如何在幼兒園實施品德教育

羅毅

【摘? ? 要】 二十一世紀是知識競爭的時代，二十一世紀的教育是創(chuàng)新教育，現(xiàn)在很多家庭只有一個孩子，是家中的小皇帝，望子成龍、望女成鳳已幾乎成了所有父母最大的心愿，在這種心態(tài)的驅使下，人們對教育的關注視線也正在轉移，越來越注重基礎教育——幼兒教育已成為被關注的焦點，抓好幼兒時期教育已成為人們的共識。

【關鍵詞】幼兒園? 品德教育? 實施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.199

幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，我們有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行品德教育是非常重要和必要的。

一、與領域活動整合

領域教學活動是幼兒園教育的基礎元素，也是德育教育的主要渠道。仔細分析，在各個領域的教材中，都蘊涵著豐富的德育教育資源。語言活動中，音樂活動中，幾乎每一個藝術作品都蘊涵著一個做人的道理。故事《大公雞和漏嘴巴》里教育孩子要愛惜糧食、節(jié)約糧食，兒歌《小弟和小貓》讓幼兒知道要做一個愛衛(wèi)生的好孩子，歌表演《讓座》讓幼兒懂得了尊敬老人、愛護老人，歌曲《國旗國旗真美麗》洋溢著熱愛祖國的情感等，這些豐富的教育資源對幼兒的思想品德的培養(yǎng)有著積極的作用。我園教師，作為教育活動的組織者，他們有著強烈的育人觀念，能夠立足教材，找準結合點，將各個領域的教育與德育教育有機地整合，讓德育貫穿于領域教學過程中。讓孩子們在學習知識的同時，從情感、思想、道德、心理等方面，對幼兒進行初淺的思想品德教育，提高幼兒的綜合素質。

二、與環(huán)境整合

恩格斯說過：環(huán)境造就人。環(huán)境的教育功能是潤物細無聲的滲透，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，通過班級環(huán)境的創(chuàng)設來促進班級德育工作，不失為一條好的途徑。每學期幼兒園都要進行大規(guī)模的環(huán)境布置。我們抓住這一契機在園內的過道、走廊、專用教室等布置團結友愛、關心集體、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊敬長輩、不怕困難、文明禮貌等畫面;各個班級也根據(jù)思想教育的要求創(chuàng)設相應的優(yōu)美且富有童趣的環(huán)境，如：高高興興上幼兒園，多彩的世界，飛向二十一世紀，愛學習的小兔，龜兔賽跑，喜迎奧運等。這些畫面以其鮮艷的色彩、生動有趣的圖案深深地吸引著孩子們的心靈。同時，和諧融洽、充滿愛意的精神環(huán)境有助于孩子產(chǎn)生豐富的情感、積極的情緒和健康的心理。由于幼兒年齡幼小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設一種寬松和諧、民主平等、團結進取的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸也學會了如何去關心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮守紀的良好個性、行為品質也在形成。如小班的孩子，當?shù)弥嗟暮⒆右虿≌埣贂r，很多孩子試著打電話進行問候;班上的自然角也因孩子的關心變得豐富多彩。在充滿愛的精神環(huán)境中孩子的品德情操得到陶冶。

三、與一日活動整合

幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的全部教育活動實現(xiàn)的，幼兒園的一日生活活動，形式多樣，內容豐富，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機會。比如，我們在平時的養(yǎng)成教育中都要求幼兒，坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活動結束會整理好玩具等。同時，我們根據(jù)幼兒思維具體形象，感情豐富易激動等特點，注意從情感教育入手，同時貫徹“學一點、懂一點、做一點”，力求使教育落到實處。我們要求幼兒來園后先用濕毛巾擦自己的小椅子，然后再幫小朋友收拾桌子、幫老師擦窗臺，給自然角的種植物澆水等等，以培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣，關心集體的行為，通過一段時間的培養(yǎng)，家長們都反映娃娃自從進了幼兒園后，好像變了一個人了，不僅懂禮貌愛衛(wèi)生，也會關心人了。我們堅持每天做早操、奏國歌、升國旗，全園幼兒立正、行注目禮，并唱起“國歌、國旗，我愛你”的歌曲，結束時對著國旗敬個禮。在大班教室里，我們還開辟了“愛祖國”專欄，老師帶領孩子們一起布置專欄，通過收集、繪制、剪貼、評論、觀賞等，幼兒道德認識和情感深化了，也達到了我們進行愛國熏陶的目的。

平時，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕;對幼兒進行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護公物的教育。午餐要求孩子做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育，讓他們懂得“粒粒皆辛苦”的道理。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，中、大班幼兒自己學疊被子，一邊穿衣一邊唱著“你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，團結友愛手拉手，我們都是好朋友”，回到教室照著穿衣鏡，自己整理衣服，翻好領子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”，回家也要幫媽媽做一些力所能及的事情，教育幼兒每天換衣，換襪子，并且要自己動手清洗小東西。

四、與重大節(jié)日整合

一年當中有許多與幼兒相關的或對幼兒來說是很重要的節(jié)日，每個節(jié)日都是一個開展品德教育的契機。圍繞這些節(jié)日主題，設計一些集教育性、趣味性為一體的德育活動，也是一條對幼兒實施品德教育的有效途徑。三八節(jié)，我們將媽媽們請進課堂，直接與幼兒面對面地對話，她們帶來了幼兒成長過程的照片，聲情并茂地向幼兒介紹媽媽養(yǎng)育子女的辛苦，提出了對子女的期望，孩子們則向媽媽表達了誠摯的感謝和祝福;五一節(jié)，我們設計了“自我服務能力競賽活動”，教育孩子愛勞動，自己能做的事自己做。國慶節(jié)，我們開展了“為祖國媽媽慶祝生日”的活動，通過講故事，念兒歌、唱歌曲表達對祖國媽媽的熱愛之情。此外，三月五號雷鋒紀念日，三月十二日的植樹節(jié)、六月十五日世界環(huán)保日等等，都是向幼兒進行品德教育的良好契機。

五、與時事新聞整合

把國家和本地區(qū)所發(fā)生的重大事件引入德育活動，是另一條行之有效的德育途徑。如：神州六號載人航天的時事，奧運會、亞運會、“五.一二”地震等的開展，這些都是對幼兒進行愛德育教育的現(xiàn)成教材，我們引導幼兒及時關注這些時事，請幼兒每天收集相關資料，在班級布置成時事專欄，利用每天早談時間鼓勵幼兒上臺播報相關新聞，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。還利用這些時事生成了相關的德育主題活動，如：《為中國加油》《中國，我為你自豪》;這些活生生的教材，使幼兒品德教育收到事半功倍的效果。

六、與家庭教育整合

陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面加以單獨勝任，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”這也正如《綱要》中所指出的：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

1.積極轉變“重智輕德”——傳統(tǒng)的教育思想，（尤其是長輩家長），幫助樹立正確的育兒觀念。因為家長是孩子的第一任教師，家長的教育觀念對塑造新一代影響是巨大而深刻的。于是，我們以《綱要》精神為主導，在班上召開了系列家長座談會，在教育理念上與家長達成共識。漸漸地，家長們也意識到：在給孩子付出愛的同時，更要從孩子中回報愛，必須讓孩子懂得用正確地方式表達愛;在家要求孩子禮貌地與家人、鄰里朋友相處。

2.通過定期家訪，召開家長會，及時溝通、了解、反饋——幼兒學習品德教育過程中出現(xiàn)的問題，并得到及時解決。同時，我們以教師為倡導者，請家長共同參與，在班上分階段開展“有禮貌的好寶寶”、“快樂的一家子”、“我是媽媽的好幫手”等成果匯報活動。在家園密切合作下，孩子的愛勞動、有禮貌、愛關心他人的品德行為得到積極培養(yǎng);很多家庭中尊老愛幼、快樂祥和的氣氛特別濃厚。

總之，我們要善于抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用，把德育的單渠道變?yōu)槎嗲溃瑯淠局挥懈畈拍苋~茂以至開花結果。幼兒教育是素質教育的基礎。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀人才。因此幼兒園、家庭、社會各方面要相互協(xié)調一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、道德修養(yǎng)，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。