課40分鐘左右，如果教師想要把課外閱讀加入到高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，那么教師一定要經(jīng)過(guò)精心的安排和認(rèn)真的備課，不能夠讓課外閱讀的時(shí)間占課堂時(shí)間的絕大部分，最后喧賓奪主，導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)偏移。

四、如何將課外閱讀加入到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中

我認(rèn)為要把課外閱讀加入到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，首先需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將課外閱讀中教師要講的知識(shí)和教材中的知識(shí)結(jié)合在一起，這樣才能夠起到舉一反三的效果。其次，教師可以利用課余的時(shí)間或者是利用短暫的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生課外閱讀。例如，在上課前5分鐘，教師可以每天安排一位學(xué)生進(jìn)行課堂前5分鐘的分享，可以分享小故事，分享名人名言，也可以分享自己的心得體會(huì)，但前提是要用英語(yǔ)來(lái)分享，并且做簡(jiǎn)單的介紹。我相信通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們都會(huì)積累到一定量的名人名言，這些名人名言不僅可以運(yùn)用在作文當(dāng)中，而且還可以提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。再次，教師要善于運(yùn)用多媒體。做到將課外閱讀知識(shí)與多媒體結(jié)合運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程不僅可以吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后，教師可以每個(gè)周布置一篇任務(wù)，那就是閱讀一篇課外英語(yǔ)文章，寫下自己的感受，定期進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。這里值得注意的是，教師應(yīng)該要用心對(duì)待每一位學(xué)生的分享，如果教師不用心，那么就會(huì)打擊學(xué)生的信心，最后達(dá)不到教學(xué)效果。

總而言之，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)是高中英語(yǔ)教師教學(xué)的首要任務(wù)，英語(yǔ)課外閱讀在高中英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，而且也是非常重要的，這個(gè)過(guò)程需要教師嚴(yán)格要求學(xué)生和嚴(yán)格要求自己。如果運(yùn)用得好，英語(yǔ)課外閱讀那就會(huì)成為學(xué)生進(jìn)步的階梯，逐漸培養(yǎng)起他們對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，如果運(yùn)用不好，那就會(huì)成為束縛學(xué)生的枷鎖，所以教師一定要把握好尺度。