淺析班主任班級管理辦法

吳大遠(yuǎn)

【摘? ? 要】班級管理是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，班級管理的好壞直接影響著班級教學(xué)的效果。班主任是一個班級的管理者，管理著班級的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生成績、行為習(xí)慣、思想品德等各個方面，可謂是任重而道遠(yuǎn)，而班級榮譽(yù)的取得與班主任的辛勤付出也是相輔相成的。

【關(guān)鍵詞】班主任? 學(xué)生? 班級管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.199

班主任是一個班級不可或缺的組成部分，班主任在班級管理過程中需要時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)，關(guān)心學(xué)生生理和心理健康，為學(xué)生營造一個舒適安心的學(xué)習(xí)氛圍。良好的班級管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師，甚至學(xué)生與家長良好關(guān)系的形成。但是班級管理是一個漫長的過程，需要有一套自己的管理策略來保證班級管理活動的順利開展。

一、制定學(xué)生守則，堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，國家有了法律作為規(guī)范確保了我們能在和諧的大環(huán)境下生活，班級有了學(xué)生守則作為規(guī)范才能確保學(xué)生與班主任之間相互配合，共同參與班級管理。

（一）提高學(xué)生紀(jì)律意識，違紀(jì)必罰

紀(jì)律管理是班級管理的重中之重，沒有相應(yīng)的紀(jì)律制度來約束學(xué)生，學(xué)生就會在學(xué)校里任意妄為，給班級管理帶來極大的阻力，因此，班主任必須提高學(xué)生的紀(jì)律意識，做到違紀(jì)必罰。對班級紀(jì)律的管理是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的，包括上課紀(jì)律、課后紀(jì)律、考試紀(jì)律等各個方面，只有做到面面俱到，才能實(shí)現(xiàn)真正的從嚴(yán)治學(xué)。1.課堂紀(jì)律管理。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生面對面相互學(xué)習(xí)共同提高的過程，在這個環(huán)節(jié)中如果學(xué)生大吵大鬧，交頭接耳，會直接影響教學(xué)效果，耽誤教學(xué)進(jìn)度。試想，一節(jié)課幾十分鐘，如果因?yàn)楣芾碚n堂紀(jì)律就花費(fèi)近一半的時間，也就是說只剩下一半的時間是用來上課的，在這一半的時間中學(xué)生又能接收到多少有價(jià)值的內(nèi)容呢？因此在平常的學(xué)習(xí)生活中我們就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立紀(jì)律意識，制定課堂紀(jì)律管理規(guī)范來約束學(xué)生行為。讓學(xué)生知道課堂紀(jì)律的重要性，不要在課堂上任意妄為。2.課后紀(jì)律管理。關(guān)于課后紀(jì)律，就是要讓學(xué)生下課后不要在教室內(nèi)追逐嬉戲，防止意外事故的發(fā)生，同時不要大聲喧嘩，影響其他課后學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，一些學(xué)生下課后會向教師請教問題，如果周圍學(xué)生的聲音過大，也會影響教師為學(xué)生解答問題。3.考試紀(jì)律管理。在考試過程中要求學(xué)生不得交頭接耳、左顧右盼、大聲喧嘩，不得影響其他學(xué)生答題，不得作弊抄襲。如果當(dāng)場發(fā)現(xiàn)抄襲作弊的行為，應(yīng)嚴(yán)令制止并給予學(xué)生警告;如果在閱卷的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，應(yīng)盡快對犯錯學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，并要求學(xué)生以書面形式進(jìn)行自我錯誤認(rèn)識總結(jié)。

（二）規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，是班級管理的重點(diǎn)

學(xué)校教學(xué)中除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識外，更重要的是要規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但行為習(xí)慣的養(yǎng)成全靠學(xué)生自己的自覺性，但班主任可以積極引導(dǎo)班級形成“說好話，做好事”的良好氛圍。比如，教導(dǎo)學(xué)生不可以隨意說臟話，借人東西要及時歸還，對于別人給予的幫助要感謝，常把感謝的話掛嘴邊……這樣不僅能給別人以好的印象，也能為學(xué)生自己積累好的人氣。

二、引導(dǎo)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成

良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的前提，有助于學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收。良好的學(xué)習(xí)氛圍也來源于良好的班級管理，為了引導(dǎo)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，需要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生間相處存在的問題的管理。

（一）做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理

學(xué)習(xí)成績是評價(jià)教師教學(xué)效果，反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直接的指標(biāo)。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理，我們需要及時了解學(xué)生的成績波動情況，及時向?qū)W生了解情況。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理要求我們有針對性，有層次性地進(jìn)行管理。比如，對于平時學(xué)習(xí)成績很穩(wěn)定且處于班級前列的學(xué)生，我們應(yīng)適時提醒學(xué)生不要得意忘形，要穩(wěn)中求進(jìn);對于學(xué)習(xí)成績起伏不定的學(xué)生，更應(yīng)該向他們了解情況，提醒學(xué)生要注意保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定學(xué)習(xí)。

（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在這方面應(yīng)該引起我們的重視。在其他教師的課堂上，我們也可以進(jìn)行旁聽，了解學(xué)生在不同學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)科平等意識”。另外，還要多觀察學(xué)生同一堂課上學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，了解學(xué)生所面對的問題，積極開導(dǎo)學(xué)生走出陰影，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。

（三）引導(dǎo)學(xué)生間友好相處的管理

學(xué)生間的有效溝通能為班級管理減少許多麻煩，同時也是良好學(xué)習(xí)氛圍形成的基礎(chǔ)。學(xué)生間能夠友好相處減少了學(xué)生間矛盾的產(chǎn)生，為共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件。為促進(jìn)學(xué)生間友好相處，我們在課堂上要多運(yùn)用分組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同解決問題，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取他人所長補(bǔ)自己的短處;在課外活動中應(yīng)多開展集體活動，凝聚集體的力量，促進(jìn)學(xué)生間情感快速升溫，從而形成學(xué)生間友好相處的模式。

三、落實(shí)班級管理體系，共同管理班級

良好的班級管理得益于良好的班級管理體系，良好的班級管理不應(yīng)該只是班主任和任課教師的獨(dú)角戲，還應(yīng)該包括與學(xué)生朝夕相處的班干部和最了解學(xué)生的家長，三方共同參與，才能確保班級管理工作的正常進(jìn)行。

（一）班級管理的基礎(chǔ)——明確班干部職責(zé)

班干部是班主任在班級中的“眼睛”，能幫助班主任了解學(xué)生發(fā)生的問題，并及時反饋給班主任，以便班主任及時做出整改。班干部的主要職責(zé)是協(xié)助班主任和任課教師管理班級日常工作，確保班級事務(wù)的正常開展，不僅如此，在班主任和任課教師不在時，班干部應(yīng)自覺維持好上課紀(jì)律，組織學(xué)生安靜自習(xí)，不要影響其他學(xué)生和班級學(xué)習(xí)。另外，在選擇班干部時要充分體現(xiàn)民主，由學(xué)生舉手表決，這種方式可以有效避免學(xué)生不服從班干部管理事件的發(fā)生。

（二）班級管理的核心——家長參與共同管理

雖然有了班干部參與管理，但對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，如果僅僅是依靠班主任和學(xué)生干部，也許還不能找到學(xué)生問題的根源，這就需要家長方的參與。家長應(yīng)該及時向班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;同時班主任應(yīng)多與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，與家長一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。只有班主任、學(xué)生干部和家長三方參與的管理體系，才能從多方面了解到學(xué)生的情況，從而方便班主任進(jìn)行班級管理。

班級管理是學(xué)校教育的重中之重，良好的班級管理能夠使班主任更及時地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，以便采取解決措施。同時，良好的班級管理下學(xué)生養(yǎng)成的行為習(xí)慣也會在學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮巨大的作用，將使學(xué)生受益終身。