實驗在高中物理教學(xué)中的運用

龔小偉

【摘? ? 要】高考是學(xué)生人生中一個很重要的轉(zhuǎn)折點，所以高中學(xué)習(xí)階段對于學(xué)生來說也是非常重要的。物理學(xué)科在高中各科中是相對較難學(xué)習(xí)的一科，它概念抽象，原理難以理解，大部分學(xué)生都會覺得上課聽得懂，但是在課下自己獨立做題時就是不會，更不用說在考試時出現(xiàn)的難以應(yīng)對的情況。這在高中階段的教學(xué)中是個普遍存在的問題，這也就值得物理教師認真研究應(yīng)對這種情況的方法，而在物理學(xué)科中運用實驗教學(xué)就是一種有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 實驗教學(xué)? 實際運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.118

傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)比較注重外在形式，基本上都是由教師先演示實驗過程，學(xué)生和教師共同總結(jié)實驗結(jié)果和探究規(guī)律，然后學(xué)生再模仿教師進行實驗，最后再總結(jié)實驗結(jié)果，得出結(jié)論的形式進行教學(xué)。但是，在新課程改革的大環(huán)境下，教學(xué)模式在不斷改革，新的教學(xué)方法層出不窮，這就要求我們教師要學(xué)會與時俱進，根據(jù)新課程改革的新要求，根據(jù)自己學(xué)生的個性特征，運用適合他們的教學(xué)方法。在實驗教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生參與實驗、探究實驗，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

一、實驗在高中物理教學(xué)中運用的重要性

高中物理是讓學(xué)生了解宇宙中事物的發(fā)展規(guī)律，掌握其理論基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的一門學(xué)科。物理學(xué)科中的很多概念對于學(xué)生來說比較抽象，所以學(xué)習(xí)難度相對來說較大。如何讓學(xué)生正確認識和理解抽象概念就是我們教師應(yīng)該努力的方向。高中物理主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本的科學(xué)觀和基本的學(xué)習(xí)探究能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所形成的解決實際問題的能力是進行物理實驗教學(xué)的動力，所以我們教師必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，只有這樣才能讓學(xué)生充分理解物理的基礎(chǔ)概念和理論知識并且將其運用于實際生活，物理實驗教學(xué)剛好符合我們教師的需求。

二、實驗在高中物理教學(xué)中的具體運用方法

（一）開展小組合作實驗，利用群體力量促進學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

我們教師在進行科學(xué)的物理實驗教學(xué)時，應(yīng)該遵循學(xué)生的成長規(guī)律、年齡特征和性格特點，制定適合高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。小組合作的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和探究問題的能力，恰好適用于高中階段的物理教學(xué)。在實驗教學(xué)過程中，我們教師可以根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進行分組。具體方法如下：教師在進行實驗教學(xué)之前，將所有學(xué)生盡量平均分組，選出組長。每組分配的學(xué)生成績要有好有壞，在進行實驗的過程中，成績好，理解能力較強的學(xué)生應(yīng)該幫助成績落后的學(xué)生，在他們操作實驗時幫助、指導(dǎo)他們，這樣不僅提高了小組內(nèi)學(xué)生的成績，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識，提高他們的團隊意識。這樣既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對學(xué)生進行了德育教育。

（二）結(jié)合生活實際進行實驗教學(xué)，力求貼近生活實際，幫助學(xué)生理解記憶

教師在設(shè)計教學(xué)實驗的時候應(yīng)該將實驗設(shè)計得更加貼合實際生活。根據(jù)唯物主義的哲學(xué)觀點，物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)。所以實驗不能脫離實際。我們要讓學(xué)生明白，知識來源于生活，來源于實踐，教會他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題。因此，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理實驗的原理，并將其運用到自己的學(xué)習(xí)中，才能達到提高物理實驗教學(xué)效果的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生的思想越來越適應(yīng)社會發(fā)展，讓他們的思想與時代接軌。

（三）在實驗教學(xué)中讓學(xué)生占據(jù)主體地位，培養(yǎng)他們探究思考的能力

新課程改革要求必須在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。所以，我們教師要將這一指導(dǎo)思想貫徹在具體的物理實驗教學(xué)的過程中。在物理實驗教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注重鼓勵學(xué)生積極主動地參與實驗，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，也鍛煉自己的能力。對于較難的物理實驗，教師不應(yīng)該一味地演示與講解，因為有些學(xué)生理解不到位，所以就無法領(lǐng)悟到其中的原理。遇到這種情況，教師應(yīng)該一步一步提出問題，耐心引導(dǎo)學(xué)生向問題的答案靠近，培養(yǎng)他們思考問題的能力，而不是使學(xué)生養(yǎng)成直接向教師詢問答案的習(xí)慣。

（四）鼓勵實驗創(chuàng)新

現(xiàn)在都在講求“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，作為祖國未來的一股中堅力量，高中生應(yīng)該學(xué)會運用啟發(fā)性思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新思維。而教師更應(yīng)該盡自己所能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在物理實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和啟發(fā)性思維，不僅能幫助學(xué)生掌握具體的知識理論，實驗原理，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們獨立思考問題，探究問題的能力，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，讓學(xué)生在有限的課堂時間里面培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時也收獲知識。物理這門學(xué)科對樹立學(xué)生科學(xué)觀和綜合認知能力有很大幫助，物理實驗又是促進學(xué)生物理成績提高的有效教學(xué)手段，所以我們應(yīng)該在物理實驗教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（五）教師演示實驗，提高學(xué)生探究問題和解決問題的能力

實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)方法中一種很重要的教學(xué)方法，而且，實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生理解抽象的理論知識，加深學(xué)生的記憶讓學(xué)生學(xué)會理解記憶，從而提高他們的物理成績。此外，實驗教學(xué)還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。所以，教師進行演示實驗的目的都是為了讓學(xué)生學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題。讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。但是，在實際教學(xué)過程中，我們會因為實驗器具不足，實驗時間較長、因操作不當實驗結(jié)果與原有的結(jié)論不符合等問題耽誤教學(xué)時間，所以干脆不進行實驗教學(xué)，只是簡單地將實驗原理講述給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己理解，布置下來作業(yè)讓學(xué)生完成，因為學(xué)生完成作業(yè)得不理想，教師又把原因歸到學(xué)生不認真學(xué)習(xí)上面。這樣就會讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，找不到問題的解決方法。所以，我們教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將實驗教學(xué)引入課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在課程改革的大背景之下，在高中物理教學(xué)中合理的運用實驗教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。雖然我國當前的物理教學(xué)中還存在著很多的問題亟待解決，比如：教學(xué)方法單一，學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考的能力受到限制以及實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用不夠廣泛等問題，但只要廣大教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，運用多種實驗教學(xué)方法綜合教學(xué)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更多的在高中物理教學(xué)中運用實驗教學(xué)，高中物理實驗教學(xué)模式一定能夠得到改進。