初中英語教學(xué)方法的探討

肖詩丹

【摘? ? 要】國外的文化不斷涌入我們的國家，要想走出國門與外界溝通，良好地掌握英語無疑是最基本的要求。為了順應(yīng)時代的變化，英語成為了我國教育事業(yè)重點關(guān)注的學(xué)科，而初中正是英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起步，如何讓學(xué)生在初中階段良好的學(xué)習(xí)英語一直是初中英語教師們探究的問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.121

歐美文化在隨著我國與外界頻繁的交易中也進(jìn)入了越來越多的國人視野，要想與其他國家的朋友更好的溝通，英語成為了交流的基礎(chǔ)。英語以其世界使用的普遍性與通用性成為了義務(wù)教育階段重點建設(shè)的學(xué)科，家長們希望自己的孩子能夠走出國門，迫切地希望孩子能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)好，教師肩負(fù)著家長們的愿望的同時也在思考著如何才能夠?qū)⒂⒄Z課堂教學(xué)的效率提升上去，本文將著重對于初中英語的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、端正學(xué)生們的態(tài)度，讓他們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

初中學(xué)生所處的年齡階段基本上已經(jīng)習(xí)慣于用自己的母語進(jìn)行日常交流，雖然有的學(xué)生在小學(xué)階段的時候也有過接觸英語的學(xué)習(xí)，可是小學(xué)的英語教學(xué)不是十分的系統(tǒng)，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，英語的教學(xué)方式與小學(xué)相比較來說會有很大的不同，學(xué)生們需要從簡單的音標(biāo)學(xué)起，這是一個需要記憶的過程，花費的大量時間會讓學(xué)生們感到枯燥，如何讓他們在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到樂趣是教師們需要重點探討的，因為學(xué)生們在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)到的知識是記得最牢固，也是接收得最快的。當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)很重要的一個原因就是學(xué)生們對于英語沒有太大的興趣，在他們的認(rèn)知里，英語音標(biāo)、單詞、語法都是枯燥至極的東西。這就需要教師根據(jù)學(xué)生們普遍的喜好方向，并將其結(jié)合到英語的課堂上來開展。比如學(xué)生們喜歡玩游戲，那么就在課堂上多多開展一些英語活動充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師要端正學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，為他們講清楚英語學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)英語有用又有趣的一面。

二、培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力

英語的課堂要打破傳統(tǒng)模式，主要靠教師講的方法并不適合學(xué)生們對于英語知識的吸收，如果學(xué)生們聽了之后下來不去記憶，那么教師講得再多都是徒勞，教師要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力，要讓學(xué)生們在課堂上也有參與感。在英語課堂上留一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將自己當(dāng)堂課不懂的地方提出來，然后讓學(xué)生之間相互解答，在遇到學(xué)生們都不能夠很好地解釋問題時教師再參與進(jìn)去，這樣不僅讓提問的學(xué)生記憶得更加牢固，同時也讓已經(jīng)會了的學(xué)生又鞏固了一遍。

三、將國外的文化結(jié)合到英語教學(xué)中

英語學(xué)習(xí)的不僅僅是一種語言，還是一種國外文化背景的學(xué)習(xí)，如果只是僅僅為學(xué)生們講授片面的英語知識，而忽略了文化背景，這樣不僅使英語的學(xué)習(xí)失去了趣味性，還會使學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)過程變得更加困難。

例如，國外的節(jié)日、文化習(xí)俗有很多，如果以這個為基點，可以衍生出許多相關(guān)的語句和知識點，寓教于樂是課堂教學(xué)最為理想化的一種狀態(tài)，這樣教學(xué)的效果遠(yuǎn)比讓學(xué)生們?nèi)タ菰镉洃泦蝹€的英語句段要好很多，而且有關(guān)于國外的習(xí)俗傳統(tǒng)知識恰好也是學(xué)生們十分感興趣的，學(xué)生們帶有興趣地去學(xué)習(xí)的同時也將英語的知識點掌握了，英語課堂的教學(xué)效率也會大大地增加，特別是在教師教學(xué)語法時，每一個語法知識點穿插一個相關(guān)的文化典故，采用這樣的辦法會幫助學(xué)生們將語法規(guī)則記憶地更加牢靠，在回憶英語知識點的時候也會更加具象。

四、將英語知識點精簡后進(jìn)行教學(xué)

初中階段的義務(wù)教學(xué)所使用的英語教材都是統(tǒng)一的，教材上的英語教學(xué)設(shè)計是面向全國范圍的，具有普遍性而并不具有針對性，要想讓學(xué)生們對于英語知識有一個良好的吸收，按照課本上的知識原封原樣地教學(xué)對于學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)起來一定是費力的，因為教材上涉及到需要背誦的地方太過于繁多，而本身英語學(xué)習(xí)就已經(jīng)讓一些學(xué)生感到頭疼了，從這個方面來說，無疑又是在削弱學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的信心。所以需要教師們對教材有一個總體的全覽，將整本書的知識有一個大概的了解，根據(jù)自身班級體的情況，合理地安排教學(xué)任務(wù)，對于教材上所涉及到的英語知識點進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)目s減或是增添，綜合考慮到班級里大部分的學(xué)生對于英語知識接受的能力，精簡后的知識更加具有針對性，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加容易，英語的教學(xué)效率自然就會得到提升。

五、培養(yǎng)學(xué)生們的批判思維

我們學(xué)習(xí)的英語不僅僅是一種語言，更是一種文化。相較于西方國家的學(xué)生來說，我們國家的學(xué)生對于接受知識的方式更多的是一種囫圇吞棗式的直接接受，而沒有帶上自己的思維進(jìn)行一番思考之后再來接受，這就會出現(xiàn)許多學(xué)生遇到自己不會的問題卻不敢提出來，這也是初中英語課堂效率一直不能夠提升上去的原因之一。教師要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維，這樣學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時候有了任何的問題，學(xué)生們都會及時地反饋給教師，這樣教師也能夠隨時調(diào)整教學(xué)方向，這對于提升英語的課堂效率是大有幫助的。

六、良好的寫作示例對于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作具有很大幫助

寫作對于初中生來說無疑是英語學(xué)習(xí)中的一個障礙，書寫問題和作文主題理解不透徹是當(dāng)下初中生最容易犯錯的兩個地方。要想讓學(xué)生們在這兩個方面有所突破，多為學(xué)生們展示佳作是一個可取的辦法，或者就在學(xué)生之間選出一些書寫和文章都不錯的作為示例。書寫不太好的學(xué)生可以讓他們根據(jù)示例去練習(xí)自己的英文字體，在練好的基礎(chǔ)上再來進(jìn)行調(diào)整，另外，教師可以通過為學(xué)生們分析作文示例，將一些作文的寫作技巧教給學(xué)生們，告訴學(xué)生們多用一些高級短語去替換掉我們生活中常用的短語，比如可以用“for my perspective”去替換掉“in my view”，同樣都是表達(dá)自己的觀點，而前者在英語作文中的表達(dá)就會高級許多，在作文的寫作中還應(yīng)盡量避免口語化的句子。示例中一些很好的英語短語要及時讓學(xué)生們抄錄下來，以后也可以整合到自己的作文中去。

七、結(jié)束語

總而言之，初中英語教師要為學(xué)生們打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷結(jié)合學(xué)生的特點改進(jìn)教學(xué)方法，掌握好初中英語教學(xué)的適度性，合理地規(guī)劃上課的時間，爭取讓學(xué)生們在一堂課中能夠?qū)W到的英語知識達(dá)到最大化。精心的設(shè)計課堂，為學(xué)生們打造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，高效率的英語課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)成功的先決條件，而初中英語課堂效率有所提升也是每一位英語教師所愿意看到的。