宋光蘭：如何培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣

宋光蘭

【摘? ? 要】初中階段，學(xué)生們開始接觸物理，物理是理科教學(xué)科目中重要的一門學(xué)科，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這句話一直被理科界當(dāng)作是至理名言。物理因?yàn)樽陨砭哂械莫?dú)特性和專業(yè)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度增加。如何培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的話題。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)? 初中物理? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.192

初中物理屬于基礎(chǔ)性的物理，學(xué)習(xí)初中物理知識無疑是為了學(xué)習(xí)更高段位的物理做鋪墊，由此可知，初中物理雖然基礎(chǔ)，但是教師還是要注意初中生物理知識的儲備程度，以此來提升學(xué)生們的物理知識素養(yǎng)。說到這里，就不免會陷入這樣的沉思中：如何培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣？要想完美回答出這個問題的答案，還需要教師、學(xué)生、學(xué)校等多方面的協(xié)作，“眾人拾柴火焰高”唯有整個教育領(lǐng)域的參與者都加入進(jìn)來，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、認(rèn)識到提高初中生物理學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)需要社會各界都參與進(jìn)來的大任務(wù)

阿基米德說過：“給我一個支點(diǎn)，我可以撬起整個地球。”物理在人類進(jìn)化史中的地位是至高無上的，同樣，物理給人類帶來的好處是永無止境的。大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為物理就是一門普通的理科學(xué)科，只要去背名人和這些名人的發(fā)現(xiàn)就可以了，這種想法是大錯特錯的。學(xué)生之所以會這么認(rèn)為，那是因?yàn)樵诋?dāng)今社會、在他們所處的學(xué)習(xí)圈子里，他們并沒有發(fā)現(xiàn)物理的偉大之處，沒有完整深刻的了解物理，久而久之，學(xué)生自然就對學(xué)習(xí)物理失去興趣，從而進(jìn)入一種想學(xué)也學(xué)不好的怪圈中，越來越迷惑，最終迷失在物理學(xué)中。其實(shí)，提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣并不單單是學(xué)生自己的問題，更是教師、學(xué)校、家長、社會的問題，這里所提到的每一個主體，都應(yīng)該為初中生學(xué)習(xí)物理提供良好的保障，包括物質(zhì)保障、資源保障、講解保障、保護(hù)保障等等。

初中生學(xué)習(xí)的物理知識是教師編寫進(jìn)書本的，是經(jīng)過千挑萬選的;學(xué)習(xí)物理所需要的設(shè)備是學(xué)校和社會提供的，是經(jīng)過萬千質(zhì)檢的;學(xué)習(xí)物理知識的環(huán)境是家長提供的，是絕對盡心的，只有社會上的每一個環(huán)節(jié)做好了，初中生學(xué)習(xí)物理才會得到最好的保障。當(dāng)初中生處在知識資料豐富、設(shè)施設(shè)備齊全、學(xué)習(xí)環(huán)境適宜的氛圍中時，就會更加有氣力和精力去學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)好物理，隨著物理學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生必定會慢慢產(chǎn)生探究的心理，隨著這一狀態(tài)的加深，自然也就會對物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

相比高中物理，初中物理還處在較為基礎(chǔ)的一個階段，很多知識點(diǎn)需要牢記，想要加深學(xué)生的記憶，教師就必須關(guān)注：實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理的很多東西都是可以利用實(shí)驗(yàn)來證明的，實(shí)驗(yàn)不僅僅是教師的一種教學(xué)方法，也是容易能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)手段。初中階段的學(xué)生，對很多事情都開始慢慢的形成自己的認(rèn)知，同時，對周邊的事物感到好奇，他們自認(rèn)為自己是個大人，喜歡親自動手實(shí)踐。初中生享受的是實(shí)驗(yàn)帶來的滿足感和充實(shí)感，這種感覺比簡單的背熟一條知識點(diǎn)更加實(shí)在。所以，枯燥的課本講解無法引起他們對知識的關(guān)注，相反，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以解決這個問題。學(xué)生們通過自己動手實(shí)驗(yàn)，來檢驗(yàn)物理學(xué)家們給我們的結(jié)論，這個實(shí)驗(yàn)的過程對初中生們來說是有趣的，或者更加通俗的說是快樂的，相比于教師講解，學(xué)生們少了一些課堂上的束縛，多了可以自由討論的權(quán)利。更何況，教師一直提倡和教導(dǎo)學(xué)生的都是：實(shí)踐出真知，自己動手實(shí)驗(yàn)可不就是實(shí)踐嗎？愛迪生在發(fā)明出白熾燈之前，不就是歷經(jīng)了幾千次的失敗嗎？李時珍之所以能寫出《本草綱目》這一本醫(yī)學(xué)著作，不就嘗試了千百種草藥嗎？教師要從教學(xué)方法上入手，研究適合初中生學(xué)習(xí)物理的有效方法，促進(jìn)初中生對物理學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、要提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，必須先提高初中物理課堂的趣味性

學(xué)生總是對有趣的事物很感興趣，因?yàn)橛腥な歉茏屓烁惺艿捷p松和愉悅，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就不會感到無聊和枯燥。把學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)習(xí)，注定枯燥;把學(xué)習(xí)當(dāng)玩耍，才會愉快。正如我們在壓力大的時候總是會選擇喜劇片看而不是恐怖片的道理一樣，當(dāng)我們面對的東西不會讓我們有壓力感時，那么我們就更加容易接受這件東西。所以，提高了物理課本的有趣性就能更快地提高初中生對物理學(xué)習(xí)的興趣。怎樣提高課本知識的趣味性呢？教師可以在書本上增添物理學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)某一物理現(xiàn)象之前的小故事和經(jīng)歷的挫折加入書本，或者在書本上增加學(xué)生小組討論的類目，又或者在書本中添上比較有趣的物理小實(shí)驗(yàn)等。課本內(nèi)容有趣性的提高是需要教師去衡量的，這種衡量還需要特別關(guān)注初中生心理和生理的變化，必須要能夠引起初中生共鳴，讓他們能夠?qū)崒?shí)在在的從改善之后的課本中感受到樂趣。這又涉及到教師要具備相關(guān)的初中生心理知識這一問題，所以教師在教授知識的同時，也要學(xué)會提升自身的素質(zhì)，時刻學(xué)習(xí)，要時刻處在一種自我提升的狀態(tài)。

四、學(xué)?；蛘呱鐣e辦物理知識大賽也是一種提升初中生物理學(xué)習(xí)興趣的好辦法

當(dāng)物理的知名度和重要性在學(xué)?；蛘呱鐣斜憩F(xiàn)的更加明顯時，學(xué)生自然會關(guān)注它。社會對物理知識的傳播會引起人們對物理探討的熱潮。在這樣一種無意中了解一個物理知識的情況下，學(xué)生們自然會對物理產(chǎn)生更多的認(rèn)識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了物理魅力之后，學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理的意愿就會有所提升，伴隨而來的就是初中生對物理學(xué)習(xí)興趣的提升。學(xué)校和社會可以通過舉辦物理知識競賽、物理實(shí)驗(yàn)比賽等多種形式，擴(kuò)散物理，提高大家對物理的關(guān)注度，營造一種全民學(xué)習(xí)物理的氛圍。這一指導(dǎo)性的社會風(fēng)向的引導(dǎo)，無疑也是在有意的提高物理的地位。全民學(xué)習(xí)的口號，容易讓人產(chǎn)生從眾心理，會讓學(xué)生自愿而不是被逼迫的去學(xué)習(xí)物理。如果當(dāng)初，美國科學(xué)家因?yàn)槔子晏於艞墶帮L(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，那么又怎么會有避雷針的問世？如果因?yàn)槲锢黼y學(xué)，而放棄對物理的學(xué)習(xí)，那么何來培養(yǎng)興趣一說？車爾尼雪夫斯基就認(rèn)為：美，存在于生活之中，而對于美的發(fā)現(xiàn)則需要人們對它的理解和認(rèn)識。所以，全民學(xué)習(xí)的氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理、探索物理，培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣，依舊是一個很大的課題，我們必須行動起來，盡快投身到建設(shè)中去，早日解決這一問題。爭取早日在大范圍內(nèi)，幫助初中生從“物理難學(xué)、物理枯燥、不想學(xué)物理”這一怪圈中走出來，幫助學(xué)生改變對物理學(xué)習(xí)的偏見和解決物理學(xué)習(xí)困擾，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。