如何讓微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閃光

何艷

【摘? ? 要】小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初始階段，它對(duì)于學(xué)生初高中甚至大學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有鋪墊作用。所以學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的，那么作為教師，我們應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。而在眾多科學(xué)的教學(xué)方法中，微課教學(xué)就是其中一種極為有效的方法。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)? 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.040

我們這里所提到的微課教學(xué)實(shí)際上是指以多媒體教學(xué)為主，記錄教師在課堂中的某一部分（教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)）的知識(shí)講解，課程時(shí)間一般在10分鐘到15分鐘左右。微課教學(xué)是通過營(yíng)造出課堂的小環(huán)境，加上音效以及動(dòng)態(tài)的畫面，將課堂以一種直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率。下面，我們將來淺談一下如何才能夠讓微課教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閃閃發(fā)光。

一、將微課教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用

（一）微課教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

在微課教學(xué)過程中，教師可以通過錄制生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)畫面，將課本上的基礎(chǔ)理論知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生一種視覺上的沖擊，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的效果。微課教學(xué)是一種把課本上的知識(shí)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程，并且微課教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而能夠讓學(xué)生在一種輕松活躍的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）微課教學(xué)能夠提升教師自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓自己更優(yōu)秀，從而更好地達(dá)到教書育人的目標(biāo)

微課教學(xué)是錄制針對(duì)課堂中的某一知識(shí)點(diǎn)的講解（一般是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)），那么教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)的過程中，就會(huì)更加充分，對(duì)這一部分的知識(shí)會(huì)去積極查閱相關(guān)資料，對(duì)它做更深入的了解和分析，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展等等，這在教給學(xué)生知識(shí)之外，也豐富了教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，錄制視頻之后，教師會(huì)對(duì)自己的視頻進(jìn)行反復(fù)觀看、分析和研究，看自己的教態(tài)是否得體，知識(shí)講解是否到位，教學(xué)方法是否合理，應(yīng)該如何進(jìn)行課堂管理等等，找出自己的不足并且加以改善。如果教師這樣不斷地完善自我的話，教師自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)就會(huì)不斷提高，從而更好地投身于教育事業(yè)。

（三）在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用微課教學(xué)有利于學(xué)生理解和運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高教學(xué)效率

微課教學(xué)實(shí)際上也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)一種有效的教學(xué)補(bǔ)充形式。如今是信息和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，信息化的發(fā)展在教育方面就體現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用和微課教學(xué)，微課教學(xué)可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效滿足學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)的需求。例如，一位小學(xué)語(yǔ)文教師將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)通過微課教學(xué)的形式來呈現(xiàn)，那學(xué)生就會(huì)有視覺體驗(yàn)，在直觀下理解知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、將微課教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的具體方法

（一）有效利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展并不成熟，對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)也不全面，沒有形成獨(dú)立的抽象邏輯思維，所以我們教師在授課過程中應(yīng)該努力把抽象的事物形象化，從抽象到形象，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的興趣，才能更加深入地掌握和運(yùn)用知識(shí)。小學(xué)生的天性就是愛玩，對(duì)一切新事物都充滿了好奇心理，所以我們教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，把晦澀難懂的抽象知識(shí)具體化，用學(xué)生感興趣的事物來導(dǎo)入學(xué)習(xí)。所以，我們要好好設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。提前準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容（可以是一首歌，問答法，故事導(dǎo)入等等），錄成視頻，并將其運(yùn)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在微課中重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生有意識(shí)地理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂的是，它將重點(diǎn)突破知識(shí)中的重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握。具體我們可以在視頻中重點(diǎn)講解某一重點(diǎn)或者難點(diǎn)，并且在言語(yǔ)上提醒學(xué)生要著重掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，然后慢慢消化這些知識(shí)點(diǎn)。例如，在用微課講解課文《晏子使楚》時(shí)，我們可以在講述春秋時(shí)期的大環(huán)境之后提問，問學(xué)生為什么晏子會(huì)使楚？學(xué)生對(duì)于“為什么”這種問題類型回答起來是非常困難的，所以，在有效的時(shí)間內(nèi)我們要引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問題或者小組合作探究問題。這樣可以讓學(xué)生深刻理解這一篇課文，掌握了課文中的重難點(diǎn)，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）有效整合資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力

處在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，我們有很多教育資源可以使用，但是我們應(yīng)該選擇適合低齡階段的教育資源并且加以整合，才能用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，切忌生搬硬套。教育資源無(wú)處不在，我們可以利用圖片資源、影視資源，也可以利用學(xué)生身邊所熟悉的實(shí)物資源等等，只要有利于學(xué)生發(fā)展的，都是教育資源。例如，我們可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些朗誦比賽中優(yōu)秀朗誦者的視頻片段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，也讓他們真切感受到朗讀的魅力;我們也可以搜集一些學(xué)生平時(shí)生活中參加各種活動(dòng)的圖片和視頻并呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片和視頻來寫下一些自己的感受，提高學(xué)生的寫作能力。

（四）教師自身應(yīng)該對(duì)微課教學(xué)有正確的認(rèn)知，并且提高自己的專業(yè)教學(xué)能力

微課教學(xué)對(duì)于教師的專業(yè)要求非常高，它是把平時(shí)課上40分鐘左右的課程用十到十五分鐘呈現(xiàn)出來，并且要讓學(xué)生能夠聽懂。所以，這就要求教師必須語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)短，說話短而有力，思維必須嚴(yán)謹(jǐn)，并且要有得體的教態(tài)，能夠管理好自己的面部表情，并且必須具備良好的心里素質(zhì)。最重要的，教師必須要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，要有處理“意外”的能力。因?yàn)檎n堂是活的，我們所面對(duì)的學(xué)生他們的思維是活躍的、發(fā)展的，而且是不受我們控制的，所以我們教師必須要提高自己的專業(yè)技能。我們必須要具備應(yīng)對(duì)各種狀況出現(xiàn)的能力，這樣子才能主導(dǎo)課堂，并且更好地運(yùn)用微課教學(xué)方法幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

如今在新課程改革的大環(huán)境下，教學(xué)的方法在不斷的更新，微課教學(xué)便是其中的一種。微課教學(xué)是信息化和教育相結(jié)合的產(chǎn)物，它對(duì)于教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。所以我們教師應(yīng)該好好把握和運(yùn)用好微課教學(xué)，讓微課教學(xué)發(fā)揮出它最大的作用，不斷提高自己的教學(xué)能力，更重要的是教好書、育好人，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。