新課改下如何提高高中地理的課堂教學(xué)效率

張強(qiáng)英

【摘? ? 要】隨著新課程的改革，高中地理的教學(xué)模式有了新的轉(zhuǎn)變，為了能夠從根本上提高課堂效率，需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行突破，力圖在模式的創(chuàng)新上使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。筆者在本文中就提高高中地理的課堂教學(xué)效率做出如下討論。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂? 多媒體? 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.165

高中地理教學(xué)對(duì)于初中而言上升到了更高的層次，在學(xué)生思維方向的培養(yǎng)上有了多樣的選擇。關(guān)于如何利用教學(xué)方式將課堂變得更具效率，我認(rèn)為可以從趣味型課堂、多媒體教學(xué)、師生關(guān)系這三個(gè)角度出發(fā)，其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓高中地理教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中變得更有效率。

一、打造內(nèi)容豐富的趣味型課堂

地理是涵蓋知識(shí)內(nèi)容最廣闊的學(xué)科之一，從最開始的天文宇宙到后面的地質(zhì)生態(tài)，對(duì)千奇百怪的世界進(jìn)行了最生動(dòng)的描繪，我想就地理的教學(xué)而言必定是能夠吸引眾多學(xué)生參與學(xué)習(xí)的。關(guān)鍵點(diǎn)是地理課堂上能否培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為了能夠讓學(xué)生直觀的感受課改后的地理教學(xué)模式有明顯的轉(zhuǎn)變，在打造興趣課堂上可以分為以下三個(gè)部分：

（一）采用情景教學(xué)的方法

高中地理教學(xué)有著眾多內(nèi)容都是可以聯(lián)系實(shí)際生活的，可以說地理這門學(xué)科原本就是取材于生活并適用于教材上的，在結(jié)合課堂的實(shí)際情況上，教師可以靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式，使得課堂更受學(xué)生喜歡，在此我提出了一種針對(duì)課堂有效性的情景教學(xué)方法。通過利用情景的教學(xué)方法聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課堂上了解地理的趣味性，比如教師在向?qū)W生講解地圖比例尺的章節(jié)時(shí)，就可以讓學(xué)生在課堂上準(zhǔn)備大小不同的地圖，通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)比例尺的測(cè)量能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，同時(shí)也能夠讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中尋找到學(xué)習(xí)地理的樂趣。

（二）讓學(xué)生參與到課堂知識(shí)的講解中

課堂不僅僅只有教師的參與，還需要體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，有很多人都會(huì)疑問學(xué)生在課堂上除了發(fā)言之外還有什么辦法能讓他們參與到課堂的活動(dòng)呢？其實(shí)學(xué)生與教師之間的地位是可以相互轉(zhuǎn)換的，學(xué)生也可以像老師一般站在講臺(tái)上教授給其他同學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵就在于課堂上的氛圍能否帶動(dòng)學(xué)生踴躍加入到知識(shí)講解的隊(duì)伍中來，這就需要教師在課堂中讓學(xué)生能夠清晰地了解到自身的主體地位，像是在闡述冷鋒暖鋒交匯的問題時(shí)就可以讓兩個(gè)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)這種氣象過程的動(dòng)態(tài)，這種方式既能夠活躍課堂的氛圍，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）舉辦有趣的第二課堂活動(dòng)

興趣能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中集中注意力，因此在課堂上教師就不應(yīng)該僅僅以口頭表述來講解地理，還可以舉辦豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來。在這里所提到的第二課堂活動(dòng)涉及到與地理有關(guān)的戶外活動(dòng)，類似于風(fēng)力檢測(cè)、野外觀察、地區(qū)溫度測(cè)量等等都可以在第二課堂中讓學(xué)生參與，以親身參與課堂實(shí)踐的方式體現(xiàn)地理課堂的趣味性，另外還需強(qiáng)調(diào)的是在第二課堂上教師還得注重保持課堂的有效性，要確保學(xué)生在體驗(yàn)課堂的樂趣時(shí)還能夠?qū)z測(cè)到的結(jié)果做出總結(jié)，通過收集學(xué)生的匯報(bào)成果來了解他們對(duì)哪些地理知識(shí)的掌握還有什么不足。

二、采用新興多媒體來進(jìn)行地理教學(xué)活動(dòng)

新課程改革后，除了師生互動(dòng)之外還引入了“人機(jī)互動(dòng)”的新模式，對(duì)多媒體的靈活運(yùn)用將會(huì)減輕教師的工作，最大程度的幫助學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。

（一）有著方便快捷的查詢渠道

高中地理教學(xué)涉及到自然地理與人文地理，不管是課外知識(shí)還是教學(xué)內(nèi)容都對(duì)這兩大模塊有所涉及，而自然與人文所具有的知識(shí)內(nèi)容極為龐大，任何一個(gè)專業(yè)的老師都無法在大腦中儲(chǔ)存如此多的信息，為了能夠提高地理課堂的教學(xué)效率，需要借用多媒體的查詢功能，讓學(xué)生或者老師在產(chǎn)生疑惑時(shí)能通過搜索引擎找到自己想要找到的答案，在碰到教材略記的知識(shí)點(diǎn)上也可以通過多媒體來完整的向師生展現(xiàn)出來。

（二）能夠使板書變得更為明了

教師在以往的課堂上都不太過注重板書的形式，因?yàn)橐紤]到課堂的效率，所以不會(huì)過多的花時(shí)間在黑板的板書上，而多媒體既能夠節(jié)省課堂上的板書時(shí)間，還可以為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在高中地理的教學(xué)中像是各種圈層、物質(zhì)種類等內(nèi)容都可以通過多媒體對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)膭澐?，這方便了學(xué)生在課堂上記筆記的效率，還能夠以直觀的空間圖形展示出生動(dòng)的地理現(xiàn)象。

（三）以直觀的圖片與影像給學(xué)生留下深刻的印象

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體更能夠給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的沖擊，地理知識(shí)中像是地質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成，地理災(zāi)害的現(xiàn)象等動(dòng)態(tài)過程都能通過多媒體的投影向?qū)W生展示那些無法用語言來描述的生動(dòng)場(chǎng)景?？梢哉f多媒體在教學(xué)上的運(yùn)用不僅僅是對(duì)學(xué)生感官的刺激，更是對(duì)新課程改革下的制度號(hào)召，它能夠用先進(jìn)的信息技術(shù)給學(xué)生留下深刻印象，保證課堂教學(xué)效率的有效提升。

三、建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于高中地理教學(xué)而言，教學(xué)方式的適用固然重要，但這也離不開一個(gè)好老師的合理規(guī)劃。

（一）多開展一些師生互動(dòng)的活動(dòng)

有許多人都對(duì)師生互動(dòng)的教學(xué)方法有誤解，人們普遍認(rèn)為這種互動(dòng)的方式是教師抽取教學(xué)時(shí)間來調(diào)節(jié)課堂氛圍。其實(shí)師生互動(dòng)這種方法也能夠促進(jìn)課堂效率的提升，這個(gè)環(huán)節(jié)并沒有占據(jù)課堂上的教學(xué)時(shí)間，就像是高中地理有著許多開放式的探究話題，教師作為話題的提出者，在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)讓他們各抒己見，展現(xiàn)自己在地理上的學(xué)習(xí)能力。這種互動(dòng)方式以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，使得學(xué)生與老師都能夠處于同一地位上討論問題，就課題的討論價(jià)值而言他體現(xiàn)了學(xué)生與老師共同合作的教學(xué)成果，所以這種互動(dòng)教學(xué)的方式很大程度上提高了教學(xué)效率還建立了新型的師生合作關(guān)系。

（二）課前規(guī)劃好指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)進(jìn)程

教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教學(xué)后的主要任務(wù)，為了能夠有條理地梳理對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方案，教師需要在課前花工夫去準(zhǔn)備教案，這不僅僅是教師教學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)，更重要的是學(xué)生對(duì)教師來說是不斷成長(zhǎng)的樹苗，需要花時(shí)間來慢慢培養(yǎng)，因此在課前得為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況端正教學(xué)態(tài)度，使得教案更精細(xì)語言更流暢，這對(duì)于學(xué)生而言是建立友好關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

新課程的改革作為人們備受關(guān)注的教學(xué)實(shí)踐已逐漸適用于各層次的教學(xué)領(lǐng)域中，這對(duì)于高中地理的教學(xué)方法來說，要根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，而在教學(xué)環(huán)節(jié)中就需要教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與思考，通過對(duì)教學(xué)模式靈活的運(yùn)用研究出適合學(xué)生的方案，在此我希望能夠在響應(yīng)新課改的制度下不斷提高高中地理的課堂效率。