如何培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣

趙華

【摘? ? 要】我們知道物理學(xué)在人類文明歷史進(jìn)程中起著不可替代的作用，物理學(xué)是打開新世界、探索新知識(shí)的動(dòng)力，更是與我們的日常生活密不可分。所以學(xué)習(xí)物理對(duì)于初中生來說也變得尤為重要，這不僅是讓他們掌握一門新學(xué)科、新知識(shí)，更是推動(dòng)科教興國(guó)這一戰(zhàn)略必不可少的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)習(xí)? 興趣培養(yǎng)? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.128

我們提到物理學(xué)對(duì)于推動(dòng)科教興國(guó)這一戰(zhàn)略有著不可替代的作用，因此我們作為初中物理教師更是應(yīng)該響應(yīng)這一目標(biāo)戰(zhàn)略，推動(dòng)我國(guó)的科技發(fā)展，因此提高初中生學(xué)習(xí)物理興趣是提高物理教學(xué)效率的前提。在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生們不僅可以掌握一門新知識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生學(xué)好物理的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和唯物辯證主義。

一、傳統(tǒng)物理教學(xué)存在的問題

初中物理教師在平時(shí)的授課當(dāng)中，大多會(huì)選擇對(duì)書中所提及到的物理公式進(jìn)行講解，而不是把物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)連接起來，我們知道學(xué)好物理的前提就是掌握了解一個(gè)物理現(xiàn)象的原理，而不是記住物理公式，而掌握物理現(xiàn)象的原理就需要我們和學(xué)生一起動(dòng)手操作，在生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和激發(fā)他們的探索求知欲望。我們?cè)诮虒W(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理抱有一種消極心態(tài)，他們認(rèn)為物理學(xué)知識(shí)太難掌握，物理學(xué)知識(shí)只存在于科學(xué)家和科幻電影里，與實(shí)際生活并沒有聯(lián)系，這在一定程度上降低了物理教學(xué)效率，而很多物理教師對(duì)此情況置之不理，認(rèn)為只要做好本職工作，在課上為學(xué)生講解物理公式即可，殊不知這不僅嚴(yán)重拉低了教學(xué)效率還使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了厭惡的情緒。

二、培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知

物理學(xué)對(duì)于我們探索未知的世界有著重要的作用，它也與我們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)好物理不僅可以更好的生活，還有利于人類文明的進(jìn)展。教師在講授物理知識(shí)時(shí)，可以用物理小知識(shí)和物理學(xué)的歷史發(fā)展輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)，通過這種方法讓學(xué)生明白物理學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自己改造世界的有力武器，也是人類智慧的結(jié)晶。要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)物理是進(jìn)入其他科學(xué)領(lǐng)域的前提，物理是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，我們?cè)谑谡n當(dāng)中要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的榮譽(yù)感和使命感，更重要的是在學(xué)習(xí)物理的過程中我們不斷加深了對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了自己的邏輯思考能力，也培養(yǎng)了自己的思維水平，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)物理和其他自然科學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織小組實(shí)驗(yàn)

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探索未知事物必不可少的求知心理，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)不僅可以將學(xué)生的注意力牢牢抓住，也提高了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，我們初中物理教師在授課時(shí)先要明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真做好課前備課，對(duì)于課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是應(yīng)該重視，在備課時(shí)應(yīng)著重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一部分，通過更加直觀的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白其中的原理比勾畫書中的重點(diǎn)更重要，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)可以將抽象化的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化、生動(dòng)化的物理現(xiàn)象，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，也在無(wú)形中中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，難免有些物理現(xiàn)象學(xué)生理解不到，這個(gè)時(shí)候就需要教師帶著學(xué)生們一起來理解實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象發(fā)生的原因，切不能急功近利，要讓學(xué)生真正懂得這其中的科學(xué)原理，為他們學(xué)習(xí)物理打下牢固的基礎(chǔ)。

自然科學(xué)的發(fā)展無(wú)一例外都是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得來的，我們教師應(yīng)該盡可能多的創(chuàng)設(shè)條件讓每個(gè)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)之中，所以小組實(shí)驗(yàn)便是比較高效的學(xué)習(xí)方法了，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，一方面培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，另一方面也培養(yǎng)了他們把物理現(xiàn)象遷移到物理知識(shí)上的能力，通過小組實(shí)驗(yàn)不僅牢牢地把學(xué)生的注意力拉到了學(xué)習(xí)上，還拉近了與學(xué)生之間的距離，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有著莫大的幫助。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

這世界上無(wú)論哪一學(xué)科，無(wú)論它們?cè)俑呱钅獪y(cè)，其實(shí)在不斷的探索和學(xué)習(xí)之中我們都會(huì)得出這一結(jié)論：“學(xué)習(xí)即生活”。很多物理教師在課堂上不善于將抽象化的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w直觀的物理現(xiàn)象，所以很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，物理成績(jī)也一直停留在一個(gè)水平。所以我們作為教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以把抽象的概念與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生們理解起來也更為容易，也有利于他們掌握物理知識(shí)的原理。在新課標(biāo)的要求下，許多老師會(huì)在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，但是效果也微乎其微，那些注意力不夠集中的學(xué)生在教師漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)演示之中早就失去了耐心，把注意力放在了與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上。所以在周末我們可以組織班集體一起參觀科技博物館、聽講座，學(xué)生們?cè)趨⒂^博物館遇到不懂的也可以及時(shí)向我們提出來，我們也要盡心盡力的為學(xué)生們解釋其中的原理。學(xué)校也可以定期舉辦物理知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)新小發(fā)明之類的會(huì)展，既樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心也提高了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

（四）利用多媒體教學(xué)

在現(xiàn)如今這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到每一個(gè)人的日常生活之中，多媒體的快速發(fā)展不僅便利了我們的生活，也開啟了學(xué)習(xí)的新世界。通過更加生動(dòng)和直觀的頁(yè)面以及動(dòng)畫展示，可以激發(fā)學(xué)生更多的感官，使他們?nèi)硇牡赝度氲轿锢韺W(xué)習(xí)之中，多媒體教學(xué)不僅可以啟迪學(xué)生的新思路，讓他們積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，還解決了部分教師上課語(yǔ)速太快的問題。學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，教師要利用好這一特性，充分利用多媒體的互動(dòng)特征，讓學(xué)生參與到物理知識(shí)的討論之中，激發(fā)他們的思維，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，用耐心去關(guān)懷他們，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。在多媒體教學(xué)當(dāng)中，作為初中物理教師的我們還應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)之中，吸引他們的注意力。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，讓他們監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成課后習(xí)題作業(yè)，并把課件發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以通過課件鞏固課堂上學(xué)到的物理知識(shí)。

總而言之，學(xué)習(xí)物理是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過程，在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們作為人民教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛力，通過雙向互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想使每一位學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理，我們就不能急功近利，應(yīng)該盡最大努力讓他們發(fā)揮自己的潛力，用誠(chéng)摯的愛關(guān)心他們，做他們學(xué)習(xí)和生活上的朋友。