談初中道德與法治的教學方法策略

劉淑華

【摘? ? 要】《道德與法治》是初中思想品德教育的重要組成部分，是塑造初中學生良好的道德品質(zhì)和法治觀念的主要方法，更是初中素質(zhì)教育的需要所在。如何在初中階段實施道德與法治教育教學尤為重要，因此，通過探究初中道德與法治有效教學策略，為教師更好地開展道德與法治教學活動提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治? 教學方法? 策略探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.036

初中是學生學習生涯中最特殊的階段，因為好的學習習慣以及思維方式等都是在這個階段逐漸形成的。因此，教師要趁著學生的可塑性還在的時候就對他們進行潛移默化的教育，利用各種各樣并且適合他們的教學方法來增強他們的道德素質(zhì)和法律意識，讓這些外在附加上去的思想意識真正內(nèi)化為他們自身的價值觀念。接下來，本文就給出幾點意見和建議。

一、強調(diào)精彩導入，創(chuàng)設生動情景

道德與法治課程教學，教師要轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注學生的主體地位，特別是在師生對話中，要強調(diào)學生的自主性，激發(fā)學生的參與意識，只有讓學生主動思考，才能更好地釋疑解惑，提升課堂教學質(zhì)量。課堂導入是教法創(chuàng)新的關(guān)鍵點，要創(chuàng)設生動的學習情境，增強學生對道德與法治課程的學習熱情。如在學習《青青的腳步、青青的氣息》一節(jié)時，我們可以在課堂伊始，用多媒體導入《青春舞曲》，將青春以歌聲來表現(xiàn)，讓學生從聆聽中感受青春的腳步，體會“花兒謝了，明年還是一樣的開;而我的青春，一去無蹤影，我的青春，小鳥一去不回來……”事實上，在激昂、歡快的音樂聲中，初中學生對生活、對自我的情感體驗得到了激發(fā)，也讓學生能夠從內(nèi)心體驗到青春的朝氣蓬勃，也讓課堂煥發(fā)出青春活力。如此一來，對本節(jié)課程知識的情感鋪墊，能夠很好地導入本節(jié)知識點，也讓學生的學習事半功倍。

二、與家庭教育緊密結(jié)合

初中素質(zhì)教育是以學生為主體的，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格學生，而學校教育無論是從時間上，還是空間上都有一定的限制，因此，初中道德與法治教育的有效教學離不開家庭教育，教師一方面要積極與學生家長保持聯(lián)系，及時向家長匯報學生思想、心理等方面的表現(xiàn)，尤其是涉及到道德與法治教育內(nèi)容的學生情況更要及時進行交流溝通，另一方面，通過與家長的聯(lián)系合作，能夠幫助教師準確掌握學生在家庭生活中、在社會活動中的行為表現(xiàn)，以及是否能夠做到知法、守法等等，便于教師有針對性的實施有效的道德與法治教育。另外，教師在與家長共同實施有效的道德與法治教學活動中，要時刻提醒家長能夠做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修養(yǎng)，能夠給自己的孩子帶好頭。這樣才能夠為初中道德與法治有效教學提供保障。

三、突出提問技巧，激活學生學習動力

學習源于思考，而思考是前進的基石。道德與法治課程教學，很多情況下教師將知識點的梳理與呈現(xiàn)作為重要任務，忽視了學生對道德與法治與生活的關(guān)聯(lián)，與自我的聯(lián)系。學習知識是課標要求，但教法需要創(chuàng)新，需要關(guān)注學生的自身理解，強調(diào)問題意識，突出問題教學，讓學生從問題中加深對知識的理解，更有助于提升學生德育品質(zhì)、法治意識。

在學習《生活離不開法》一節(jié)時，對于生活與法律的關(guān)系，應該如何呈現(xiàn)？很顯然，生活中的法律現(xiàn)象最為常見，而這些現(xiàn)象往往更能夠吸引學生的注意力。面對道德、法律、紀律，盡管其概念不同，但其所表現(xiàn)的生活現(xiàn)象，有助于學生從中洞悉內(nèi)涵，加深對概念的理解。還有，道德與法律兩者既相互聯(lián)系，又具備不同的內(nèi)涵。如果我們將法律與生活進行單獨探析，則喪失了生活的意義，也難以激發(fā)學生對法律的感性認識。我們可以在課堂上導入辯論環(huán)節(jié)，設置辯論話題“老人摔倒，該不該扶”，讓學生自行分組，確定正方、反方，就各自的理由、觀點以及所反映的道德與法律現(xiàn)象進行辯證看待，教師也要根據(jù)學生的辯論，適時給予點撥和指導，確定法律與生活的融合，增進學生對道德與法治課程的參與熱情，從辯論中獲得知識認同。所以說，我們從知識點的梳理與教法的呈現(xiàn)上，將知識的理解與生活現(xiàn)象進行關(guān)聯(lián)，突出學生對生活中法律問題的關(guān)注，正確看待生活中的法律問題，做一名知法、懂法、用法的好學生。

四、道德、法治齊頭并進，相得益彰

顯然，初中道德與法治這門學科分為道德和法治兩個方面的學習。一方面，道德思想價值觀的教育是為了全面提升學生的自身素養(yǎng)，不斷提高學生的道德情操以及人文素養(yǎng)，能夠在生活中自覺起到帶頭作用，規(guī)范自己的道德行為和思想意識;另一方面，教師對學生進行法律法規(guī)的普及和教學，讓初中生能夠盡早的具備基本的法律法規(guī)意識，培養(yǎng)好遵紀守法的良好習慣，能夠在日常生活中積極主動的維護法律，并知法守法。這樣的教學能夠大大降低學生因不懂法律而造成事故的悲劇發(fā)生幾率。因此，初中道德與法治的教學十分必要且重要。

在道德方面的教學中，教師要讓初中生銘記道德基準，鍛煉他們明辨是非的能力，在學習生活中能夠規(guī)范自己的行為和意識，犯錯后能夠意識到自己的錯誤并且積極改正。教師要讓學生對自己的行為負責，引導他們對美好的事物產(chǎn)生一種積極向我的情緒，不斷去追求;而那些丑惡的社會現(xiàn)象也要適當展示給學生們，讓他們感受到現(xiàn)實社會的殘酷和黑暗，并且能夠從中產(chǎn)生厭惡的情緒，以此來激勵他們培養(yǎng)道德情操。在書面教育之后，教師還應當時常組織一些與道德意識相關(guān)聯(lián)的活動，例如讓學生表演情景劇，舉辦小報大賽或者進行道德評比等活動。這樣有趣的方式能夠讓學生在實踐中不斷提升自己的道德素質(zhì)，在潛移默化中影響學生的思想觀念，真正達到教育的效果和目的。

而在法律法規(guī)的教學方面，教師要注重法律知識的嚴肅性和權(quán)威性，一定要確保每個學生都有最基本的法律意識，能夠清楚的分辨什么是違法的，什么是合法的。而傳播法律知識的最好方法便是組織學生聽有關(guān)方面的講座，觀看典型事例的視頻和案件。通過這種直觀的方式讓學生感受到法律法規(guī)的重要性，帶給他們心靈和思想上的沖擊，這樣才能印象深刻。當然，法治意識的宣傳和培養(yǎng)離不開大家的共同努力，教師應該充分結(jié)合學校、家庭和社會三個方面的因素來教育學生，在方方面面，時時刻刻都影響學生。

總之，在道德與法治課堂教學中，不斷探索教法創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與法律意識為使命，關(guān)注學生的主體地位，拓寬教學思路與視野，增進學生對道德與法治的學習興趣，提升課堂教學參與熱情，最終實現(xiàn)課堂教學效率的全面提升。

參考文獻

[1]秦洋.初中道德與法治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐與探索[J].華夏教師，2018（27）：41.