小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決方法多樣化的研究

馬甘羽

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是一門非常注重邏輯思維的學(xué)科。新課改中也提出，積極培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，為將來的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中采用什么樣的方式，對孩子影響至關(guān)重要，而對于小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的方法，則需要老師一步步的引導(dǎo)，然后將在課堂上學(xué)到的知識點熟練掌握和運用。本文通過多個方面分析小學(xué)數(shù)學(xué)問題的解決方法都有哪些，并作進一步的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 知識點? 解決問題

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.061

近年來新課改的出臺，對于所有教師來說都是一場考驗。小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性強，也多是以計算題為主，涉及到許多公式和定理等內(nèi)容。而小學(xué)生由于年齡還太小，好奇心強，好動也調(diào)皮，要想他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)還是要下一番功夫的。那么作為教師，怎樣去引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，同時提升他們解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣化，就是所有教師要注意的重點了。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

首先，過去我國一直是一種應(yīng)試教育的體系，老師和學(xué)生在課堂上的目的就是為了在考試上追求更高的分數(shù)。除卻老師在教學(xué)時授課的方式單一、枯燥、乏味，小學(xué)生剛進入集體校園，還在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，枯燥的課堂氛圍讓他們很難對數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生興趣，相反會助長他們的厭惡情緒。而小學(xué)的數(shù)學(xué)知識則更是如此，多是數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定理，而教師在給小學(xué)生布置的課業(yè)也是以大量的習題為主，缺少了對小學(xué)生自主思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，數(shù)學(xué)作為一門主科目，對于其的重視程度也顯而易見。數(shù)學(xué)本身就是一個靈活的學(xué)科，一道數(shù)學(xué)題目可以有多種解題辦法。但是小學(xué)生還只是剛剛接觸這門科目，這對于他們來說還是需要時間去積累解題經(jīng)驗。教師也很少會去在意學(xué)生究竟能否靈活運用知識點，對小學(xué)生也缺少了引導(dǎo)和啟發(fā)。

最后，就如今我國教育的情況來看，許多學(xué)校和教師仍然是將應(yīng)對考試的成績放在主位，導(dǎo)致學(xué)生的課程壓力太大。而各個學(xué)校的師資力量也是相差甚遠的，學(xué)校也是更注重升學(xué)率的問題，少有會注重對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及對他們能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決方法多樣化的培養(yǎng)途徑

首先，如今新課改既然已經(jīng)出臺，那么作為教書育人的教師，就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，以鼓勵的方式激發(fā)小學(xué)生自我解題的能力，充分利用課堂時間鍛煉小學(xué)生的自主思考能力。不能再以為交給小學(xué)生怎樣解題，而應(yīng)該交給他們怎樣分析問題在去解決問題。例如在講解習題的時候可以讓學(xué)生自己交流解題思路，鼓勵一道題的多種解法，不要在乎結(jié)果是否正確。而教師居可以根據(jù)不同的解題思路給予引導(dǎo)，讓他們自己找到正確的解題方法。

其次，作為新時期、新制度下的年輕老師，需要打破過去的傳統(tǒng)觀念，要知道“授之以魚，不如授之以漁”。對和錯與會和不會，也已經(jīng)是過去式了。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師的觀點和思想對于數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有直接影響的那么教師在教學(xué)的理念應(yīng)遵循一題多解。注意前后知識點的串聯(lián)，在教授新知識點的同時，還能鞏固已學(xué)的知識點。例如，“雞兔同籠”的問題，除了書本里的設(shè)未知數(shù)的解法，還可以通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析題目，理解雞和兔在腳的數(shù)量存在明顯差異，可以利用這種差異提出另一種解題的思路，讓學(xué)生在課堂上不在感覺乏味，使他們清楚解數(shù)學(xué)提也是可以很有趣的。

最后，俗話說：“學(xué)以致用?！本褪钦f要讓學(xué)生在學(xué)習課堂上學(xué)到的知識，可以運用到實際的生活當中。其實如果仔細觀察會發(fā)些，在我們的生活的周圍，隨處可見數(shù)學(xué)知識的運用。比如，超市里購物結(jié)賬，上學(xué)、放學(xué)做公交，水果店買水果等等，這些都是用數(shù)學(xué)的知識來解決的。而教師在授課的時候就可以讓學(xué)生們?nèi)チ粢庥袥]有賣水果多算錢，找零時少找了，或者是水多算了一瓶，這樣的問題，然后可以讓學(xué)生自由討論和分析，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念

現(xiàn)在社會，不論是我們成年人還是這些小學(xué)生，壓力都是很大的。許多學(xué)生在完成學(xué)校里老師布置的課業(yè)之外，還會有課外的補習班要上，在這種繁重的學(xué)習任務(wù)下，會給學(xué)生們造成負面的情緒，甚至是厭惡學(xué)習，局限學(xué)生的思維。而近幾年，新課改李就提出了要減輕學(xué)生的壓力，開發(fā)學(xué)生的思維，給予學(xué)生充足的課余時間，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，不拘泥、不教條、不繁重，讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時，體驗不一樣的快樂，讓每一個學(xué)生健康向上的成長。

四、結(jié)束語

在對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法中，解決問題的多樣化是可以通過教師創(chuàng)新的教學(xué)方式來實現(xiàn)的，尤其是小學(xué)生，更加需要教師的良好啟蒙與引導(dǎo)，每個學(xué)生的能力和特性都是不同的，而這樣的差異也是給每一位教師的一個考驗。教師也應(yīng)該積極開發(fā)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)學(xué)生對問題的多樣化考慮和分析，提高學(xué)生綜合學(xué)習能力的提升，為今后的學(xué)習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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