高中政治教學(xué)中合作探究學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略

柴先本

【摘? ? 要】在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，政治是讓很多學(xué)生都比較頭疼的一個(gè)科目，因?yàn)樯婕暗搅撕芏嘈枰痴b的內(nèi)容，且知識(shí)點(diǎn)也比較零碎，最有效的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力是非常重要的。教師就要先改變自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，然后創(chuàng)建一個(gè)合適的教學(xué)環(huán)境，來提高學(xué)生的探究能力，最后也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行實(shí)踐，全面提高學(xué)生的探究能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 合作探究學(xué)習(xí)? 運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.134

高中政治是一門非常重要的學(xué)科，因?yàn)楦咧械膶W(xué)生正處于一個(gè)比較懵懂的時(shí)期，通過高中政治的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高學(xué)生對(duì)于周圍發(fā)生事物的一種認(rèn)知的能力，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自己正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生用更加公平和公正的眼光去看待周圍發(fā)生的事情。但是在以往傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是獨(dú)立的，只是教師在講課的過程中為學(xué)生講解一下重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生在自己的書本上劃出來，能夠衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平只是最后的考試成績，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中是比較的刻板且枯燥的，學(xué)生就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，但是若是開展合作探究學(xué)習(xí)的話，就是給了學(xué)生一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。

一、尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位

在開展合作探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師首先就應(yīng)該改變自己的教育觀點(diǎn)，在以往的高中政治課堂中，一般都是教師講什么學(xué)生聽什么，教師才是課堂的主體地位，但是合作探究學(xué)習(xí)的過程中，最主要的目的就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，所以教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位。為了能夠讓合作探究學(xué)習(xí)更好的開展，最重要的一步就是分組，因?yàn)樵谥蟮膶W(xué)習(xí)過程中，可能需要學(xué)生自己去進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，所以在每一個(gè)學(xué)習(xí)小組里面必須有一個(gè)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生。為了讓小組內(nèi)的任務(wù)分工更加的明確，教師可以讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都按照自己的意愿選擇出一個(gè)小組長，來處理日常的小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在高中的政治課本《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一個(gè)章節(jié)中，最主要的一個(gè)內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠搞清楚影響商品價(jià)格的一些因素，也是與我們的生活有著比較大的關(guān)聯(lián)，所以在學(xué)習(xí)這一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先為學(xué)生分組，然后讓為每一個(gè)學(xué)習(xí)小組來分配不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)分配的時(shí)候，教師首先就應(yīng)該對(duì)于小組內(nèi)的成員進(jìn)行一個(gè)全面的了解，按照每一個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)能力和性格的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的分配。為了讓每一個(gè)學(xué)生在小組合作的過程中都能夠有所收獲，避免偷懶情況的出現(xiàn)，教師在分發(fā)完了教學(xué)目標(biāo)之后，可以讓小組長按照每一個(gè)成員特長的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，確保每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都能夠得到最大的發(fā)揮。

二、創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境對(duì)于合作探究的開展有著很大的幫助，也是教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式要邁出的第一步。很多學(xué)生的政治水平比較差，也可能是因?yàn)樵谡蔚膶W(xué)習(xí)中沒有找到學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)是一個(gè)十分枯燥無聊的過程，通過合適的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)政治的教學(xué)中找到樂趣，另外，合適的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠加深學(xué)生的探究能力，在探究的過程中，學(xué)生也能夠不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和動(dòng)手的能力，以及出現(xiàn)問題的應(yīng)對(duì)方法。

例如，在高中的政治課本《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》的一個(gè)章節(jié)中，最主要的一個(gè)內(nèi)容就是為學(xué)生科普一些有關(guān)于創(chuàng)業(yè)之前的策劃和準(zhǔn)備工作，也算是在學(xué)生的人生中比較重要的一個(gè)課程。所以，在學(xué)習(xí)這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓每一個(gè)小組的學(xué)生成為一起創(chuàng)業(yè)的小伙伴。在一開始的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講解一下現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求來找到一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，另外為了讓創(chuàng)業(yè)的過程更加的真實(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生寫出自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，在市場(chǎng)調(diào)研的部分也要親力親為，爭取得到最真實(shí)的創(chuàng)業(yè)消息，讓每一個(gè)創(chuàng)業(yè)小組之間進(jìn)行商業(yè)上的溝通，從中尋找到商機(jī)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生的合作探究的內(nèi)容更加的豐富，全面的提高學(xué)生的探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行實(shí)踐

因?yàn)樵谡n堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，所以將課下的時(shí)間很好的利用起來才能夠更好的提高學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中的合作探究能力。在以往的政治高中作業(yè)布置中，教師一般都只是為學(xué)生布置書面上的作業(yè)內(nèi)容，通過做練習(xí)題來讓學(xué)生鞏固自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這一種作業(yè)的方式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的只會(huì)是書本上的知識(shí)，而且形式是比較單一的，時(shí)間久了就很容易讓學(xué)生失去對(duì)于政治的興趣，所以教師就可以更改作業(yè)的形式，所以，教師就可以將作業(yè)的方式變成實(shí)踐探究，為學(xué)生布置一些力所能及的事情，讓學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)來尋找到最后的結(jié)果。

例如，在高中的政治課本《樹立正確的消費(fèi)觀》一個(gè)章節(jié)中，其主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)正確的消費(fèi)觀，也普及了一些正確的消費(fèi)觀念以及不正確的消費(fèi)觀念。所以，針對(duì)這一個(gè)話題，教師就可以為學(xué)生布置一個(gè)實(shí)踐的任務(wù)，讓學(xué)生在自己的生活中尋找消費(fèi)的現(xiàn)象，并且標(biāo)記出來有哪些是正確的消費(fèi)行為，哪些不正確的消費(fèi)行為，學(xué)生若是找到了不正確的消費(fèi)行為，也要能夠標(biāo)記出其不正確的部分。

四、結(jié)語

在高中階段所要學(xué)習(xí)的科目中，政治其實(shí)是一個(gè)非常有用處的學(xué)科，與學(xué)生的生活也是比較貼近的。教師若是想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得探究的能力。另外，為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)這一種新型的課堂方式，合作學(xué)習(xí)也是一個(gè)比較好的選擇，可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)解決彼此的問題，全方面提高學(xué)生的高中政治能力。

參考文獻(xiàn)

[1]高巖.淺談在高中政治課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].高中課程，2017.

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