淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

龔吳曉

【摘? ? 要】教師在教學(xué)的過程中，一直在追求知識的多樣化，分析的透徹化。還有一些教師利用自己的課余時間去聽那些名師講堂，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，并學(xué)以致用。目的就是為了給學(xué)生營造一個高效的課堂，使得教師的教學(xué)效率變得更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也變得更加的高效。為此教師也做了很多努力，但是高效的課堂并不是這么簡單就可以建立起來的。本文主要是通過以下幾個方面，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.034

所謂的高效課堂，就是課堂上的時間得以合理科學(xué)的被運用，沒有浪費的現(xiàn)象。教師的教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)，不會產(chǎn)生教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂和效率低下的問題，而學(xué)生在這個課堂上的學(xué)習(xí)也更加的投入，學(xué)習(xí)的知識記憶更加的深刻。但是完全高效的課堂是不存在的，我們只能通過一些有效的措施來盡可能地構(gòu)建高效課堂。高效課堂的建立并不是一時半會就可以完成的，也不能只依靠教師的努力，還需要教師和學(xué)生一起配合。

一、制定教學(xué)目標(biāo)，做好準(zhǔn)備工作

一項工作完美有序的進行離不開事前的準(zhǔn)備工作，想要構(gòu)建一個高效的課堂，教師課前的準(zhǔn)備工作就顯得格外的重要了。一個教師在一學(xué)期剛開始上課的時候，就應(yīng)該分析他所教授的這門課程的課時，還有應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。在腦海中先形成一個完整的印象，然后再進行具體的分配布局，利用有限的時間，把固定的課程合理分配，具體到每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和完成。但是教學(xué)目標(biāo)的制定不宜過滿，應(yīng)當(dāng)多留出一些教學(xué)時間來用來備用，因為存在著很多不確定性，例如節(jié)假日放假等等，教師應(yīng)該提前考慮這些，對教學(xué)目標(biāo)及時地做出一些調(diào)整。制定好了教學(xué)目標(biāo)，要想保質(zhì)保量地完成，就需要教師們做好課前的準(zhǔn)備工作了，教師需要根據(jù)他們制定的每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來進行準(zhǔn)備，考慮到每節(jié)課學(xué)生的能夠接受的量，來給學(xué)生進行必要的課外延伸內(nèi)容。而且，教師在課前準(zhǔn)備的時候，需要有針對的進行準(zhǔn)備，如果教師教的班級比較多，每個班級的狀況不太一樣，教師就需要根據(jù)每個班級制定不一樣的教學(xué)準(zhǔn)備。教師在準(zhǔn)備的時候也要考慮到學(xué)生可能對于這些知識點會有哪些方面的疑問，怎么才能給學(xué)生解釋的更加透徹，教師要在備課階段想出一些具體的解決措施。

二、準(zhǔn)確把握教學(xué)定位

許多人都認為，在學(xué)校里面，教師就是主角。高效課堂的建立，只需要教師一個人付出、努力就行了，而學(xué)生只要聽了教師講的，學(xué)習(xí)效率就會提高。但是，高效課堂的建立不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生的配合和努力。因為就算一個教師教的再好，知識再淵博、課前準(zhǔn)備做的再充分，如果學(xué)生不聽，不配合，那么這一切就像一后面加了許多零，學(xué)生們就是一，教師們的努力就是后面的一串零。學(xué)生們不配合，就相當(dāng)于一沒有了，那么后面那一串零，也就是教師的努力，也就變成了零。所以高效課堂的建立應(yīng)該教師和學(xué)生相互配合，在一定的時候把課堂還給學(xué)生，增強學(xué)生在課堂上的積極性和自主性。不能是教師一味地講，學(xué)生死板地聽，學(xué)生要發(fā)揮課堂上的自主性，教師和學(xué)生都必須要相互配合，這樣才能建立高效的課堂。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

在課堂上，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生多多進行合作。教師應(yīng)該把學(xué)生分成若干個小組，給學(xué)生布置一些集體任務(wù)，讓他們相互商量共同完成。比如在課堂上遇見了什么難題和疑問，教師先不要馬上幫學(xué)生解答，要留給學(xué)生一些思考時間，讓他們在小組內(nèi)進行這些數(shù)學(xué)難題的討論，如果討論出結(jié)果來以后就讓學(xué)生自己進行相互之間的解答，教師們則在旁邊聽著判斷他們解題思路的正確性，如果不正確或者討論不出來，教師再為學(xué)生解答。合作可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以更加積極主動的態(tài)度參與課堂中來，配合教師推動課程的進行，使課堂順利進行下去，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率都得到提高。

（二）互動學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

教師應(yīng)該加強和學(xué)生的課堂上的互動，從而來建立一個高效課堂。教師不能一直站在講臺上，眼睛盯著PPT或者書本、黑板照著念，應(yīng)該走下講臺與學(xué)生們進行互動。比如在課堂上，提出關(guān)于此節(jié)課的一些討論的話題，和學(xué)生們進行討論，大家各抒己見。讓學(xué)生充分地拓展自身的思維，提出自己的見解。因為互動也是使學(xué)生注意力集中的一個好方法，學(xué)生只有注意力集中才能更加投入到課堂里面來，使自己的學(xué)習(xí)效率提高。而教師對學(xué)生的提問，可以讓學(xué)生精神保持高度緊張，因為大家都怕抽到自己回答問題，都會集中注意力來聽講。構(gòu)建一個高效的課堂，就是需要學(xué)生在課堂上高度集中，積極投入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平。

（三）趣味教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

除了運用以上的方式來進行教學(xué)以外，教師還可以舉辦一個趣味數(shù)學(xué)競賽，給參加競賽的學(xué)生們準(zhǔn)備豐厚的禮品，以此鼓勵學(xué)生的積極參與。學(xué)生們只有多多參加趣味競賽和各種活動，才能在遇到難題時不緊張、不怯場。教師還可以組織學(xué)生進行一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的小游戲，如計算接龍之類的，把所有學(xué)生都調(diào)動起來，在游戲中增強學(xué)生們的運算能力和隨機應(yīng)變的能力。這些多種教學(xué)方式，可以讓課堂的氛圍更加的輕松愉快，在輕松愉快的環(huán)境里進行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χR掌握的更好，在這種環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到一定提高，這也是高效課堂的一大體現(xiàn)。

（四）科學(xué)的利用上課時間

因為數(shù)學(xué)是一門很費腦力的課程，學(xué)生注意力太過于集中后就會導(dǎo)致學(xué)生感到疲憊，一旦學(xué)生疲憊了，注意力就會分散、出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。這樣就會導(dǎo)致課堂，枯燥沒有活力，而教師在這種環(huán)境下受學(xué)生的影響教學(xué)的積極性也會降低。因此要想建立一個高效的課堂，需要教師科學(xué)地利用課堂的時間，在學(xué)生注意力集中一段時間后，察覺到學(xué)生疲憊的狀態(tài)時，適當(dāng)?shù)挠靡恍┹p松一點的知識點來緩解氣氛，讓學(xué)生們的大腦進行放松。因此每節(jié)課的課堂不能上的太滿，要留一點時間給學(xué)生的大腦進行休息、放松。教師也要有很強的調(diào)節(jié)能力和個人魅力，能夠及時調(diào)動氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

總之，要想在小學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建一個高效的課堂，學(xué)生和教師都需要做出努力，教師做好自己的本職工作，并且不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上更加的積極。而學(xué)生也應(yīng)該在課堂上積極配合教師，積極與教師進行互動，提高自身的學(xué)習(xí)效率。