情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

李錦花

【摘? ? 要】隨著教育越來越被國家和家長重視，英語教學(xué)模式在不斷改革創(chuàng)新。情景教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，在課堂上設(shè)置一些有趣幽默的與知識相關(guān)的情景內(nèi)容，幫助學(xué)生在具體場景中輕松學(xué)習(xí)知識，將感性知識轉(zhuǎn)化為抽象性的知識，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，提高興趣，為初高中及大學(xué)學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將探討情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 情景教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.176

眾所周知，當今社會，英語作為國際通用語言，很多國家都在開展英語學(xué)習(xí)，學(xué)會說英語可以走遍天下，由此可見學(xué)生學(xué)好英語是十分重要的。近年來，英語教學(xué)加入了小學(xué)教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，最關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展的家長及教師廣泛關(guān)注小學(xué)英語教學(xué)，因此小學(xué)英語教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生又是比較好動和好奇的群體，如何針對小學(xué)生這特點開展小學(xué)英語教學(xué)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，情景教學(xué)扮演著極其重要的角色。下文將從情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的作用以及具體應(yīng)用兩方面介紹情景教學(xué)。

一、情景教學(xué)對小學(xué)英語教學(xué)的作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

情景教學(xué)顧名思義是將知識點融入于具體的情景劇中，使學(xué)生在有趣的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)知識。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)主要是通過情景對話、情景演劇、制作英語板報、使用多媒體營造學(xué)習(xí)英語的氣氛等內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)教師滿灌式的靠一張嘴、一塊黑板、一盒粉筆展開教學(xué)的單調(diào)模式，而是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的日常生活入手開展教學(xué)，促進學(xué)生積極主動參與課堂活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，使好動的小學(xué)生不容易發(fā)呆走神專心致志聽講，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是活躍好動的群體，在課堂上的幾十分鐘內(nèi)，如果教師僅僅是單純口述，將課本知識點滿灌給學(xué)生，且又因英語學(xué)科是全字母式的，課堂氣氛不活躍死氣沉沉沒有色彩，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦，對學(xué)習(xí)英語失去興趣，在課堂上極其容易發(fā)呆走神。情景教學(xué)是在小學(xué)英語教學(xué)中增加一些活動或游戲，促進學(xué)生積極主動參與活動游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，活躍了課堂氣氛，滿足學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語簡單，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）情景教學(xué)有利于增加學(xué)生與教師之間的互動

情景教學(xué)多以問答交流的形式存在，學(xué)生與教師在情景教學(xué)中交流，可以增加學(xué)生與教師的互動，幫助學(xué)生與教師相互了解，讓教師能更好地知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況從而使教學(xué)水平在學(xué)生理解能力范圍之內(nèi)，還可以幫助學(xué)生了解教師從而喜歡上教師，從而愛屋及烏喜歡上英語，提高對學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）情景對話，鞏固知識

英語教學(xué)不僅需要學(xué)生知道單詞的意思和讀法，還需要學(xué)生使用單詞進行交流對話。為鞏固學(xué)生對單詞意思及讀法的掌握，教師可以大量設(shè)置一些科學(xué)的情景對話幫助學(xué)生鞏固知識。例如教師在教學(xué)生英語問候早上、中午、晚上好的單詞“good morning”、“good afternoon”、“good evening”時，教師可以設(shè)置情景對話，教師說“good morning everyone”，學(xué)生就需要回答教師“good morning teacher”，教師說“How are you？”學(xué)生回答“I'm fan，thanks”等，教師經(jīng)常在課前應(yīng)用類似的情景對話可以極好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，幫助學(xué)生記憶單詞和用英語交流。同時在課堂上教師還可以假設(shè)一些相關(guān)的情景對話，例如教師說“What are you doing？”學(xué)生就需要想象一下自己在干什么，并用英語回答出來。情景對話不僅僅局限于教師與學(xué)生之間的交流，還可以是學(xué)生與學(xué)生之間的交流，學(xué)生在對話交流中應(yīng)用鞏固所學(xué)的知識，加深記憶。

（二）用實物創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

教師在講一些單詞時可以使用實物創(chuàng)設(shè)情景內(nèi)容，幫助學(xué)生理解記憶。英語單詞以字母組合，是比較抽象的知識，教師可以用實物講抽象的知識具體化，幫助學(xué)生記憶。例如在講解水果的一類單詞時教師可以用實物告訴學(xué)生水果用英語單詞怎么說和怎么寫。教師拿出一根香蕉和一個蘋果、西紅柿等水果，問學(xué)生們“同學(xué)們喜歡吃水果嗎？”學(xué)生回答喜歡，教師再說“那一會兒教師教大家這些水果怎么讀和寫后，看大家誰記得快和讀的標準就講水果給誰吃好不好？”小學(xué)生都比較喜歡吃水果和好勝心強，為了得到水果吃，他們會集中精力聽講，這樣以實物創(chuàng)設(shè)情景，為課堂增添一抹色彩的同時，幫助學(xué)生加深對單詞的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）利用游戲創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

小學(xué)生是很喜歡做游戲的，當他們一聽說要做游戲且還有獎勵，即使神游天外的他們此時也能拉回注意力聽教師講游戲規(guī)則，教師可以利用小學(xué)生對游戲的熱愛創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。例如，教師可以叫學(xué)生們做接力的游戲，即將小學(xué)生平等分組，讓他們說出以字母“a”開頭的單詞，看那個小組說出的單詞多，那個小組就獲勝，教師將給予獲勝小組一些小禮品。這樣不僅可以幫助學(xué)生積極主動記憶單詞，活躍課堂氣氛，而且吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用音樂渲染情景教學(xué)

音樂是有一種使人放松心情的魔力，教師可以找一些英語兒歌，例如《five little monkeys》和《sleeping bunnies》等播放給學(xué)生聽，學(xué)生可以根據(jù)歌詞記憶單詞，讓學(xué)生在悅耳的歌曲中感受英語的美妙從而喜歡上英語，同時學(xué)生在聽英語歌曲時還可以跟唱鍛煉英語口語和看單詞記憶單詞。

（五）利用多媒體擴展情景教學(xué)

如今多媒體已經(jīng)走進每一間教室，教師可以發(fā)揮多媒體的利用價值進行教學(xué)，在講解一些單詞或句段時，用多媒體尋找相關(guān)的視頻動漫幫助學(xué)生理解，加深學(xué)生記憶。多媒體還可以為學(xué)生提供標準的單詞讀法，讓學(xué)生從起始處就發(fā)音標準，提高口語交際水平。多媒體為單調(diào)枯燥無味的教學(xué)課堂增添色彩聲音，幫助教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

近年來，小學(xué)從一年級就開設(shè)英語學(xué)課程，為的是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和口語交流能力。小學(xué)英語就成為學(xué)生接觸英語的起點之處，如何讓學(xué)生在起點之處就喜歡熱愛上英語這門外國語言呢？情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著重要的角色，小學(xué)英語教師需要正確理解情景教學(xué)的含義，從而發(fā)揮情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的最大價值。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個好的開端，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。