探析初中生化學學習興趣的培養(yǎng)

周勇

【摘? ? 要】學習興趣的培養(yǎng)是教學的一個重要組成部分，有效的學習興趣培養(yǎng)能幫助教師更好地進行教學。初中化學對于學生來說是一門陌生且有難度的學科。那么能否擁有濃厚的學習興趣，對于克服學習中遇到的困難是極其重要的。

【關(guān)鍵詞】初中化學? 學習興趣? 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.089

眾所周知，興趣是最好的教師，作為教師，在教學中就應(yīng)該充分重視培養(yǎng)學生的化學學習興趣?；瘜W對于學生來說是一門比較陌生的學科，加上它本身的難度比較大，思考方式比較抽象，這就導致了許多學生都沒有學習化學的興趣。長此以往，教師的教學效果也十分不理想，學生對化學望而生畏，毫無學習動力。面對這一問題，教師應(yīng)該積極探尋有效的教學方法來培養(yǎng)初中生化學學習興趣。以下是我結(jié)合教學經(jīng)驗總結(jié)出來的部分方法，希望能在一定程度上幫助教師培養(yǎng)學生的化學學習興趣。

一、樹立良好形象，讓學生熱愛自己

作為教師，樹立一個良好的形象，讓學生熱愛自己是很有必要的。一個好的形象需要我們兼顧兩個方面：一方面就是自己的外形外貌，也就是我們的面容和穿著打扮等。作為教師，應(yīng)該保持干凈、清爽的面容，穿著打扮也要整潔、富有氣質(zhì);另一方面就是自己的內(nèi)在修養(yǎng)。一方面體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上：教師應(yīng)該具備扎實而豐富的專業(yè)知識。另一方面，教師還應(yīng)該具有親和力，它可以幫助教師快速拉近與學生的距離，沒有學生會熱愛一個總是板著臉的教師。教學是一個面對面的教與學的過程，教師從走上講臺的那一刻起，學生的目光就是關(guān)注著教師的，教師的一言一行都在學生的關(guān)注下。學生看教師首先是會從審美的角度去看，這時一個良好的形象便會發(fā)生作用。干凈而清爽的外表、優(yōu)雅的姿態(tài)、不俗的氣質(zhì)以及從容大方的舉止都會使學生們感到身心愉快。熱愛教師，就會有興趣去聽教師的課，進而對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、精心設(shè)計課堂導入，激發(fā)學生興趣

導入是開始一堂課學習的一個重要組成部分，課堂導入的順利與否對課堂教學成功與否是息息相關(guān)的。課堂導入有多種方法，最常見的是開門見山，即明確點出教學內(nèi)容，但這種常用的方法往往吸引不了學生。所以，教師應(yīng)該積極探索新的導入方法。

首先，我們可以采用設(shè)置懸念的方法，設(shè)置懸念就是提出一個吸引人的問題，但不能說出答案。這樣做可以吸引學生的注意力，讓學生產(chǎn)生求知欲，萌發(fā)出解決問題的興趣。教師可以在一堂課開始之前，提出一個具有懸念的問題，吸引學生的眼球，激發(fā)他們的興趣。比如在學習如何分辨瓶子里的液體時，教師可以告訴學生們，有一種液體我們是不用打開瓶蓋聞就可以辨認的。這時，學生們就會很好奇到底是什么？學生也就有了學習的興趣。

其次，教師還可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法。在學習一個新的化學知識點時，教師可以把具體的情境給創(chuàng)設(shè)出來。學生在特定的情境中，可以更好地去學習新知識、接受新知識。比如在學習固體、液體、氣體的時候，教師可以帶一些小道具來，給學生展示這三者的相互轉(zhuǎn)換。在教師操作的過程中，學生帶著濃厚的興趣去觀察、去探索。最后，教師也可以用一個有趣的故事和笑話導入，也是十分有用的。在開始一個新知識點的教學前，教師可以跟學生們分享一個與之有關(guān)的小故事，以此來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。這三點都十分有利于培養(yǎng)學生化學學習的興趣。

三、充分利用化學實驗教學

化學是一門理論與實際操作相結(jié)合的課程。所以，教師在教學過程中，也不能一味地傳授書本上的文字知識。而應(yīng)該充分利用實驗教學，讓學生們?nèi)邮帧⑷嶋H操作，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和動手能力。另外，在化學實驗中，還可以培養(yǎng)學生們合作學習和探究學習的能力。因為有些實驗是需要小組成員去合作完成的，在小組內(nèi)，有明確的分工，每個組員都有自己要完成的任務(wù)。所以，在實驗中，鼓勵學生進行合作學習，學生的學習興趣也能得到培養(yǎng)。學生在實驗操作中積極探究，通力合作去完成任務(wù)，這對學生學會合作學習也是十分有利的?；瘜W實驗在一定程度上還可以發(fā)揮化學教育的美育功能，究其原因就是化學實驗室有各式各樣的化學容器，花樣繁多，能吸引學生的眼球。在化學實驗中也有許多能帶給人們美的體驗的實驗現(xiàn)象，如汽化液化的一些現(xiàn)象還有發(fā)光、放熱等有趣的現(xiàn)象，所以化學實驗可以給學生一定美妙的感受，讓他們樂于去學。

化學實驗本身的趣味性，對學生也是極具吸引力的。比如說一個關(guān)于“吞雞蛋的瓶子”的小實驗。在實驗前，準備一個煮熟的雞蛋，一個玻璃牛奶瓶，牛奶瓶的口子要比雞蛋小才可以。再準備一些酒精棉球，教師可以讓學生先點燃酒精棉球，把它塞入瓶中，然后迅速把雞蛋放在瓶口上，便可以看到雞蛋會被吸到瓶子里去。這一有趣的小實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣。還有一個白紙變黑字的實驗也十分有趣，學生取一張白紙，然后用棍子蘸上稀硫酸在白紙上寫字。我們都知道稀硫酸是無色的液體，寫在白紙生理應(yīng)是沒有任何痕跡的，但是把這張白紙曬干之后，就會出現(xiàn)神奇的一幕，白紙會發(fā)生變化，之前寫的字就會在白紙上顯現(xiàn)出來，變成黑色。除此之外，還有很多化學實驗都能夠有效地吸引學生的目光。這也就自然而然地培養(yǎng)了學生學習化學的興趣。

四、借助多媒體進行教學

多媒體是現(xiàn)代化教學手段之一，它的出現(xiàn)對化學教學帶來了很大的幫助。很多時候，光靠教師去講學生是沒有辦法完全理解與消化的，畢竟化學中的一些知識點具有很強的邏輯性與抽象性，單靠教師口頭傳授和書本闡釋是很難讓學生理解的，也很容易讓學生失去化學學習的興趣。這時，多媒體輔助教學的作用就能夠凸顯出來了。它可以幫助教師制作許多精美的化學課件，能夠生動形象地把一些難懂、枯燥的化學知識點呈現(xiàn)出來。尤其是課本上文字敘述較多且專業(yè)性較強的知識點，都能夠通過這種生動美觀的方式被有效呈現(xiàn)，有利于學生輕松理解，最大限度地減少學生初學時的疑惑。與此同時，精美的課件也可以吸引學生的注意力，提高學習的專注性。原本枯燥、難懂的化學知識利用多媒體可以變得十分生動、有趣，也極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

要想培養(yǎng)初中生化學學習的興趣，教師應(yīng)該合理使用以上幾種方法。但也不能模式化地使用這些方法，要注意靈活運用。除此之外，教師在化學教學的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化具體方法，不斷探索更多、更好的化學學習興趣培養(yǎng)的方法。