電工電子專業(yè)教學改革的思考

李皓楠

【摘? ? 要】近年來，我國教育事業(yè)快速發(fā)展，越來越多的學校開始進行改革，一方面為了學校的發(fā)展，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。另一方面也是為了教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，跟隨時代發(fā)展的步伐。本文針對目前中職學校電工電子專業(yè)改革過程中的問題，提出一些關于該專業(yè)教學改革的建議。

【關鍵詞】電工電子? 教學改革? 中職院校

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.009

我國教育越來越向著更加全面的方向發(fā)展，中職學校也在不斷的改革進步。隨著我國受教主體數(shù)量的增多，學生學習水平的參差不齊，已經有越來越多的學生選擇就讀于中職院校，而中職院校的發(fā)展方向也在跟隨社會發(fā)展的腳步進一步改進，本文主要對中職院校電工電子專業(yè)教學改革進行分析。

一、目前我國中職學校電工電子專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）國家和政府支持電工電子專業(yè)教學

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)注重人才的培養(yǎng)和重視，很多大型企業(yè)挑選人才從學生剛一入學就開始。近年來，中職院校在人才的培養(yǎng)上更加的重視，電工電子專業(yè)作為中職院校的重點專業(yè)之一，也是近年來中職院校改革的重點方向。國家對其持大力的肯定態(tài)度，在教育撥款等方面表現(xiàn)明顯。在國家和政府的積極引導下，中職院校電工電子專業(yè)迫切需要改革。

（二）社會上急需電工電子專業(yè)人才

近年來，社會經濟發(fā)展，電工電子專業(yè)人才已經嚴重不滿足社會上的需求，越來越多的企業(yè)更加歡迎有理論基礎、有專業(yè)技術的人才，中職院校電工電子專業(yè)面對這樣的社會形勢，迫切的需要改革。一方面為了向社會輸入更多的電工電子專業(yè)人才，另一方面，對于電工電子專業(yè)人才的質量也在進一步提升。為滿足這一需要，中職院校電工電子專業(yè)必須改革。

二、電工電子專業(yè)改革的有效措施

（一）電工電子專業(yè)教學內容改革

中職院校電工電子專業(yè)改革的首要內容之一就是對于教學課程進行改革。中職院校電工電子專業(yè)目前的教學內容相對來說過于老舊，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，很多新的技術已經出現(xiàn)并應用于生產生活，而中職院校的電工電子專業(yè)教學內容相對來說變化不大，對于時代發(fā)展的新產物沒有及時的加入教學課程中，對此，要對于目前社會上許多電工電子新技術進行吸收和教學。同時，電工電子專業(yè)教學中，要將專業(yè)課和文化課合理的安排，對于課程安排的整體結構要做到科學、合理、清晰。中職院校所教授的學生不僅能夠熟練的使用電工電子相關技術，還能夠擁有較高的素質和綜合發(fā)展的技能，因此，在課程安排上，也更加應該注重學生的思想品德教育和社會核心價值觀的培育。

（二）建立高素質電工電子專業(yè)教師隊伍

中職院校在進行電工電子專業(yè)改革時，也應該注重師資，擁有強大的師資隊伍是一個學校長遠發(fā)展的重要基石，也是一個學校是否能夠培養(yǎng)出高素質人才的重要保障。因此，在中職院校電工電子專業(yè)教學中，校方要更加注重對高素質教師的引進，可以提出更高的薪酬待遇吸引更多的專業(yè)性教學人才加入到中職院校內，為培養(yǎng)專業(yè)化電工電子學生打好基礎。另外，中職院校在進行電工電子專業(yè)改革過程中，可以組織校方已有的電工電子專業(yè)老教師進行定期的專業(yè)化培訓，教師在教學過程中，針對教學出現(xiàn)的問題和目前社會上對電工電子專業(yè)的需求方向進行系統(tǒng)的學習和提升，不斷地提高教師自身素質，為電工電子專業(yè)教學改革而努力。

（三）添加電工電子專業(yè)實踐課程

眾所周知，理論在于實踐。中職院校電工電子專業(yè)也不例外，如果注重于培養(yǎng)一批進入社會后能夠馬上進入工作狀態(tài)，為企業(yè)、為社會能夠做更多貢獻的學生，首先在中職校園內就要對學生進行實踐性培訓。主要通過設置電工電子專業(yè)實踐課程來實現(xiàn)，中職院?？梢栽趪液驼约吧鐣舷嚓P企業(yè)的資金支持下，購進大量的電工電子專業(yè)實踐教學設備，讓學生不僅停留在理論學習的基礎上，還能夠進行具體的電工電子技術操作，這樣在學生畢業(yè)后進入企業(yè)中，自身的競爭力也會提升，對于學生以后的發(fā)展包括職位的晉升、工資待遇的進一步提升等都有重要的影響。

（四）利用多媒體進行電工電子相關內容教學

多媒體教學是目前大多數(shù)高校都具備的教學設備，但總體來說，雖然學校具有這種教學設備，但是并沒有發(fā)揮出其實質的作用。許多學校只是利用多媒體教學設備對教師課上所講的教學內容進行展示，很多院校甚至都沒有對班級內的多媒體進行聯(lián)網裝置，這在很大程度上限制了多媒體教學所能夠發(fā)揮的作用。中職院校在進行電工電子專業(yè)教學改革時，要注重對多媒體教學設備的利用。首先對于沒有聯(lián)通互聯(lián)網的班級進行聯(lián)網設置，其次對于班級內的多媒體展示屏、電腦等，要進行合理的利用。例如，電工電子專業(yè)很多教學內容通過教師的理論講解，學生并不能夠完全的理解或者不能進行深刻的記憶。此時，教師可以利用互聯(lián)網上網絡搜索功能，搜索相關視頻展示給學生，學生通過視頻觀看能夠對所學知識有更加直觀的理解。另外，對于學生無法理解或者有疑問的問題，在課間時，學生也可以利用班級的多媒體教學設備進行自主網上搜索，通過網絡資源來進一步鞏固所學知識。

（五）增進教師與學生之間的溝通

教師與學生之間關系的遠近對學生學習態(tài)度和學習效果具有很大的影響。拉近師生之間的距離有很多種方法，其中之一就是多進行溝通。教師可以利用微信、qq等聊天軟件建立線上溝通群，在群聊中，學生對于教學的改進建議等可以進行匿名的發(fā)表，教師根據學生的反饋也能夠快速的對于教學策略進行調整，同時，學生針對自身不懂的知識，也可以通過互動的方式加以提問。

三、總結

中職院校電工電子專業(yè)改革不僅停留在教學內容上，更應該從師資力量、教學設備、教學方式等方面進行改革，只有隨著社會的發(fā)展，一步步的完善教學策略，才能夠跟上社會發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)更多的電工電子技術人才。

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